两个月的宝宝吃手7-8个月月龄孩子状况描述

2020年10月18日发(作者：蓝荣玉)
7-8月
身体运动能力

1.宝宝能向前爬或向后爬了吗？腹部可以不离开床面。
专家指导建议：如果宝宝的俯趴时间 足够，宝宝就会习得四肢用力，特别是手部力量的发展
会很快，如果宝宝知道手部用力，而腿部，特别是 脚趾头不会用力，就会出现往后爬行。家
长可以多给孩子做脚趾抚触，帮助宝宝尽早往前爬行。
2.宝宝能手部和膝盖撑起身体爬行吗？
专家指导建议：首先，爬行是一种交叉式运动，让宝 宝学习跨越中线。如果宝宝不能很好的
跨越中线，那么以后他书写时身体会侧过来，字会朝上或朝下走， 阅读时就会很容易串行。
其次，爬行是手脚协调的运动。爬梯也要求有良好的手脚协调能力。 良好的手脚协调有
利于宝宝以后数学、逻辑、顺序的学习。
再来，爬行时宝宝会用他 的手、脚对抗重力的作用来支撑他的身体，手臂、脚部以及背
部的肌肉都能得到很好的锻炼。尤其是四肢 活动的协调性和灵活性，是一种综合性的强体健
身活动，有助于视听觉、空间位置感觉、平衡感觉的发育 ，促进身体的协调;还可使血液循
环流畅，并且促进肌肉、骨骼的生长发育。
而且， 爬行需要大、小脑之间的密切配合，多爬能够丰富大、小脑之间的神经联系，促
进脑的生长。爬行动作由 最初的爬行反射，经过抬头、翻身、打滚、匍行等中间环节，最终
发展成真正的爬行，需要经历多次的学 习、实践;每一次学习与实践都是一次对大脑积极性
的调动与激发。因此，学习爬行其实就是对脑神经系 统功能的一次强化训练，对于脑的发育
具有不可替代的特殊作用。
爬行给宝宝带来了许多意想 不到的乐趣，而“摸爬滚打”也锻炼了宝宝的意志和胆量，有利
于宝宝的个性培养。这些学习经验将化为 好奇心，让宝宝勇于探险，而且培养未来独立解决
问题的能力及自信。
3.宝宝能自如地从爬位转为坐位吗？
专家指导建议：坐是宝宝会手膝爬行之后极其自然的动 作，在爬行的过程当中，宝宝遇到自
己想要用手探索的物品，于是往后一坐，就自如地从爬位转为坐位了 。在中国传统中，有七
坐八爬的说法，其实是欠科学 ，家长应多锻炼宝宝的爬行，不要急着让宝宝被动的坐。
4.宝宝能自己扶着墙或扶着其他的东西，站几十秒钟吗？
专家指导建议：宝宝在习得爬行之 后，就会开始探索站立，宝宝能自己扶着墙或扶着其他的
东西，站几十秒钟，只要是宝宝自主的运动与探 索，家长不应该制止宝宝，因为从爬到站的
过程正是宝宝运用习得的对称性颈肌强直反射的运动过程，但 是也不能强迫宝宝过早的站立。
5.宝宝能伸手抓玩具并摆弄吗？
专家指导建议：宝宝肌肉 的发展是从大肌肉到小肌肉的一个过程，当宝宝能够运用四肢大肌
