大头娃娃特征隔代教育的家长指导

2020年10月17日发(作者：索靖)
隔代教育的家长指导
重庆市铜梁区白羊小学 刘定海

隔代教育是指年轻 父母因为各种原因（就业、进修、求学、经商等）无暇照
顾子女，不得不把孩子的教育和生活的主要或全 部责任交由祖辈的教育现象。
隔代教育在家庭教育中力度不尽相同。有的家庭，祖辈和孙辈住在一起， 在生活
上给予一定的照料，但并不担负教育的责任；有的祖辈在家中协助孩子的父母，
对孙辈担 负一定的教育任务，单不承担主要的教育责任。
一、隔代教育的利和弊
对于祖辈在家庭教育中的作用，利弊共存。
（一）利的方面
1. 祖辈耐心宽容，容易建立情感联系
祖辈就像个“老小孩儿”，有“返璞归真”的倾向，与孩子一样具有 喜欢玩耍的
天性，加上他们打心眼里喜欢和孙子女呆在一起，大多数又有充裕的时间，可以
和孩 子一起游戏，正好弥补了核心家庭中人际交往少、年轻父母繁忙而焦躁，无
暇与孩子多谈心和玩耍的缺陷 。一定程度上可以缓解孩子对亲情的需求，为孩子
提供宽松的成长环境。
2.祖辈具有教育、抚养孩子的实践经验
作为已经养育过子女的祖辈，在教育、抚养孩子的实 践经验方面较之年轻的父母
更为成熟。他们对孩子成长发育过程中容易出现的问题以及处理办法要比孩子 的
父母知道得更多。祖辈社会实践比父母丰富，积累了丰富的阅历，重视孩子在成
长过程中将要 面临的问题(特别是孩子的营养和身体状况)并提前加以预防。因此
隔代教育的子女，一般而言，身体的 素质较好，他们在对孩子的生活照料和安全
保障方面明显要优于非隔代教育的子女。
3.祖辈生活经验丰富，利于孩子认知和社会性发展
祖辈往往有着数十年的生活经验、长期的 工作历程和丰富的人生体验，其社会阅
历、人生感悟是一笔重要的精神财富，可以有意无意地引导孙辈观 察、求知和探
索，在耳濡目染中参与劳动、学习，发展智慧。比如，祖辈有的熟悉农谚、气象；
有的善于饲养和种植；有的擅长琴棋书画；有的爱好运动；有的痴迷戏剧歌舞；
有的心灵手巧，会剪纸、 刺绣、自制玩具等等。另外，他们对孩子成长各阶段可
能出现的问题能及时地发现和解决，如孙辈头疼脑 热，发生意外等。除此之外，
孩子可以从祖辈身上学习丰富的知识和优秀的品质，有利于孩子基本的社会 常
识、道德规范和社会角色等的社会化。
（二）弊的方面
然而，由于祖辈在生理和 心理上必然带有老年人的特点，他们的价值观念、
生活方式、知识结构、教育方式等与现代社会或多或少 有所差别，所以隔代教育
对孙辈的个性发展，难免会有一些负面影响。
1.溺爱孩子，阻碍孩子自我成长
祖辈在年轻的时候，因为生活和工作条件的限制，对子 女可能没有能够很好
地照顾，他们很容易产生一种补偿心理，把对子女的爱以及对孙辈的爱全部集中到孙辈的身上，对宝宝疼爱有加，过分关注，以至于事事代劳，处处迁就，导致
孩子出现任性、唯我 独尊、不合群、不懂礼貌、依赖性强和生活自理能力低下等
问题。
2.观念老化，妨碍孩子个性发展
许多祖辈教育理念比较落后，对儿童心理发展的特点缺 乏正确的认识，对于
孩子的破坏行为、尝试行为等一切具有冒险和创新性的探究行为，总是急着加以阻止，给他提出一些与他的年龄不相适应的要求，无形中给他一些捆绑，导致他
缺乏开创精神，在某 种程度上遏制了孩子的独立能力和自信心的发展，影响孩子
创新个性的形成。加上不少老人知识老化，思 想相对比较僵化，看待事物比较死
板，容易固守尘封，采取过于传统的方式来教育孩子影响孩子接受新知 识的速度
和难度，导致孩子缺乏创造性思维与发散性思维。
