本 拉登传儿童心理学在0—2岁婴幼儿玩具设计中的应用

2020年10月29日发(作者：索珍)
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儿童心理学在0—2岁婴幼儿玩具设计中的
应用

作者：王琦 冯鸣 包海默

来源：《文艺生活·文艺理论》2013年第02期

摘 要：文章 通过对0—1岁婴儿期和1—2岁幼儿初期的孩子的心理特点及身体发育状况
的归纳总结，针对每个时期 的需求提出了具有针对性的玩具设计方向。
关键词：儿童；心理学；玩具；设计
中图分类号：J524 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）05-0062-02
0—2岁是一个 孩子从条件反射运动到自主走动、跑步的发展时期，在此阶段，孩子的变
化非常之快，几乎每天都有很大 进步。他们的学习和吸收能力极其惊人，因此，在此阶段应该
给予孩子的感官多种刺激，以使他们的五感 得到充分发展。玩具是他们最好的生活教具，因此
玩具的设计一定要符合各个时期孩子的需求，才能达到 良好的效果。
一、婴儿期的儿童特点与玩具设计
（一）心理及生理特点
儿童一出生就具有对外界事物的反应能力，在环境刺激及教育作用的影响下，感知觉、
动作等心理生理活动得到迅速的发展。出生后的第一年运动和神经系统的功能发育比其他
年龄快，视觉、 听觉和对声音的反应逐步完善。眼能由视力集中到随物移动；头能转向声源：
手的动作从能摸物体、抓握 、摇动、敲打玩具，到摆弄物体等动作不断发展；全身动作从仰卧
转向侧卧和俯卧，直到翻身，学会爬行 ；从稍坐到坐稳，从扶站、独站到能独立行走，独立行
走为扩大眼界创造了良好的条件，加强了认识周围 事物的能力。
这个年龄段孩子身心健康的发展，除了母亲爱的抚摸、哺喂、生活上的 照管外，应该让他
自由活动，不要束缚他的手脚。从看、听、啃咬、玩弄玩具中发展他的感知觉、动作等 。他会
从凝视玩具的色彩、形状，倾听和谐悦耳的声音等反应敏锐的感觉，迅速发展到对外界事物的感知觉。各种各样的适龄玩具正是促使他们发展认知、动作和发音能力，为发展语言做准备，
为身心 的全面发展打好基础。
（二）玩具设计
1、玩具设计要点：