肉爬行时就开始发展其小肌肉了。手部 肌肉的发展也是相当关键的，家长要预备锻炼手部精
细动作的玩具给宝宝，比如绕珠等等。
6.宝宝能自如变换各种姿势爬行吗？
专家指导建议：宝宝能自如变换各种姿势爬行是宝宝身 体控制能力的提升，爬行时宝宝会用
他的手、脚对抗重力的作用来支撑他的身体，手臂、脚部以及背部的 肌肉都能得到很好的锻
炼。尤其是四肢活动的协调性和灵活性，是一种综合性的强体健身活动，有助于视 听觉、空
间位置感觉、平衡感觉的发育，促进身体的协调;还可使血液循环流畅，并且促进肌肉、骨骼的生长发育。
7. 大人拉住宝宝双手，宝宝能站起来吗？
专家指导建议：拉站是一 种重要的锻炼孩子手臂力量的方式。拉站时一定要先放松宝宝的手
臂肌肉，同时注意要让宝宝能主动用力 ，所以家长在拉站时，是让宝宝握住家长的大拇指，
四指在宝宝的手背。 如果宝宝能够完成这个动作，不妨在以后要抱宝宝的时候先采取拉站
让宝宝站起来再抱。
8.宝宝能顺利完成第一阶段和第二阶段的倒立吗？
专家指导建议：倒立是亲亲袋鼠课程所特 有的活动，第一阶段指的是家长面对面抱着宝宝，
一只手托着屁股，一只手扶着宝宝的脖子，家长一步往 前走，把宝宝上半身往下倒。刚开始
宝宝会紧张，抓住家长的衣服或是头发。倒立可以帮助宝宝刺激宝宝 内耳里的神经末梢，帮
助宝宝发展内耳前庭觉。同时，宝宝在尝试着往下看时眼部肌肉得到很好锻炼。第 二阶段的
倒立要难一些，如果宝宝没有习惯第一阶段的倒立，请不要尝试第二阶段倒立。第二阶段的倒立指的是家长坐在垫子上，伸直双腿，宝宝面对面坐在家长膝盖处，家长扶着宝宝腋下，
弹跳腿部 ，并把宝宝躺下在家长腿上，然后提起宝宝的腿部，并把宝宝反着爬下来，注意，
提起宝宝时头部离开家 长大腿。
9.家长一手握住宝宝大臂，一手握住宝宝大腿，侧身提起宝宝摇晃时，宝宝出现紧张哭闹的
情绪吗？
专家指导建议：摇晃是另一种锻炼宝宝内耳前庭的方式，家长一手握住宝宝大臂，一 手握住
宝宝大腿，侧身提起宝宝摇晃可以帮助宝宝刺激宝宝内耳里的神经末梢，帮助宝宝发展内耳
前庭觉。内耳前庭觉控制着其他感觉信息的输入、筛选和整合。如果宝宝紧张哭闹，表示宝
宝内耳前庭 刺激不够，需要家长更多给宝宝这样的锻炼机会，但是注意一开始时控制好速度
和幅度。
10.宝宝能双手同时握着乐器演奏吗？
专家指导建议：宝宝肌肉的发展是从大肌肉到小肌肉 的一个过程，当宝宝能够运用四肢大肌
肉爬行时就开始发展其小肌肉了。手部肌肉的发展也是相当关键的 ，家长要预备锻炼手部精
细动作的玩具给宝宝，比如绕珠等等。同时，宝宝在发展其双侧运动的能力，也 就是身体左
右两侧同时做同样的动作，所以，可以多给宝宝准备成对的玩具，双手同时锻炼。

