母贝健1-2岁幼儿启蒙教育要点

2020年10月29日发(作者：盛彦)
1-2岁幼儿启蒙教育要点




(4)社交培养。父母 要以和蔼态度对待孩子，避免训斥，实际上
是做与人交往的模范。给孩子能拆的玩具，玩积木、沙、布等 ，注
意要教孩子善待玩具，把玩具当伙伴。同时鼓励孩子拿出自己的玩
具和小朋友一起玩，把自 己的食物分给小朋友。教宝宝见人主动打
招呼，得到别人帮助时，别忘了说：谢谢!

(5)行动训练。如果孩子在周岁还不会走路，一般要加强培训，
在1岁半以前应该学会，2岁时主要就 是掌握完美的走路技能了。
初学走路时，肯定迈步小，两腿之间距离很宽，脚趾向外，东倒西
歪 ，为了保持平衡，手臂抬高，走路时还顾不上手里拿东西，为了
平衡有时双脚外展出现“走八字路”的现 象，这些都不必紧张，爸
爸妈妈不用担心他的姿势有什么异常，放手让他练习，等宝宝双脚
有劲 了，1-2个月就会顺利行走，慢慢就会纠正过来了。

再进一步宝宝就可以上下楼梯了。在父 母的帮助下，宝宝可以上
下楼梯，上楼梯时比较容易，下楼梯时就要注意安全，为防止跌落，
可 以教孩子扶着楼梯倒着下来。再下一步，就可训练跳了。孩子学
会跑后，一般就高高兴地学习跳了。
(6)手的操作训练。手指操作包括小肌肉动作和手眼协调运动等。
1岁半时，宝宝最爱 玩的游戏是叠积木。有些1岁半到2岁孩子可
以叠4-8块积木成塔，可以打开和关闭盒子，可以将小棍 子插入小
孔里面，可以将小豆豆放进小瓶又倒出来，还可以穿珠子、涂鸦等。
会模仿画圆和直线 ，会翻书，会将手中的物品朝某个目标扔去，会
扭动门的把手将门打开，会折叠纸等。

可以通过一些小游戏训练手部动作，如喂“小动物”食物。让孩
子在操作中熟悉小动物喜欢的食物，可 以制作大嘴动物，和一些事
物卡片，在孩子喂小动物食物时，父母注意多和孩子对话，引发孩
子 用语言表述出自己所做的事情。如：“我给小猫送了一条鱼吃”。
再比如玩镶嵌板，准备一个镶嵌板，让 孩子尝试将形状框套在对应
的形状上。开始时大人可以和宝宝一起玩，当孩子放不进去时，可
以 用语言提示或握住他的手腕帮助他，孩子完成后，及时鼓励他独
立完成。

(7)语言 训练。1岁宝宝往往是单字发音，这是学说话的准备期，
他们真正会使用的单语数目虽然很少，慢慢就会 积累，说话能力就
会大幅增加。这个时候宝宝语言能力未成熟，表达能力不强，为了
让父母了解 自己的意思，往往会拼命地做出肢体语言，而父母如能
在他预期下有所反应，便能顺利地实现相互交流， 如果父母不理解
宝宝的肢体语言，宝宝就会烦躁、发脾气，甚至哭闹。为了使交流
更为融洽，一 方面要尽快训练宝宝说话，另一方面要理解宝宝的肢
体语言，和宝宝顺利交流沟通。

②简洁明了地示范。为了促使宝宝学习语言的动机，就要从简单
明晰的发音和行为用语开始。说话中伴随 着动作使小孩更容易明白，
而且尽可能发音正确;因为在这个时候，孩子若听惯不正确的发音，
将来会很难矫正。

③认真地应对。宝宝在学习说话时，大人一定要认真应对。语言
可 传达人与人之间的情感、思想，是一种非常有用的工具。宝宝在
这个时期所熟悉的语言并不多，使用起来 难免错误百出，还伴有肢
体语言，大人一定要耐心保持愉快的学习气氛，不要急于求成，动
不动 吹毛求疵地一再纠正，搞不好就会造成宝宝不敢说话或不愿说
话了。

