大约是爱19楼如何尽快掌握汉字平翘舌区分问题

2020年10月30日发(作者：费政)
如何尽快掌握汉字平翘舌区分问题

在教学拼音时发现有同学读声母z c s和zh ch sh时发
音很正确,但说词语时就会把不翘舌的音说成翘舌的,容易混
淆,虽 然经过纠正听读后好了很多,但是有时还是会出错. 孩
子们刚学拼音,这种现象很正常,有待于我们今 后一起努力帮
助孩子进一步区分,可能是一项长期工程,尤其是方言区过来
的孩子们.不过如何 区分平翘舌音除了加强练习外,还是有规
律可遵循的.这篇文章可能对大家辅导孩子会有些帮助,不妨< br>在平时生活中和孩子一起试试,也许您在辅导过程中您和孩
子区分平翘舌音的能力都提高了! < br>如何帮助孩子区分平翘舌音问题：现象一：平时辅导——单
字平翘能读准,词句平翘易混淆.现象 二：日常交流——交谈
时平平翘翘难说准.策略：策略一：传授区分妙法平翘舌音有
一定的规律 可循,发现和掌握这些规律,就能帮助孩子比较轻
松地区分平翘舌音.古人云：“授人以鱼,只供一饭之 需；授人
以渔,使人终生受用.”指导孩子掌握区分平翘舌音的一些规律,
促使孩子养成良好的 自主学习的习惯,这样有利于孩子终生
学习.在日常的教育辅导中,建议指导孩子掌握一些规律,慢慢< br>地让他们也学会发现规律,概括规律.这样就能化复杂为简单,
化枯燥为有趣. 1、教孩子平翘 舌音声旁类推之术.我们不难发
现,一些平翘舌音的区分可以根据形声字偏旁类推.就是根据
形 声字声旁的表音功能,利用已知的声旁推断出同声旁的一
批字的读音.辅导片段：针对孩子“仔细”、“ 孩子”、“写字”平翘
不分的现象,在辅导中,可以设计了这样一个环节：先出示卡
片：子、字 、仔师：同学们,看了这三个字,你有什么发现?比
一比,谁是班里的“亮眼睛”.生A：我们发现这三 个字都有一个
“子”字.生B：我们发现这三个字都是平舌音.……抓住了孩子
以上的发现后, 开始给他们总结规律：在我们那么多的汉字宝
宝里,只要我们记住常用的平舌音或翘舌音的简单字（比如 ：
子是平舌音）,这些字加上一部分（例如：子+宀=字、子+亻
=仔）,大多数也念平舌音或 翘舌音（如：字、仔依然念平舌
音）.聪明的孩子们马上会意了,如此神奇个规律让孩子们一
个 个都瞪大了一双双明亮的眼睛.我们交给孩子的只是一种
技巧,更重要的是我们给了每一个孩子一双慧眼 ,让他们懂得
了如何用明亮的眼睛去发现.看到孩子们一个个兴致勃勃,我
们马上顺势利导：“ 孩子们,翻开语文书或报纸,用你们发亮的
眼睛,仔细找一找吧!”例如：采（cǎi）——菜（cài ）、彩（cǎi）
中（zhōng）——种（zhòng）、冲（chōng）、钟（zhōng）、< br>肿（zhǒng）申（shēn）——伸（shēn）、神（shén）、审（shěn）
坐(z uò)——座(zuò)……孩子找到了规律,我们又及时激励他
们.在以后的学习中,你们就可以用这 个方法来区分平翘舌音
了.孩子得到了鼓励,同时又打开了思路,他们会渐渐将目光聚
焦,用他 们的慧眼去区分平翘舌音.我们把孩子的发现用以上
方法列成表格,并张贴在家里的墙上,孩子只须记住 这些字就
能以一当十,这样记起来就轻松多了.2．教孩子平翘舌音交友
之法.在普通话里,平 舌音z、c、s和翘舌音zh、ch、sh、r
在找韵母宝宝做朋友时,都会有所选择,正如“回族人绝 不吃猪
肉一样”,z、c、s绝不和韵母宝宝ua、uai、uang相拼.这就
是普通话里, 声母和韵母相拼时,出现在拼读组合上的空白区,
而这些空白区一般相对较少,那么,只要记住这些有代 表性的
空白区字母,其他的字母也就不是什么困难了.另外,像翘舌声
母sh绝不与韵母ong 相拼.为了便于孩子记忆,我们可以编儿
歌激发孩子记忆的兴趣：z、c、s,没礼貌,碰到ua、ua i、uang,
理都不理朝前走.还有翘舌sh妈妈,从来不理ong宝宝,宝宝
只好转头走. 经过儿歌强化记忆后,我们可以出题让孩子给以
下几个生字宝宝找个家：抓、爪、装、庄、状、壮、窗、 床、
闯、耍、双、甩、爽、松、送、诵平舌音： 翘舌音：教孩
子平翘舌音的交友之法,相信可 以帮助他们很好地区分一部
分平翘舌音.3、教孩子利用字典以少记多之道.普通话里,平舌
音 约占百分之三十,翘舌音约占百分之七十.也就是平舌音少,
翘舌音多.常去翻翻《新华字典》,不难发 现有些音节很特殊.