行为习惯
1. 大人当着宝宝的面用报纸把玩具盖住，宝宝能把玩具找出来吗？
答：这个阶段的宝宝认识了物体是客观存在的和物体的永恒性。

通过游戏活动，宝 宝逐渐理解一种物品被另一种物品挡住了，那种物品还存在，只是被挡住
或蒙上了，这是认识能力的一次 飞跃。玩具看不见了，不是没有了，而是蒙在布的后面。一
开始，不能把玩具全蒙上，露出一点。宝宝根 据露出来的那一点，知道整个玩具是蒙在了布
后面；慢慢的，妈妈就在婴儿的眼前，把玩具全部蒙起来。 宝宝会用手把布掀开，看到蒙在
后面的玩具又重新回到了他的眼前，会很开心地笑。

2. 妈妈抱着宝宝站在窗前时，宝宝会伸手想把窗户推开或把窗帘拉开，看看外面的世界吗？
答：这个时期已经不用教婴儿看什么了，训练婴儿把看到的东西和其功能、形状、颜色、大
小等结合起 来，进行直观思维和想象，是潜能开发的重点。这时的婴儿开始有兴趣、有选择
地看，会记住某种他感兴 趣的东西，如果看不到了，可能会用眼睛到处寻找。当听到某种他
熟悉的物品名称时，宝宝会用眼睛寻找 。如果父母经常指着灯告诉宝宝：这是灯，晚上天黑
了，会把房子照亮。慢慢的，妈妈问：灯在哪里？宝 宝就会抬起头看房顶上的灯。这是了不
起的能力，父母要鼓励宝宝。

