婴幼儿敏感期完整版.doc

2020年10月26日发(作者：寇振海)





孩子成长中的 31 个敏感期（备注说明：每 个孩子的发育状况不同，敏感
期时间会有所差异，但是如果家庭环境比较宽松，没有压抑或者特殊经历的 孩
子通常会在这个年龄阶段内。 ）



1、


光感的敏感期 0-3个月 特点：刚出生的宝宝对光感非常敏感，这
时宝宝需要适 应白天和晚上的光线差异，所以白天要拉开窗帘，晚
上要关灯睡觉，让宝宝适应自然的光线变化。 建议：可以给宝宝多
看黑白图。


2、

味觉发育的敏感期 4-7 个月 特点：宝宝自己的口腔可以感觉到
甜、咸、酸等味觉。 建议：添加辅食的开始，一定要注意饮食的
清单，保护好宝宝味觉的敏感程度。


3、


口腔的敏感期

4-12 个月

特点：这时宝宝喜欢吃手，他在用口进
行尝试、感觉，甚至一些抽象的概念， 建议：请妈妈们给宝宝口腔
发育的机会，让宝宝吃个够，不要无情的把宝宝的手从他嘴里拿开。



4、

手臂发育的敏感期 6-12 个月 特点：这个时候孩子喜欢扔东西，这
是最早的手眼协调发育的标准。 建议：请看护者不要管制宝宝这个
行为，让他扔个够。


5、





大肌肉发育的敏感期 1-2 岁 小肌肉 1.5-3 岁 特点：喜欢扶、站、努
力行走。 建议：两岁的孩子已经会走路，是活泼好动的时期，此
时给予他充分的空间，在保证安全的前提下，让他熟悉更多的肢体
动作，和他一起作许多游戏运动，使各种肌肉得到训练，增进亲子
关系，并且还能使左右脑均衡发展。在动作敏感期，精细动作的训
练不仅有助于养成良好的动作习惯，还可以增长智力。
对细微事物感兴趣的敏感期
1.5 ～4岁 特点 :忙碌的大人常会忽略 6、





周围环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。他常
常会做出一些我们不理解的细小动作，比如捏起一片掉落的叶子不
停地往花盆里插，或是摆弄着花手绢怎么看也不烦，我们不明白的
他们却能从中看到更多的奥秘。 建议：此时期正是我们培养孩子
对事物学会观察入微的好时机，带着疑问和想法去认知世界，再好





不过。


7、

语言敏感期 1.5 岁-2.5 岁 特点：语言的启蒙始终伴随着婴幼儿，
甚至是胎儿期。对着胎儿说话，婴儿的 咿咿呀呀学语就开始了语言
敏感期。 建议：大自然赋予了孩子这种能力，从观看爸爸妈妈说话
的口型直到突然开口说话，这个过程就是语言敏感期积攒的力量。
有些孩子说话晚，如果不是病症，那么 就有可能是环境的影响

所至，不管他会不会说话， 我们都要不断给他注入“养分”，多和他
说话、讲故事，当他需要表达自我感受时， 自然就开口说话了。 同
样，良好的语言教育会使幼儿的表达能力增强，学会与人交往。


8、

自我意识的敏感期 1岁6个月 -3岁 特点：区分我的和你的、 我和你的
界限。主要表现：从开始说“我的”到开始说“不”到开始打人咬、
人、再到模仿他人 ，渐渐地孩子们有了自我意识，这时的孩子出现的最

多的现象是划分我的，以便清除你的， 同时通过说“不”使用自我的
意志的感觉，我说了算是最重要的，如果发生不符合他心思的事情

就会大哭大闹，孩子们的表现是完全以自我为中心， 出现的年龄 2-3
岁。 建议：当孩子打人咬人的时候，我们只需制止孩子的行为，

对孩子来说，“打S 你”只是排除的意思，不要去谴责，也不要去说
教 , 因为那和粗野的行为是不同的，我们就让孩子不违反规则的情况下

使用他的自我吧。（注意事项：不要和孩子较劲，这是一个孩子形
成自我地过程 .） 自我意 识是所有敏感期中最重要的一个敏感期，
因为我们将来要成为什么样的人，我们未来是不是很强大，是否 具
备一个强大的能力，首先就来自自我意识的形成的敏感期。所以保
护这个自我意识形成的敏感 期，就等于保证了这个孩子未来人格的
强大、人格的和谐和未来在社会上立足的这样一个能力。


