蚌埠无痛人流运动与幼儿发展

2020年10月30日发(作者：葛云彬)
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运动与幼儿发展

作者：张欣

来源：《学校教育研究》2017年第15期

运动系统由骨、关节 和骨骼肌三部分组成。骨由关节连接起来，构成骨骼。骨骼肌附于骨
面，通过肌肉收缩和松弛，牵动骨骼 产生运动。运动系统在神经系统的调节下，对身体起着运
动、支持和保护作用。学前儿童运动系统的主要 特点是骨组织不断骨化；骨富于弹性，易变
形；关节、韧带较松弛；肌肉力量差，易疲劳。
一、运动与身体健康的关系
1.在生长发育期，体育锻炼能促进身体的正常生长发育 ，锻炼力量和耐力，提高神经系统
对肌肉的调节与控制能力；
2.幼儿体育 活动能促进骨骼、肌肉、关节的发育，增厚骨密度，骨骼变得更加坚固，提高
骨细胞的生长能力，促进骨 骼朝纵向的方向发展。
3.在生理机能方面，改善大脑供氧情况，有利于脑部和整个 神经系统的生长发育，为智力
活动奠定良好的基础。又能改善和提高幼儿神经系统的反应能力，改善神经 发展过程中的不均
衡性，促使大脑皮层的抑制加深，使兴奋和抑制更加集中。
二、运动与幼儿认知发展的关系
1.人从儿童期的爬、抓东西到走路，都是出于生理 和心理上对运动的需要。儿童从运动中
体验运动带来的刺激和享受。
2.幼 儿体育动作的发展是其认知发展与个性社会性发展的重要支撑因素，这有助于培养幼
儿的观察能力、记忆 能力、想象能力、思维能力和判断能力等。
三、运动与幼儿个性发展的关系
1.幼儿期是自我概念形成的萌芽期。幼儿越小，身体活动能力就越成为其一切行动或 行为
的基础。幼儿能够做什么，不能做什么，主要是由其身体活动能力来决定的。
2.运动能促进幼儿良好个性品质的形成。通过运动能发现孩子的一些特性，如容易兴奋、
动作慢、缺乏 耐性等，家长和老师可以针对幼儿个性特点选择不同类型的身体活动。
3.培养幼儿的合作能力，培养幼儿的规则意识。