3. 宝宝能双手配合把纸撕破吗？
答：这个月宝宝喜欢撕纸张，妈妈可以找些不带字的干净白纸让宝宝撕着 玩，这对锻炼手指
运动有好处，但不要给宝宝画报或带字的纸，因为这样会养成宝宝撕书的习惯，而且宝 宝把
撕下的纸放到嘴里，油墨或墨迹会被吃下。宝宝把纸放进嘴里，要及时抠出来，以免噎着宝
宝。

4. 宝宝能把小物品或小玩具由一只手传到另一只手吗？
答：手能有目的 地够眼前的玩具，会用拇指和四指对捏抓起物体，能把物体从一只手倒到另
一只手，会把物体主动放下， 再拿起来。但大多数情况下，还是不自主地把手里的物体掉下
来。会把两只手往一块够，有时好像在鼓掌 欢迎，但总是不能很好地把两只手合在一起。妈
妈可以帮助宝宝做出拍巴掌的动作。如果妈妈不断地教宝 宝再见，当爸爸出门上班时，宝宝
可能会向爸爸摆摆手“再见”。

5. 宝宝两只手各握一件小物品或小玩具，能往一起对敲吗？
答：7～8个月的小宝宝，手的动作有了更进 一步的发展，已经开始掌握拿捏这样的精细动
作。出于对周围事物的好奇，宝宝们开始喜欢用手去抓，去 握，去桶，无论怎样他们都是在
实现对世界的探知。

7个月以后的宝宝，小手更 灵活了，逐步学会用拇指与其它四指配合来抓东西；8～9个月时，
有的宝宝已经会使用拇指和其它任意 一个指头配合捏起细小的东西。抓握过程中，宝宝的手
眼协调能力不断完善，两只手在眼睛的协助下能玩 弄各种物体。如，两手可各拿一个玩具，
并快乐地相互对敲两个玩具；或把玩具从一手递到另一只手；也 能试着弄响会发声的东西；
还会把手指插进小孔里去；有的婴儿会使劲地用双手拍打桌面，击拍发出的响 声让他感到新
奇有趣；有的宝宝还能以不同的方式同时玩弄两个物体，可以把小盒子放进大盒子、用小棒
敲击小鼓或铃铛等。
6. 宝宝会用食指戳小孔或按键（如：遥控器、电话键等）吗？ 答：7～8个月的宝宝，开始对周围环境产生好奇心，并有了对环境的积极探索，喜欢用的
方式就是 用手指到处捅。我们会发现，宝宝时常用手指捅自己的耳朵、鼻子、嘴和肚脐眼，
好像要考察身体每一个 孔穴和每一个他感兴趣的部位。慢慢地，他开始把这种考察和嗜好转
移到别人身上，喜欢捅别人的耳朵、 鼻子、眼睛和嘴，甚至还要比较两种不同的感觉。
随宝宝的接触和活动范围逐渐扩大，他除了喜欢捅自 己或别人身体上的孔和缝隙外，还喜欢
捅房间里能接触到各种东西，如锁的钥匙孔、门缝、墙上的小洞等 ，最危险的是婴儿会用手
指捅墙上的电源插座。所以，这个阶段要特别保护好孩子，必须随时监管，最好 派有专人看
护。关键还要做好安全防护措施，电源插座应该安装在婴儿够不到的地方，或把危险地方的< br>插座用胶布或其他东西封好。

7. 宝宝喜欢向下扔小物品或小玩具玩吗？
答：7～8个月的宝宝的手指动作不断发展，接触、摆弄物体逐渐增多，这个过程中也在进
一步认识事 物间的各种关系和联系，智力水平也随之不断提高。宝宝不断重复扔——捡东西
的类似游戏的动作，这是 他神经系统发育的又一大进步。