9、


社会规范敏感期 2岁半 -4 岁 特点：开始喜欢结交朋友，喜欢参与
群体活动，这就说明孩子进入了社会规范的敏感期。社会规范敏感
期的教养有助于孩子学会遵守社会规则、 生活规范，以及日常礼节，
抓住时机教养，有利于将来遵守社会规范，拥有自律的生活，和他

人轻松交往。 建议：和更多的孩子接触。一般 2岁半的孩子家长就
可以准备入园了，幼儿园可以提供良好的交友环境。





10、

空间的敏感期 3-4 岁 特点：喜欢垒高高、三维、钻箱子等 建议：可
以多提供类似的玩具，同时可以在这个机会学习各种几何 图形，对日
后学习几何学奠定兴趣基础。


11、

色彩敏感期 3-4 岁 特点：开始对色彩产生感觉和认识，开始在生
活中不断寻找不同的色 彩。人类认知的发展正是从感觉训练开始
的。 建议：给孩子提供多彩的颜料，及相关书籍，如绘本《中华
德育故事》，为日后绘画兴趣奠定基础。


12、

逻辑思维敏感期 3-4 岁 特点：不断追问“为什么？“”天为什么黑
了？” “为什么会下雨？“”小朋友为什么要上幼儿园？” 等等。这些
问题总是让家长感到应接不暇，可是孩子却不管不顾地打破沙锅问到底。
当

我们一次一次地给孩子解答时，孩子开始出现了逻辑思维。孩子正
是通过这样一问一 答，在认识客观世界的同时也发展了思维能力。
建议：保护好孩子这份珍贵的好奇心，如果家长不能回答 的问题，
可以和孩子一起学习，这时家里有一套百科全书是非常重要的，因
为这时认知的速度是 事半功倍的。


13、

剪、贴、涂等等动手敏感期 3-4 岁 特点：孩子从这时开始真正有意
识地使用工具，这又是大多数孩子建构专注品格的最好机会。无论< br>在教室里还是家里，只要有充分的材料，孩子们都非常乐意选择
剪、贴、涂等等这些工作。从身体 发展的角度来看，这也是孩子训

练小手肌肉和手眼协调的一项重要工作。 建议：家长要做的，就是
给孩子提供所需的材料，并劲量不要打扰专心工作的孩子。


14、

藏、占有敏感期 3-4 岁 特点：开始强烈地感觉占有、支配 自己所
属物的快乐。孩子只有在完全的拥有物质并可以自由支配时，才可
能去探索物质背后的精 神，才可能超越于对物质的占有。而当这些
物品的所有权完全属于孩子自己时，交换就开始了。与此同时 ，也
就拉开了人际关系的序幕。 建议：给孩子提供一个独立的空间，比
如一个属于孩子自己的 房间或者区域。在你进入他的房间或者区域
时，一定要征得孩子的同意，尊重孩子的空间。