如：音节sen下,只有一个“森”字.我们也可以让孩子查shen
音节 下,却发现有“身、伸、深、婶、神”等很多的汉字,聪明的
孩子可以发现只要记住森林的森是个平舌音 就可以了,翘舌
音的shen就一个也不用记了.如zen音节下,只有“怎、谮”两
个汉字, 而zhen音节下,却有“真、枕、镇”等汉字；类似上述
情况,通过字典,我们们只需记住少数几个平 舌音字,就可以确
定大多数翘舌音字了.在读书、学习的过程中充分地利用字典
这本工具书进行 有意识地区别、记取,就变得尤为重要.只要
涉及到平舌音、翘舌音的字词,要有意识地记录下来；混淆 不
清或把握不准的,要及时地运用部首查字法查字典.弄清读音
后,要进行反复地诵读和体会, 形成一种语感.这样,日积月累,
就会收到良好的效果.看来生硬地让孩子去死记硬背哪个字
是 平舌音,哪个字是翘舌音,不如指导孩子一些区分平翘舌音
的方法与技巧,这样,孩子的思路打开了,思 维也活跃了,有利
于培养他们的创新能力,这样我们辅导起来也会越来越轻松
的.策略二：加强 多维训练教给了孩子巧妙区分平翘舌音的技
巧之外,还必须充分进行眼、耳、舌、手等器官的协调训练,
通过各种形式进行训练,让孩子能突破书面区分,达到口语表
达中顺畅地区分平翘舌音,以使孩 子真正能用准确、流利、标
准的普通话进行课文朗读与自由表达.1、由听——辩的训练
听准读 音是学习普通话的最基本的功夫,只有多听,才能养成
自己的语感,提高辨别能力.有些孩子对平翘舌音 的区分不敏
感,要加强语音听力和分辨力的训练.听：（1）在游戏中学听.
针对低段年级孩子 的年龄特点,结合他们爱玩、善比的本质,
我们可以用“顺风耳”的游戏进行听训练的,孩子往往都很积 极.
辅导片段：师： “顺风耳”们,听我读一句话,有几个翘舌音,看
哪只“顺风耳”最厉害 !师读,孩子仔细听.“顺风耳”汇报：孩子们
的耳朵在此刻特别亮.他们真的把自己当成了“顺风耳” ,惟恐
漏了一个,似乎就会有大祸害.听出以后,我们让孩子读句子,
孩子就会有意识地去读准 了.多听多练、听练结合.是学好普
通话的有效途径.在平常的辅导中,我们常引导孩子当当“啄木鸟”,帮家人找找发错的平舌音和翘舌音,这种看似不起眼的游
戏也大大提高了孩子的听音能力,听 和练是相辅相成的,只听
不练,正确读音就不能巩固,只练不听,就不能练出标准音.（2）
在 生活中会听.学习语言不能仅限于书本,而应放之于生活之
中.在科学、文化高度发达的今天,现代化的 通讯工具为我们
们学好普通话提供了得天独厚的条件.收音机、录音机、电视
机应用很普遍,在 平常的辅导中,我们常指导孩子：我们不论
是听广播,还是看电视剧,都能听到字正腔圆的普通话.只要 我
们们能做一个有“心”的人,有意识地听,有目的地记,区别并掌
握有关平舌音、翘舌音的读 音,就不会有问题了.孩子在听中,
不断加强正音练习.他们在比较中,取长补短,在训练中不断纠正自己的读音,增强学习信心,养成正确表达的好习惯.辨：（1）
利用手势辨.孩子有时在意识里 能逐渐区分平翘舌音,然而,当
出现一连串的平翘舌音词语时,孩子往往显得手足无措,他们
的 舌头似乎来不及翻卷.为了让孩子能灵活地发音,我们利用
打手势的形式,把平翘舌音用手势表示了出来 .发平舌音时,我
们把双手手心向上,五指展平,示意孩子,这是平舌音；发翘舌
音时,则将双 手手心向上,五指上翻,示意孩子,这是翘舌音.孩
