沈阳武警医院男科隔代教育有哪些弊端,会对孩子造成什么样的影响？

2020年10月17日发(作者：戎子和)
隔代教育有哪些弊端，会对孩子造成什么样的影响？
什么是隔代教育
随着时代的发展，目前一些年轻家长或者因为自己的工作繁忙，或者因为 离
婚而把孩子的教育，生活等责任全部推给了爷爷、奶奶、外公、外婆，这些祖父母们
自觉地成 为全面照顾第三代的“现代父母”这种由祖辈对孙辈的抚养和教育称之为隔
代教育。
隔代教育产生的背景
中国是世界上为数不多的普遍存在“隔代教育”的国家。在国外，孩 子很小
就进了幼儿园、托儿所，18岁独立成人，所以基本上没有隔代教育。据调查显示，在
我 国城镇有近五成的孩子跟着爷爷奶奶、外公外婆长大，孩子的年龄越小，与祖辈家
长在一起生活的比例就 越高。随着社会高龄化趋势的形成，隔代教育现象愈来愈普遍。
年轻的父母在生活、学习、工作压力下， 该如何承担家庭教育的责任已成为一个社会
问题。
中国科学院心理学研究所博士生导师王 极盛认为，做家长的，特别是隔代家
长们的素质远远落后于时代发展和孩子成长的要求。王极盛在数万人 中间做的一项调
查表明，95%以上的家长没有学习过如何教育子女这门学问，其中，隔代家长的这个< br>比例接近100%。
如何看待中国的隔代教育，长远看隔代教育弊大于利，但也不能全盘否 定隔
代教育。隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式，对孩子的个性发展有着极大的
影响。 所以，我们应该清楚地认识到隔代教育的利与弊，在发挥其教育优势的同时，
认真克服种种负面影响，使 孩子现有的家庭教育状况得以改进，使我们的孩子快乐、
健康地成长。
我们积极引导，通 过开展大量的鲜活的、校本的隔代教育应用性课题，帮助
更多的祖辈家长们成为与时俱进的合格家长，让 隔代教育成为“特色教育”，通过学
校、社会与家庭相互配合，合力打造新式的隔代教育。
>>专题：隔代教育，如何趋利避害 >>专家访谈：老人带孩子如何扬长
避短？
隔代教育产生的原因
1、祖辈家长有较多的育儿经验，有充裕的时间和足够的耐心。
2、由于祖孙的血缘关系，老人会本能地对孙辈产生慈爱之心，这就有了隔代
育儿获得成功的心理基础。
3、多数祖辈家长常有一种儿童心理，特别喜欢和小孩玩乐，极易形成融洽的
关系。因此， 为教育孩子创造了良好的机会和条件。
4、祖辈家长丰富的生活知识和深厚的人生阅历为教育孩 子提供了资本和权威
性。然而，由于祖辈家长受历史条件和自身年龄特点的局限，不可避免地存在一些不
利因素，我们应该有清醒的认识。
>>相关阅读：隔代教育产生的四大原因 >>相关阅读：别让隔代教育毁
了您的孩子
隔代教育的类型
类型一：过分关注型
孩子本来能自己做的，祖辈家长呵护备至，代为其劳。孩子本来在正常环境< br>下能锻炼自己的能力，结果让祖辈家长们取消了。
类型二：过分监督型
什么 事情都要督促孩子，经常检查孩子的行为。如此，造成了孩子的依赖性
和惰性，以及对成人的不信任感。
类型三：严厉惩罚型
这种教育方法因循了中国传统的教育理念，对孩子的批评多于鼓 励，责罚多
于奖励。使孩子产生了严重的自卑、自闭或叛逆心理。
类型四：民主、温暖和理解型
在祖辈家长中也有的采用这种方法，只是数量很少。
>>相关阅读：中国的“隔代教育”问题 >>相关阅读：隔代教育中常见
四种祖辈类型
隔代教育的利弊
隔代教育的有利因素
一：充裕的时间和精力
不少祖辈家长有充裕的时间和精力，而且愿意花时间与孩子在一起生活。他
们不仅照顾孩子的生活，提供 学习的条件，进行适当的指导而且能够耐心地倾听孩子
的叙述。
二：老人有着更加平和的心态
祖辈们已经脱离那种激烈竞争的社会环境，他们的心态相对比较平和 ，加上
老年人具有儿童似的心理，这就使得他们特别喜欢宝宝。他们不想年轻父母那样冲动，
相 反的他们更加的平和。
三：拥有更为丰富的生活经验