15、

执拗的敏感期 3岁-4岁 同自我意识的敏感期一样，这个敏感期对
家长比较挑战！ 特点： 3岁至 4岁的幼儿进入执拗的敏感期，有些





孩子在快 3岁就提前进入这一敏感期。表现为事事得依他的想法和

意图去办，否则情绪就会产生剧烈变化，发脾气，哭，闹。这时家

长和老师要给孩子足够的耐心和关照，也要学会一些安抚的技巧。

儿童执拗的敏感期，可能来源于秩序感。在建构秩序感这一特殊品

质时，儿童的过分需求常常被认为是“任性”和“胡闹，”但我们觉得，

用“执拗”这一概念来得更准确一些。儿童在这一时期常常难以变通，

有时会到难以理喻的地步。我们并不知道它的真正原因，但我们确

切知道，儿童的心理活动一定是有秩序的，当他没有超越这种秩序

时，就会严格地执行它。



建议：解决儿童的执拗问题，一是要理
理解不是特别难，但变通需要
要注意的
解，二是要变通，三是要成功。


智慧和技巧。只有变通得好，才能成功解决问题，才有随之而来的
快乐。怎样掌握变通的技巧是我们一直研究的课题。



是，幼儿对秩序的要求起初并未达到执拗的程度， 一开始他会不安、
哭闹，随着自我的逐渐形成，他将这一秩序上升到意识层面，才开
始变得执拗、不妥协。


16、

追求完美的敏感期

3.5 岁-4.5 岁 特点：孩子做事情要求完美，端水

时洒出一滴就很痛苦；吃的苹果上不能有斑点；厕所白色的便盆不

能有任何黄渍；衣服不能少扣子等等。 接着又上升到对规则的要求：

我遵守规则你也必须遵守，人人都要遵守；香蕉皮必须扔到垃圾桶

里，没有垃圾桶就必须拿着；红灯亮了，即使马路上一辆车、一个

人没有也不能过马路，已经过了必须退回来，退回来也不行，谁叫

你这样做了！ 建议：依然是尊重孩子！这时不要在意孩子一定要

吃一个整个的饼子是否能吃掉，是否会成为他浪费的喜欢，等等，

孩子的问题不要扩大化，在什么时间只针对什么事。


17、

诅咒的敏感期 3岁 -5岁 特点：“臭屁股蛋、”“屎巴巴、”“打死你、”“把
你踢死去 ”，这些听上去既不文明又有些可怕的言辞，总是出自这个年龄

段孩子的嘴里。因为孩子在这时发现语言是有力量的，而最能表现

力量的话语就是诅咒， 而且成人反应越强烈， 孩子就越喜欢说。 建
议：忽略、淡化！不要在意孩子的语言， 这并不是他真的想表达的，
慢慢等待这个阶段过去。


18、

打听出生敏感期

4-5 岁 特点：孩子往往在这个时期开始询问自己





从何处来，并且一遍又一遍地问。成人的回答不能有一丝的马虎，

因为这是孩子安全感最早的来源，也是人类最古老的一个哲学问

题：我从哪里来 ? 建议：家长们认真地拿出百科全书，将生命形成

的全部过程科学地讲给孩子听。


19、

人际关系敏感期 4.5 岁-6岁 特点 :从一对 一交换玩具和食物开始，
到寻找相同情趣的伙伴并开始相互依恋，从和许多小朋友玩到只和
一两 个小朋友交往，孩子自己经历了人际交往的全过程，而这种交
往智能是与生俱来的。 建议：家长可以给一些人际关系相处方法的
引导，不过身教大于言传。


20、

婚姻敏感期

4岁-5 岁 特点：在人际关系敏感期后，孩子便真正展

开了婚姻的敏感期。 最早的时候孩子会想要和爸爸、

妈妈“结婚。”之

后，他们就会“爱上”自己的老师或者其他的成人。一直到 5岁左右，

他们才会“爱上”一个小伙伴，比如只给自己喜欢的孩子分享好吃的

东西，而且经常在一起玩， 产生矛盾时也不愿意让其他人干预等等。

总之，他们想拥有属于自己的空间。




建议：无论孩子想结多少次
婚，喜欢多少朋友，家长都一定要给孩子自由的空间。
21、

审美敏感期

5岁-7 岁 特点：审美是对自己的形象有了自己的愿望

和审美标准，尤其女孩子对自己的衣着和服饰产生起浓厚兴趣。


建
议：孩子到了审美敏感期时总是喜欢化妆。当然，在成人眼里这些

“妆”化得很离谱，但是这些女孩子们总是热情不减，并且总在所有

人面前走来走 去展示，直到得到你的夸奖之后，她们才会带着满足
的神情离开，转身又会到别的老师面前展示。除了化 妆，女孩子还
喜欢漂亮的裙子和鞋子，并且要按照自己的想法穿着和打扮。在这
个时候，孩子需 要的是成人的肯定。此时，我们无需对美做任何评
判。


22、

身份确认敏感期 4岁-5 岁 特点：孩子们会给自己一个又一个身份。
这种现象是因为孩子 开始崇拜某一偶像，希望自己就是那个偶像。在
幼儿园里，经常有穿着白雪公主服装的小朋友，你必须叫 她白雪公主
她才答应你。孩子在这个身份确认的过程中，我们可以观察到

他们开始透过自己的偶像来表达自己。

建议：可以在家里进行角


色扮演游戏，孩子会很感兴趣，说不定你就培养出一个着名演艺家
呢！
23、

性别敏感期 4岁-5 岁 特点：大概 4岁时的孩子最重视的就是谁是< br>男孩谁是女孩。如果有人去洗手间，他们一定要跟着去，原因是想观
察到底是男孩还是女孩。 建 议：孩子对身体的探索和认识来自于观
察，成人在给孩子解释时，态度必须客观和科学，就如同认识自己 的
眼睛、鼻子、嘴一样。当然百科全书这时是最好的工具了。
24、