另外，对于小孩 说话不完全时，观看其态度或表情即可理解其意
思所在。父母应该仔细倾听，并在表情和态度上给予鼓励 。由于大
人的态度容易感染小孩，请不要轻易使小孩说话的意念丧失。

④保持积极的 说话气氛。说话的意念来自愉快的气氛。所以要尽
可能让孩子在充满活泼、愉快的气氛中进行谈话。借由 温馨的心灵
交流，来辅助婴儿学习语言;电视之所以不能成为一位好老师，乃是
因为它无法与人 类的心灵相互沟通。

13-24个月幼儿的特点：

1-2岁是行走的敏感 期。走路使儿童从不自由、需要帮助的状态
中解脱出来，是儿童的第二次生命。1岁多的孩子热衷于走路 ，即
使摔倒了也要爬起来接着走;从1岁半开始，就进入了手的敏感期，
通过操作，儿童可以直 接体验、理解物体的各种特性。

13-24个月幼儿的早教方案

认知能力的训练

观察能力：

①识别大小。选择大小差别显著的同 类物品来练习，如大苹果与
小苹果，大皮球与小皮球等。

②识别形状。教小儿识别简 单的几何形状，如圆形、三角形、正
方形等，可用实物形状来描述，如圆皮球、三角板、方积木等。
③识别颜色。从基本的颜色红、黄、蓝、绿进行识别。告诉孩子
气球是红色的、毛衣是黄 色的、叶子是绿色的。

①实物记忆练习。让小儿根据记忆寻找所需要的玩具，如先让小
儿看一个小球，然后把它收起来再让孩子在其他的玩具中找这种小
球。

②强化记忆 练习。父母可以选择一些形象直观，与小儿本人关系
较为密切的东西和他感兴趣的事物来训练他的记忆。 可教小儿自己
的名字、身体的主要部位，间隔一段时间，情景再重复。

动作能力的训练：

①继续训练小儿独立行走的能力和行走的稳定性，以促进运动的< br>协调性和躯体的平衡能力。可和小儿一起拖拉玩具车，教小儿拉着
小车向前走、侧着走、倒退走等 。准备一个较大的皮球，成人将球
滚到小孩子脚边，教他抬脚踢球。

②发展小儿走、 蹲、弯腰动作。将玩具散放在各处，要求小儿收
捡玩具交给成人或放在固定的地方。

言语能力的训练：

利用各种机会丰富孩子的语言词汇，并简单说明物体的用途与关< br>系，扩大小儿的认识范围，促进语言的理解与表达。给小儿看图片、
幼儿书籍、带小儿到外面玩， 教小儿认识物体的名称，对着图片或
实物，询问小儿图片或实物的名称及用途“这是什么?”、“干什么
用的?”

社交和生活能力的训练：

①教育孩子礼貌待人。家里来 客人要教小儿打招呼、问好，接受
别人的东西要说谢谢，客人走时挥手说再见。鼓励小儿取糖果、水果招待客人，把玩具分给家里来的小朋友玩等等。

②睡眠。除夜间睡眠外，白天可睡眠2 次，每次1～2小时。不
要用威胁、恐吓等手段，逼小儿睡眠，也不要给小儿讲述恐怖的故
事， 以免小儿害怕而拒绝一个人入睡。临睡前清洗脸、手、脚、**，
排好尿，换上宽松保暖的睡衣，会使小 儿感到舒适，易于入睡，这
不但有助于养成良好的睡眠习惯，也便于孩子建立睡眠条件放射。

③饮食。断奶后，每日喂养的次数约4～5次，可安排在早、中、
晚餐时间和白天睡眠醒来的时 间。养成定时进食，定位进餐的习惯，
鼓励小儿自己动手吃东西。培养饭前便后洗手习惯。
< br>④训练小儿在日常生活中做力所能及的事，以培养小儿独立的生
活能力。教导小儿试着脱鞋、脱袜 子，排完大小便试着提裤子，外
出时自己戴帽、脱帽，爸爸妈妈下班进门可让孩子帮助拿拖鞋给爸
妈换鞋，给孩子洗手时，教小儿主动将手伸到水里，玩完玩具后帮
忙收拾起来等等。