糖尿病并发症怎么治疗孩子看电视的利弊之辩

2020年11月9日发(作者：简义豪)
龙源期刊网 http:
孩子看电视的利弊之辩

作者：夏 洁

来源：《家庭医学·下半月》2010年第07期

是否应该给孩子 看电视?这是一个让人纠结的问题。在回答这个问题之前,也许我们该列出
一个清单,写上支持和反对孩 子看电视的各种观点,让它们彼此辩论。而你只需要保持一位旁观
者的态度——不是说“旁观者清吗”? 也许这样,可以比较客观的得出自己的观点。

电视教育是今后教育发展的趋势,让孩子接受电视是为今后求知奠定基础。

多媒体教育是当前教育发展的趋势,而电视教育更是其中重要手段之一。根据一项调查 报
告显示,我国4~14岁的少年儿童平均每天接触电视的时间为2小时22分钟。从幼儿园到初中毕< br>业的12年时间里,儿童接触电视的时间长达1万多小时,远远超过他们学过的任何一门课程的时
间。
未成年人所受到的来自电视的冲击和影响不容小视。在未成年人的团体中,婴幼 儿又是一
个特殊的群体,他们的认知能力是所有能力、技能、情感、行为习惯发展的基础,是今后学习求
知的基础。
反驳 中国的儿童电视教育依然是一种不成熟的教育手段,不应成为幼儿教育的重要手段。
自从1929年在英国试播电视,迄今仅80年左右。而中国儿童电视节目出现的时间则更
晚,1958 年中国诞生了第一个电视节目,中国儿童电视节目也随之诞生,迄今仅50年左右。相比
传统的书面阅读 、口传身教的教育方式,中国的儿童电视教育无疑还是襁褓中的婴儿,从节目的
针对性和实用性来看,中 国儿童电视教育研究尚处于初始阶段,特别是婴幼儿电视节目还是一片
尚待开垦的沃土。
虽然随着世界儿童电视节目和教育多媒体的引进,如《巧虎》、《小小爱因斯坦》系列,丰
富了婴幼儿的 电视教育市场。但是,迄今为止没有任何确凿的数据显示电视对于学龄前儿童的
智力发展有哪些明确的作 用。可见将孩子交给一种尚未得到学术界普遍认同的手段,又未得到
深入开展理论探索的手段来开展教育 行为,实在不是什么明智之举。

电视教育能拓展孩子的眼界,增长孩子的见识。