8. 宝宝能够用拇指和食指捏起小东西吗？
答：7～8个月的小宝宝，手的动作有了更进一步的发展，已经开始掌握拿捏这样的精细动
作。 出于对周围事物的好奇，宝宝们开始喜欢用手去抓，去握，去桶，无论怎样他们都是在
实现对世界的探知 。
宝宝已经会使用拇指和其它任意一个指头配合捏起细小的东西。抓握过程中，宝宝的手眼协
调能力不断完善，两只手在眼睛的协助下能玩弄各种物体。

9. 宝宝会拿小物品敲桌子吗？
答：这个阶段宝宝有了深度知觉，如抓取物体，感觉它的形状、大小；啃一 啃，感觉它的软
硬、滋味。把握在手里的东西，摇一摇，听一听它的声音；用手掰一掰，拍一拍，打一打 ，
晃一晃，摸一摸，认识这种物体。对已经会的能力，不再感兴趣了，而对刚刚学会的，或还
没 有学会的，非常感兴趣，对新鲜事感兴趣，有探索精神。

10. 在宝宝的注视下，用纸包住一个玩具，宝宝能打开外面的纸找到玩具吗？
答：7～9个月的宝宝，认知 能力和语言接受能力都有了较大提高，已经能够把自己经常玩
的玩具和名字对上号。当听到大人说出玩具 的名字，宝宝会很快地用眼睛找到。这个时候，
就可以开始和宝宝玩寻找玩具的游戏了。
我们 可用一块布蒙在玩具娃娃上，不要全盖上，要露出一部分，让宝宝知道娃娃并不是真的
消失了。当我们问 ：“宝宝，娃娃呢？”宝宝就会很快做出判断并把娃娃拿出来。
逐渐可以扩大到，用手帕盖住其它一些 体积较大的玩具，如小汽车，大狗熊，并露出汽车的
一只轮子、狗熊的二条腿，让宝宝寻找。当宝宝揭开 手帕找到这些玩具时，会体验到无比的
快乐。
再以后，难度系数可逐渐增加。可以把玩具藏在 枕头下、被窝里这些比较隐蔽的地方，考验
一下宝宝，看他是否能找出来。但一定要做到一点，就是要流 露一些小马脚，即如前所说露
出玩具的一部分。因为这是我们的宝宝还很小，完全藏起来让他去找要求太 高了，总是失败
的游戏对他们没有任何益处。



语言能力
1、 宝宝会使用简单的肢体语言吗？例如：会用动作表示欢迎、再见、谢谢等。
专家指导建议：
宝宝喜欢用身体“说话”了，您要做敏感的爸爸或者妈妈，对宝宝体态语言要 认真
理解，及时回馈。如果宝宝得不到反馈，时间久了他就不“说”了。多练习宝宝的
肢体语言 ，有利于宝宝语言的早期开发。如果您的宝宝还不会使用肢体语言，可能
是由于大人以前没有示范给宝宝 看。在适当的时候多做示范，比如爸爸要上班，奶
奶抱着宝宝说：“和爸爸说再见。”然后拿着宝宝的手 和爸爸摇手再见，爸爸也要
对宝宝摇手再见。如果宝宝主动做出某肢体语言的动作，大人要及时拥抱、亲 吻来
鼓励他。