3.体力与能力有限，无法满足孩子需求
从生命周期和学习能力来讲，祖辈与孙辈类似朝阳 与夕阳的关系。祖辈如挂
在西边的夕阳，虽有光亮，但不免有落下去的危险；孙辈就如同初升的太阳，越
升越高。刚开始孩子的需求不多时，或许还能满足他们的需求，但随着孙辈年龄
的增长，知识面 的扩展，探索能力的提高和自主性的增强，需求越来越多，心理
变化越来越复杂。要解决这些问题，对于 身体机能逐渐下降的祖辈来说是强人所
难或难以为继的。同时，这也给祖辈造成很大的心理压力。如果将 孙辈照顾得很
好，能使其健健康康的成长，一切问题都会迎刃而解。但如果在其监管的过程中，
孙辈出现了什么问题，就难以向子女交代。
二、对隔代家长的教育建议
（一）祖辈主动学习新知识与新技能，以适应现代家庭教育的需要
时代在变，环境在变， 祖辈应该知道，再用以前教育孩子的方式来教育孙辈
已经不合时宜了。因此祖辈要想使隔代教育发挥积极 作用，就应该努力更新观念，
主动学习新知识与新技能，从以往的经验育人向科学育人转变。
首先是努力学习有关教育、家庭教育、隔代教育的基本知识，特别是要学习隔代
教育的正确方法和方式。 这就需要加强与学校老师的交流。参加学校举办的有关
隔代教育的培训，主动向老师咨询有关问题。其次 应该努力了解现今儿童的普遍
心理特点以及自家孩子的个性特征、兴趣爱好。第三是跟上时代的步伐，学 习能
与孩子进行畅通交流的新知识与新信息。能听懂孩子们流行的话语，知道孩子们
喜爱的文艺 、体育、政治明星，与孩子有共同的话题进行交流。明白孩子的想法，
教育起来才能有的放矢具有针对性 ，发挥好的效果。电视、书籍报刊、因特网等
媒介在祖辈获取新知识的过程中发挥着重要作用，因此祖辈 在条件允许的情况下
应该加强新技能的学习。比如获取新知识、查阅新信息的能力，熟练掌握计算机使用技术等等。
（二）祖辈父辈各尽其职，协调配合，形成教育合力
抚育孩子是为人父 母的义务和责任。忙碌，不能作为把孩子丢给老人家的借
口。所以，一方面，父母不管有多忙，都要抽点 时间与孩子沟通交流，担负起主
要的教子任务，做好“主教练”，及时了解孩子在幼儿园、学校的情况， 和孩子
交流想法，不能完全把对孩子的教育和抚养交给老人。这样才能增强与孩子的互
动，感受 孩子的喜怒哀乐，让孩子感受到父母的爱。另一方面，老人该给自己定
好位，尽力辅助，当好“助理教练 ”，既不越位，也不做摆设，做好亲子之爱的
润滑剂；既不包办代替，也不甩手不管，注意适度的分寸感 ，把知识和经验交给
孩子时，避免一些旧习惯、坏德性影响孩子。这样，在以父辈家长为主、祖辈家长为辅，双方紧密配合，形成强大合力的情况下，可以给子女一个相对全面、有
力和完整的家庭教育 。
（三）以社区为依托，以学校为中心，提高祖辈家长教育能力
若想祖辈更好地教育下一代 ，是孩子们健康成长，必须提高祖辈们自身的素
质，是老人们“活到老，学到老”。创办祖辈家长学校， 是解决这一问题的重要
途径。祖辈家长学校可由幼儿园、中小学承办，或由社区相关部门与妇联、共青< br>团、教育局以及关心下一代工作委员会等部门联办。通过家长学校的学习，转变
祖辈的教育思想观 念，了解更多科学的育儿经验。
（四）发挥“五老”作用，以社区为重点，搞好隔代教育
各 街道社区均可以组建一支由离退休老同志组成的家教志愿者队伍，他们采
取灵活多样的形式，在社区广泛 宣传家教知识，有针对性的对社区的孩子进行教
育。用他们的耐心、诚心、爱心，换来家长和孩子们的理 解，真正的把家教工作
做到邻里之间，做到家长的心间。