子在我们手势的引导下,他们的舌头渐渐灵活,平翘 舌因自由
行走在舌间.孩子也在发音时,慢慢学着我们的样子打起了手
势.学会了打手势,我们 便常对孩子进行平翘舌音混音词语的
区分训练.如：zh--z：准则、知足、制作…… ch-- z：池子、
创造、出自……sh--s：上司、哨所、神色…… z--ch：资产、
在职、最 迟…孩子在这样的练习中,手、脑、舌并用,不仅提
高了他们区分平翘舌音的能力,也大大提高了他们手 的灵活
性,真可谓一举多得.（2）在绕口令中辨.绕口令短小、活泼、
诙谐、有趣,富有浓厚 的生活气息,能引起孩子的极大兴趣,同
时,念唱和背诵绕口令,可以提高控制肌肉,支配唇舌活动的能
力,使口语表达敏捷,发音准确,且极易调动孩子训练兴趣,这
对提高孩子口头能力,分辨出普 通话中的平翘舌音大有帮助,
因此,在孩子中广泛开展绕口令的朗读训练和比赛活动是进
行平翘 舌音辨正的理想办法.针对z-zh、c-ch、s-sh不分的现
象,我们可以和孩子进行类似以下的 绕口令比赛：*《吃柿子》
两个小孩上菜市,手提一只小篮子,买了一篮红柿子,回到家里
吃柿 子.*《四和十》四和十,十和四,要想说好四和十,得靠舌
头和牙齿.谁说四十是细席,那是舌头没用 力；谁说四十是适
时,那是舌头没伸直.认真听,常练习,十四、四十、四十四.2、
由话到输 的训练在一段话中,让孩子能准确找出平翘舌音,在
朗读的时候特别注意,这种训练做多了,也就能正确 熟练地区
分平舌音字与翘舌音字.进而让孩子通过新的形式给汉字注
音,譬如,我们下面要讲到 的采用智能ABC输入文字的方法让
孩子记忆汉字的读音,这样,既是另一种形式的训练,同时,也能提高孩子学说普通话的兴趣,正所谓“寓教于乐”.(1)课前预
习法——画翘舌音.相对翘舌音 而言,平舌音教少,针对孩子口
语中平翘舌音不分的实际情况,我们在让孩子预习课文的过
程中 ,把含翘舌音的音节用“－”在其下面画出来,这样孩子在
读课文的过程中,就有利于他们正确的读书. 这种种读书方法
画法一般长期坚持就可以使孩子区分平翘舌音的速度与正
确率大大提高.的确, 若能常在朗读一个句子甚至一篇文章前
把平舌音字全找出来作上记号,朗读的时候特别注意,这种训练做多了,也就能正确熟练地区分平舌音字与翘舌音字,而不
再需要事先做记号.这样,当你随便拿 到一篇文章甚至于用普
通话朗读或与人交谈时,也能达到不假思索、运用自如的地步,
再也不必 因犹豫某些字该读平舌音还是翘舌音而影响朗读
或口语表达的速度和效果.（2）学会打字,会用智能A BC或
全拼式输入法.指导孩子使用智能ABC来打字.由于智能
ABC输入法在编码过程中要 读准字音才能正确地打出字,这
就能促使孩子努力地记住汉字的读音.通过不断的练习,使孩
子 的不正确发音得到矫正,能区分平翘舌音,基本做到语音正
确.3、由读到讲的训练会准确的读与能准确 的讲,这是两个不
同的层面,准确的读是正确、流利地说的基础,在日常训练中,
我们注意将这 两个方面有机结合,为了让孩子读得有目的,使
孩子说得有进步,我们可以读汉语拼音读物.把故事读给 爸爸
妈妈听,要求读出平翘舌音.正确区分平翘舌音,准确运用普通
话不是一蹴而就的事,它需 要长期地训练和坚持使用,甚至需
要伴随人的一生.也就是说仅有训练而不注意坚持运用,其结
果只能事倍功半.因此,必须形成一个讲普通话,讲标准普通话
的大环境,来影响孩子