数学概念敏感期 4.5岁 -7岁 特点：孩子到了 4岁多时，总是喜欢
问：这是几个，现在是几点，有几个人 ?这是因为孩子对数名、数量、
数字产生了浓厚的兴趣。但是这时的孩子还不能完全理解逻辑，他
们只是能够将数名、数字、数量配上对。 建议：这是孩子数学智能
的最初发展，而只有三位一 体地掌握，才算掌握了数的概念。这时可
以让孩子帮助家里买一些日用品，通过花钱锻炼数字能力及经济 能
力。
25、

认字敏感期 5岁-7 岁 特点：这是孩子第一次接触符 号，我们的方
法是给孩子一些文字卡片，让孩子把动作和看到的文字配合起来去
学习文字。 建 议：在这个阶段，孩子只能宏观地认识文字，也就
是一个整体的形象，还不能够分解字的笔画，也达不到 书写。孩子
也会对自己熟悉的某些文字感兴趣，比如他们会发现自己名字里的
字在别的地方出现 。
26、

绘画和音乐敏感期 4岁-7 岁 特点：这是人生来俱有的智能。绘画
是孩子最会使用的一种语言，他们从涂鸦开始一直到可以表达自己
的感受，整个的过程都是一种 自然的展现。而孩子在妈妈的肚子里
就开始了听觉的发展，一岁多的孩子就能够跟着音乐的节奏扭动自< br>己的身体，音乐是人类的语言，孩子天生就具有最高级的艺术欣赏
能力。 建议：在这个敏感期的发展上，我们只要能够给孩子提供一
个高品质的环境就可以帮助孩子的发展了。
27、

延续婚姻敏感期 5岁-6 岁 特点：5岁以后的这个敏感期是前一个婚
姻敏感期的延续。 建议：这个时候的孩子选择伙伴的倾向性非 常明
显，并且知道了一些简单的婚姻规则，比如只要相爱的人才能结



















婚等。


28、

社会性兴趣发展的敏感期 6岁-7 岁 特点：孩子 0~6 岁的发展是一
个人宏观发展的微观缩影，到了 6岁他们就开始积极地了解自己和他
人的基本权 利，喜欢遵守和共同建立规则，形成合作意识。比如选举
班长，实现自我管理，监督上课的时候谁没有进 教室，吃饭前谁没有
洗手，哪个孩子没有遵守幼儿园的规则 这些都是他们十分关心的事
情。 建议：可以让孩子多参加一些社会活动，包括公益性的活动，比
如：捡垃圾活动、自己做手工义卖捐助活 动等，培养社会责任感的良
好时机。


29、

数学逻辑的敏感期 6岁-7 岁 特点：数学逻辑的敏感期和数学概念
的敏感期是有区别的。孩子们在完成了对数字、数名、数量的认识

之后，开始对数的序列、概念以及概念间的关系产生兴趣，



建议：
比如通过蒙特梭利的数学教具让孩子学习加减乘除法，这种方法学
习的是数学的逻辑而不是简单的记忆。


30、

动植物、科学实验、收集敏感期 6 岁-7 岁 特点：孩子开始热烈地
吸收一切来自自然界的知识。孩子们对自然的探索兴趣比我们想象

得要强烈的多， 孩子在六岁前， 总是能保持好学、 好奇的品质。
建议：给孩子创造更多的机会观察大自然。


31、

文化敏感期（ 6～9岁） 特点：幼儿对文化学习的兴趣，起于 3岁；
而到了 6～9岁则出现想探究事物奥秘的强烈需求。因此，这时期孩

子的心智就像一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。



建议：
家长可在此时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延展至关
怀世界的大胸怀。



以上 31个敏感期基本可以涵盖孩子成长中的主要阶段。 经历敏感期
的小孩，其无助身体正受到一种神圣命令的指挥， 其小小心灵也受到鼓舞。
敏感期不仅是幼儿学习的关键期， 也影响其心灵、人格的发展。因此，成人
应尊重自然赋予儿童的行为与动作， 并提供必要的帮助， 以免错失一生仅有
一次的特别机会 .