祖辈已经成功的带大了一代 人了，所以他们在抚养和教育小孩方面可谓经验
十足。丰富的实践经验，让他们对小孩各阶段的发展特点 也了解得更准确，这为小孩
的健康成长提供了保障。
四：为年轻父母解决了后顾之忧
祖辈们对孙辈的爱是任何育儿机构或者保姆无法替代的，他们可以为宝宝提
供最好的心理支 持，给宝宝带来足够的安全感，他们的加入使得父母可以免后顾之忧
地全心全意工作。
五：传承优秀的文化传统
老一辈无疑是怀旧的一群人，他们会更多地保有着传统的中华文化和美德 ，
有他们参与教育孙辈，宝宝们不仅可以接受先进的文化的熏陶，也有机会更好地传承
这些优秀 的传统文化和美德。
六：对孙辈的亲情隔代
家长对孙辈所具有的亲情和关爱，是 任何育儿机构或保姆都无法比拟的。他
们乐于为孩子奉献，这有利于孩子获得心理上的支持和情感上的安 定，为父母解除后
顾之忧。
七：填补家庭缺陷
现在单亲家庭越来越普片 ，老人加入教育小孩，还可以为那些单亲家庭的宝
宝弥补了家庭中父亲或者母亲缺失的问题，为宝宝提供 了性别模仿的对象，也为宝宝
学习与异性相处提供了锻炼的机会。
隔代教育的弊端
一：过分溺爱宝宝，阻碍宝宝自我成长
祖辈在年轻的时候，因为生活和工作条件的限 制，对子女可能没有能够很好
地照顾，他们很容易产生一种补偿心理，把对子女的爱以及对孙辈的爱全部 集中到孙
辈的身上，对宝宝疼爱有加，过分关注，以至于事事代劳，处处迁就宝宝，导致宝宝
出 现任性、依赖性强和生活自理能力低下等问题。
二：引发家庭矛盾，导致亲子隔阂
宝宝出生的前几年，父母对他的影响至关重要。毕竟，对宝宝来说，父母是
他最重要的亲人。如果父母不 能陪伴在他的身边，他就很容易产生一种被抛弃的感觉，
在他内心深处留下阴影。再者，宝宝从小就跟爷 爷奶奶或者外公外婆生活在一起，习
惯了接受他们的袒护与迁就，也可能养成一些父母看不惯的行为习惯 ，当父母在某个
时间段内接管宝宝，或者从祖辈手里完全将宝宝接管过来时，他们可能就会急于去扭转宝宝的这些所谓的问题行为，父母和宝宝之间就极容易出现对立情绪。这种对立情
绪会让宝宝更加 疏远父母，退缩到祖辈的身边。于是祖辈和父辈之间就很容易因为宝
宝的教育问题引发家庭矛盾。如果祖 辈再出面阻扰父辈“教训”孙辈，这种矛盾就会
进一步激发。
三：抱持老观念不放，妨碍宝宝个性发展
许多祖辈教育理念比较落后，对宝宝心理发展的特点缺乏 正确的认识，他们
就可能限制宝宝的各种探索活动，给他提出一些与他的年龄不相适应的要求，无形中< br>给他一些捆绑，导致他缺乏开创精神。加上不少老人知识老化，思想相对比较僵化，
看待事物比较 死板，容易固守尘封，采取过于传统的方式来教育宝宝，那么，他们落
后的教育模式就会影响宝宝接受新 知识的速度，导致宝宝缺乏创造性思维与发散性思
维的意识。当然，也有不少祖辈因为文化程度不高，思 想相对比较陈旧，他们还可能
在无意识间传递给宝宝一些跟不上时代潮流的封建糟粕，约束宝宝的思维， 妨碍宝宝
个性发展。
四：增加祖辈负担和压力
从生命周期和学习能力来 讲，祖辈与孙辈是朝阳与夕阳的关系。祖辈如挂在
西边的夕阳，虽有光亮，但不免有落下去的危险；孙辈 就如初升的太阳，越升越高。
祖辈抚养孙辈时，刚开始孩子的需求不多时，或许还可以满足他的需求，但 随着孙辈
年龄的增长，知识面的扩展，探索能力的提高和自主性的增强，他的需求越来越多，
心 理变化会越来越复杂。要解决这些问题，这对于身体机能逐渐下降的祖辈来说是强
人所难或难以为继的。 同时，这也给祖辈造成很大的心理压力。如果将孙辈照顾的很
好，能使其健健康康的成长，一切问题都会 迎刃而解。但如果在其监管的过程中，孙
辈出现了什么问题，他们是难以向子女交代的。而且，这又会引 发许多新的矛盾和冲
突。
>>隔代抚养宝宝会惯出小霸王 >>警惕！隔代教育的5大弊端
>>隔代教育，未必注定会输掉 >>两代合力 成就“新型隔代教育”