2、 看到亲近的人走近，宝宝会主动咿呀作语吗？
专家指导建议：
这个阶段宝宝开始渴望和亲近的人交流，同时情绪反应更加分明，对“陌生人 焦虑”
已十分明显。有陌生人在场时，只有少数亲人能抚慰宝宝。宝宝还不能主动和您咿
呀做语 ，您可以主动和他多说说话，能刺激宝宝学语的欲望。
3、 听到熟悉的音乐时，宝宝会手舞足蹈，并嗯嗯呀呀，像跟着哼唱似的。
专家指导建议：
宝宝 有一定的记忆与识别能力，同时用肢体语言来表达自己的情绪。模仿音乐声调
也是宝宝语言学习的关键。 语音语调也是语言重要的组成部分。另外不同的音乐表
达不同的情绪，平时给宝宝听音乐的音乐要尽量不 同风格不同曲风。
4、 宝宝喜欢重复发声、连续地喃喃自语吗？
专家指导建议：
这种重复是有意义的重复，宝宝要通过这种重复才能学习对音，意的结合，以及对
发音部位的锻炼。家 长需要鼓励宝宝这种有意义的重复，可以模仿宝宝的这种发音，
添加的辅食可以稠一点，帮助肌肉锻炼
5、 宝宝能够听大人的话指出自己认识的东西（包括：动物、生活物品、交通工具等）
吗？
专家指导建议：
这个阶段的宝宝语言理解能力明显增强，已经能听懂许多复杂词语的意思，这 一阶
段宝宝喜欢看着图画书听大人讲故事，家长可以用“妈妈腔”绘声绘色得讲给他听。
您可以 经常和宝宝一起看图片，带他说出各种物品的名称。您选择更能帮助宝宝学
习的书，指着书中的插图问他 ：“这是什么？”，让他回想听过的名称。给他看一
页有各种物品的图案，与现实中的物品联想在一起。 当您指着书上的树时，也指着
院子里的树。宝宝会针对“树”这个名称的物体，在心中形成图像。结合现 实物品
宝宝更容易记住物品的名称。
6、 宝宝能按大人的指令把东西拿起来吗？
专家指导建议：
8个月时起，由于儿童多次感知某种物体或动作，并同时听到成人说出关于这 一物体
或动作的词，在他的脑里，就在这一物体或动作的形象和词的声音之间，建立起暂
时联系 ，以后只要再听到这个词的声音就能引起相应的反应。
在日常生活中注意观察宝宝的需求，例如宝宝想 拿一个物品，如果您在旁边，有时
宝宝会伸手去拿，而多数情况下他会注视物品和成人，以此表达他的愿 望。这时如
果您把物品拿给宝宝或示意宝宝自己拿，然后告诉他名称，重复几次后，宝宝就能
理 解物品的名称了。 可能您让宝宝拿取的物品宝宝还没有认识，或者他不愿意去
拿。您可以拿宝宝喜欢的 物品试试看，比如和他说：“把音乐娃娃拿给妈妈”宝宝可
能会很乐意去拿的。平常，您可以结合日常生 活多让宝宝学习认物和认图，提高宝
宝对更多物品的理解能力。
7、 宝宝能够模仿大人的一些语声吗？
专家指导建议：宝宝语言发展是一个循序渐进的过程，并且有多个语 言的爆发期，
如语音爆发期，词语爆发期。宝宝在三到五个月的时候会发出一些简单元音。六到
八个月会不停自言自语，宝宝非常渴望与大人交流，所以家长要不断对宝宝说话，
宝宝会注意大人的口型 和发音方式，不断的重复和示范是宝宝语言发展的最有效的
方式，大人要从早期给宝宝打好丰富的语言储 备。
8、 宝宝听到大人说“不许”的命令时，他能听懂并有所表示吗？
专家指导建议：
7-8个月的宝宝语言发展已经进入了敏感期，他已经可以发出比较明确的音节。这一
阶段宝宝 的发声明显增多，并且理解成人语言的能力也得到增强，开始慢慢地懂得
用语意认识物体的同时，也能理 解简单的指令用词。
9、 宝宝会用简单的语音表达自己的意愿吗？例如，他想得到某件玩具时，能够 边用手
指边发出“嗯-嗯”的声音。
专家指导建议：
宝宝的语言发展到了新的阶 段，不仅可以理解很多语音的意思，还能用语音来表达
自己的意愿了，但是现在发音还不清楚，更多的还 是依赖肢体语言来表达，用手指
或身体前倾。家长要注意宝宝平时的这种表达，可以用语言完整的帮助宝 宝表达出
来并给与积极的回应，特别是“拿”重点词，发音慢一点清楚一些。如果对宝宝的
表达 视而不见，或没有给与积极引导，会养成宝宝之后用哭闹表达的习惯，恶性循
环。
10、 宝宝能注意到室内较小的声音吗？如表声等？
专家指导建议：
宝宝刚出生的时候只能听到5 0-60分贝的声音，到这个阶段的宝宝听觉发育已经到
了比较完善的程度，可以对声音进行自我调节， 产生声音大小、长短、高低的感觉。
他可以听到和注意室内较小的声音，如表的声音。
另外美 国科学家研究发现，婴儿降生的最初一段时期，拥有一种被称为“绝对听力”
的声音辨别力。科学家分别 给成年人和8个月的婴儿播放一段音乐，反复几次。随
后再播放时，稍微改变音符顺序，成年人通常不会 觉察，而才8个月的婴儿却能够
发现其中的区别，听到老乐曲转头、打哈欠，而对新乐曲则表现出全神贯 注的神情。
这种 “绝对听力”的辨音能力，能帮助婴儿对人说话的声音具有完美的辨别力，辨
认语音，学习听和说，帮助他们形成学说话的特殊本领。伴随长大，完成学说话的
过程，日常生活中并 不需要这种精细的听觉能力，孩子就逐渐丧失了这种绝对辨音
能力。
语言专家劝告爸爸妈妈：
(l)尽量减弱能使宝宝分神的噪音。
(2)经常根据宝宝的认识水平，说说他感兴趣的东西。
(3)每天至少和宝宝谈话半小时。