解决隔代教育问题的基本方法
方法一：祖辈家长和孩子的父母对孩子教育的思想认识应统一。
两代人往往对教育孩子存在认识上 的差异，如年轻一代比较注重孩子的智力
培养和个性发展，而祖辈家长们则看重做人的道德和艰苦奋斗精 神的教育(虽然祖辈家
长对孙辈有溺爱娇惯的毛病)，这就需要两代人相互沟通，统一认识，择善施教。 还应
注意不要在孩子面前暴露教育方面的分歧，维护孩子父母的威信。
方法二：祖辈家长要注意接受新思想，学习新知识，尽量用现代科学知识抚
养教育孩子。
方法三：两代人协商建立必要可行的家规，同时也要给孩子一定的自由度和
独立性。
方法 四：祖辈家长要以理智控制感情，分清爱和溺爱的界限，要爱得适度，
正确的爱有利于孩子的健康成长。 还应积极创造机会让孩子和其父母多接触，疏通感
情，两代人共同努力营造一个有利于家庭教育的和谐温 馨的家庭氛围。
方法五：年轻的父母首先要端正态度，不管多么忙，都要抽时间与孩子在一
起，不要把对孩子的教育权、抚养权完全交给祖辈家长——这是对孩子不负责任的做
法。
方法六：作为孩子的父母，同时作为祖辈家长的子女，我们要经常与祖辈家
长沟通，只有两代人统一认识 、明确目标、步调一致，孩子的教育才会通向成功，孩
子也会从幸福的家庭中走向五彩缤纷的大千世界。
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的对策与建议
隔代教育争议的焦点
1、喂养方式临床发现，由祖父母喂养的幼儿，更易出现挑食、偏食等不良习
惯。
老人的 心都比较慈善，加上现在的孩子都是独生子女，可谓“含在嘴里怕化
了，捧在手里怕摔了”。特别在吃饭 问题上很迁就孩子，想吃什么吃什么，不想吃什
么就不吃什么。长期娇惯在一定程度上易导致孩子偏食， 而孩子偏食是一种极为不良
的饮食习惯，长久偏食会给孩子的健康发育带来危害。
2、管教方式不少老人管教孩子都倾向于两种极端，过严或者过松。
一者喜欢什么事情都要督促孩 子，经常检查孩子的行为。依据传统的管教方
式，希望孩子按照大人所计划好的线路去成长，一切行动听 指挥，从娃娃抓起。忽视
引导孩子探索、学习和经受锻炼，孩子的户外活动和同伴交往也比较少。另一种 极端
是溺爱孩子，放任孩子的行为。这种溺爱、袒护的环境中成长起来的孩子，极易形成
任性、 自私、孤僻、为所欲为的性格。而年轻父母大多受到现代教育的影响，会更尊
重孩子，适当给予孩子自由 的空间，补充放纵宠爱过度的现象。
3、早期智力开发不同的时代对于教育的观念也是不同的。
在祖辈时期，早期教育与智力开发几乎是画等号的。而且，很多爷爷奶奶、
外公外婆也容易 因为爱孙心切，而会帮宝宝做太多事情，间接地让宝宝失去学习的机
会。因此，如何让祖辈了解新一代教 育的核心概念，请他们一起配合爸妈，是教育宝
宝的关键。
4、安全隐患在隔代育儿各种矛盾中，安全隐患是致命的。
父母是孩子的监护人，但是隔代育儿却 把监护人的枷锁转嫁到了外公外婆和
爷爷奶奶的身上。一旦出现安全事故，这责任由谁来承担，老人的精 力和体力都不如
小孩，脑力跟不上，反应迟缓，常常连自己都需要照顾，更不说能照顾好孩子，在监护方面除了寄托于老人身上的同时，孩子的家长也应该多费些心，或者请个保姆，让
老人从旁指挥和 监督就比较妥当。小保姆年轻有精力，老人上心、有经验，二者结合
才可相得益彰，危险的隐患自然也就 消除了。
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应该如何解决？
隔代教育对孩子个性的不良影响
影响一、过分的溺爱和迁就容易使孩子产生自我中心意识，形成自我、任性
等不良个性。
影响二、过分保护扼制了孩子的独立能力和自信心的发展，增强了孩子的依
赖性，容易使孩 子变的更加娇气。
影响三、祖辈深受传统思想的束缚，接受新生事物较慢，影响孩子创新个性
的形成。
影响四、教育意识的缺乏和教育方法的不当使孩子错失了形成诸如爱劳动、