社交能力
1. 宝宝开始对同年龄宝宝好奇，比如盯着别的宝宝看，有时会用手捅别的宝宝玩。
专家指导建议： 宝宝4、5个月时，宝宝对和自己差不多大小的孩子很感兴趣，出于好奇他们会用手去
摸，用手拍打 ；为吸引对方的注意，有时他们还会模仿其他孩子的动作。这些动作可以
提高孩子的运动能力，还能促进 他们视觉、触觉、听觉的发育。
2. 能看懂大人的表情。例如当宝宝看到妈妈或别的宝宝不开心时，他也会不高兴吗？
专家指导建议： < br>4个月以上的婴儿已具备相当高级的推理智力，他们的视觉能力足以洞悉成人脸上的差
异和微小的 表情。研究表明：婴儿最早表露的情感之一，是一向被赞许的同情心。关心
别人的心理，可能同婴儿的大 脑有密切的关系。将一个婴儿放到另一个哭闹的婴儿身旁，
很可能两个人都号啕大哭起来，这种同情心在 某种程度上源自另一种婴儿的早期技能
——分辨他人脸部表情的能力。从出生起，婴儿身上就存在着最基 本的移情心理，这种
情感的强度会随着岁月的流逝而减弱。6个月以后的婴儿，对别人的困扰不再用哭泣 来
回应，而是以扮个怪相取而代之。到了第13～15个月，婴儿往往会着手尝试安慰哭泣的
伙 伴。
3. 宝宝可以看着镜子中的自己玩耍吗？比如，行礼、藏猫猫、再见等。
专家指导建议：
宝宝4、5个月时，宝宝对和自己差不多大小的孩子很感兴趣，而且他们还不 能意识到
镜子里的孩子就是自己，出于好奇他们会用手去摸镜子里的孩子，用手拍打；为吸引“对
方”的注意，他们还会模仿镜子里孩子的动作。这些动作可以提高孩子的运动能力，还
能促进他们视觉 、触觉、听觉的发育。 一般来说，宝宝到了1岁多时才能意识到镜子
里的就是自己，而这个过程是他们实现自我认识的过程。
此时的孩子已经能够区别亲人和陌生人，看见看护自己的亲人会高兴，从镜子里看见自
己会微笑 ，如果和他玩藏猫猫的游戏，他会很感兴趣。
4. 宝宝依恋亲人吗？比如，亲人离开时，宝宝会表现出想哭、舍不得的样子。
专家指导建议：
4个月以上的宝宝已有比较复杂的情绪了，高兴时会笑，不称心时会发脾气，父母离开
时会害怕、恐惧。 所以要注意不要在生人刚来时突然离开孩子；也不能用恐怖的表情和
语言吓唬孩子；更不能把自己的情绪 发泄在孩子身上，对孩子冷落、不耐烦、甚至打骂。
要让你的孩子在快乐中成长，你首先要保持一个良好 的心态，因为父母的一言一行对孩
子很重要。
5. 给宝宝穿衣服时，宝宝能用动作配合吗？比如，配合伸手、抬腿等。
专家指导建议：
这个月 龄的婴儿对看到的东西有了直观思维能力，如看到奶瓶就会与吃奶联系起来，看
到妈妈端着饭碗过来，就 知道妈妈要喂他吃饭了。看到妈妈拿着衣服就知道需要给他穿
衣服了，这是教宝宝认识物品名称并与物品 的功能联系起来的好机会，帮助宝宝不仅知
道这个叫什么，还知道这个是干什么的，这对婴儿智力开发有 很大促进作用。
6. 当宝宝开心的时候，会尽情拥抱他喜欢的人吗？
专家指导建议： < br>宝宝早期社交的发展，随着宝宝对自己身体的认知，他已经知道一些简单的表达自己意
愿的小动作 ，当他需要妈妈抱时，不仅会发出声音，而且能有伸开双臂的姿势；当你真
的抱起他时，他会高兴的大叫 。这也就是对家长理解自己意图成功的一种满足感，家长
能及时的理解宝宝各种身体动作对于宝宝的自信 心的发展也是很有好处的。
7. 宝宝有向妈妈或者主要照料者寻求帮助的表现。例如：宝宝饿了，能 说：妈妈，然后做
出想要奶或食物的样子
专家指导建议：
宝宝早期社交的发展标示 ，说明宝宝对于一些熟悉的事物已经产生了记忆，当宝宝开始
出现生理需求，比如要吃奶，或者要尿尿大 便等，宝宝就会通过明显的动作来表现，当
发现家长没有关注到的时候，甚至会尝试来发音引起家长的关 注。
8. 能发出一些连续性音乐，比如“pa-pa”“a-da-da”等？
专家指导建议：
这一阶段的婴儿，明显地变得活跃了，发音明显地增多。当他吃饱睡足情绪好 时，常常
会主动发音，发出的声音不再是简单的韵母声“a”、“e”了，而出现了声母音“pa”、< br>“ba”等。还有一个特点是能够将声母和韵母音连续发出，出现了连续音节，如
“a-ba- ba”、“da-da-da”等，所以也称这年龄阶段的孩子的语言发育处在重复连续
音节阶段。能发 出各种单音节的音，会对他的玩具说话。能发出“大大、妈妈”等双唇
音，能模仿咳嗽声、舌头“喀喀” 声或咂舌声。孩子能对熟人以不同的方式发音，如对
熟悉的人发出声音的多少力量和高兴情况与陌生人相 比有明显的区别。他也会用1－2
种动作表示语言。
9. 劝阻宝宝停止某项活动时，例如对他说“不行”，宝宝能有所表示吗？
专家指导建议：
7个 月开始，除了发音之外，孩子在理解成人的语言上也有了明显的进步。他已能把母
亲说话的声音和其他人 的声音区别开来，可以区别成人的不同的语气，如大人在夸奖他
时，他能表示出愉快的情绪，听到大人在 责怪他时，他们表示出懊丧的情绪。还能“听
懂”成人的一些话，并能作出相应的反应，如当对宝宝说“ 不行”时，虽然宝宝最开始
不能理解词的意思，但宝宝可以观察家人的表情，理解家人的情绪，如说“爸 爸呢”，
婴儿会将头转向父亲，对婴儿说“再见”，他就会作出招手的动作，表明婴儿已能进行
一些简单的言语交往。
10. 宝宝想亲近人的时候，会伸手拉，抓或者发声吗？
专家指导建议：
这个阶段是宝宝最爱交际的时候，他也许已经学会以伸手、拉人或发音等方式 主动与人
交往，一定要好好利用。比如可以带他去郊游，见各种各样的人；教他说“您好”，挥
手说再见。当你出门或在旁边叫他时，他能意识到自己的名字并把头转过去。