谦让等优秀品质的良机。
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易引发孩子性格缺陷
隔代教育如何扬长避短
1、 发挥爷爷奶奶带孩子的优势隔代教育要尽量地发挥本身优势，同时隔代教
育对祖父母们自身也有利，不仅 可以缓解老人的孤寂，从孙辈的成长中获得生命力，
与孙辈玩耍的天伦之乐对老人保持健康的身体和心态 也大有裨益。但是，我们从诸多
儿童心理咨询个案中发现，隔代抚养方式也可能导致孩子心理变异，产生 某些心理问
题，如心理老年化、社交恐惧症、性格怪异化、心理脆弱化等。对此祖辈家长要以理
智控制感情，分清爱和溺爱的界限，要爱得适度，正确的爱有利于孩子的健康成长。
还应积极创造机会让 孩子和其父母多接触，疏通感情，两代人共同努力营造一个有利
于家庭教育的和谐温馨的家庭氛围。
2、祖辈父辈协作最重要隔代抚养和教育与父母亲自抚养和教育各有利弊。要
解决这些问题 ，需要两代家长的共同努力。祖辈与父辈在教育孩子的问题上应当多沟
通，相互学习，取长补短。比如， 在吃的方面，由于祖辈有更多的时间去料理孩子的
饮食，餐桌上常会出现一两道孩子的“专利菜”，孩子 也就想当然地认为这是“我”
的东西，不允许别人“染指”，一旦被侵犯就会大哭大闹、不依不饶。此时 ，如果父
母提醒老人，无论多么小的孩子，要学会在与别人分享中获得快乐，这比什么都重要，
千万不能让孩子养成吃“独食”的坏习惯。
孩子的生活自理能力应当尽早培养，让孩子承担力所能 及的家务劳动，尤其
学会自觉为别人服务，对于锻炼孩子的动手能力至关重要。而当父母对孩子进行教育
时，祖辈务必不要出面干涉，应努力维护孩子父母的权威，这样孩子就不至于惟我独
尊，懂得尊 重父母。
要充分利用隔代抚养与父母抚育的各自优势，两代人经常探讨孩子的培养方
法， 为孩子创造一个和谐开放的家庭环境。年轻的父母要端正态度，不管多么忙，都
要抽时间与孩子在一起， 不要把对孩子的教育权、抚养权完全交给祖辈家长——这是
对孩子不负责任的做法。做儿女的要把老人放 在第一位，不要给他们增加负担，养孩
子是自己的责任，不是老人的责任。
3、“隔代 家长”学习不放松由于时代不同，老人的知识和思想观念有些已落
后于现在，由他们抚育孩子，往往虽有 良好愿望，但效果却未必好。而中青年的活动
舞台越来越广阔，到外地、外国工作、学习者与日俱增，“ 留守儿童”的大量涌现，
成了不争的事实。在这种情况下，“隔代家长”也被迫推上前台，而接受“隔代 抚育
学习”就完全有必要了。
对于“隔代家长”来说，无论有无机会专门学习，确实更应 该自觉学习新的
知识。特别是在培养孩子的理念上，老年人一定要跟上时代步伐，比如，如何让孩子做到德智体美劳全面发展，而不是单纯照顾好他们的生活和督促学习文化课。要特别
注意给孩子灌输 诚信观念、法制观念，切实培养他们尊老爱幼、热爱劳动、勤俭节约、
勇于创新的好品质。代孕网htt p:
“新型隔代教育”需要父母和祖辈相互配合，也是老年人自身保持生命活力，
永葆精 神青春，努力学习和自我完善的一个过程。老年人要当好“隔代家长”，就必
须不断接触和学习新知识、 新事物。才能为孩子的健康成长发挥积极作用。
成功隔代教育的条件和特点
特点一：身体健康，精力较好，心态年轻，乐于养育孙辈。
特点二：心理健康，情绪稳定，没有精神障碍或偏差。
特点三：家庭和个人卫生习惯良好，不吸烟，不酗酒。
特点四：了解孩子的饮食营养和生活护理等常识。
特点五：性格开朗，人际交往能力强，不固执偏见，对孩子有耐心。
特点六：喜欢户外活动，常带孩子外出去认识周围世界。
特点七：有一定的文化基础，能对孩子进行启蒙教育。
特点八：待孩子慈爱宽容，但不纵容、不溺爱，善于引导教育。
特点九：能细心观察孩子的身心变化，及时与孩子的父母交流沟通。
特点十：愿意并善于吸收新知识、新观念，用现代家庭教育理念与方法教育
孩子。