女性生育检查新生儿智力开发的指南.doc

2020年10月17日发(作者：狄遵度)

新生儿智力开发的指南



很多新手父母都对新生儿的智力开发一筹莫展，下面就让我告诉你，一
起来看看吧!

新生儿智力开发指南

专家指出，实际上，新生儿也有自己的喜怒哀乐，感觉很灵敏，具有 非
凡的模仿和辨别力。对新奇的事物特别感兴趣，尤其是喜欢有生命的东西。
新生儿的视觉和听 觉感受器在结构上已与成人基本相同，视觉和听觉是婴
儿与成人交流的最初渠道。

新生儿出生1周，就能辨别出出生之日起给他喂奶的妈妈的声音，4周
就具有对语言不同发音的辨别力。 婴儿出生后的前4周是他们步入生命最
有意义的时期。

孩子从出生到3岁这一阶 段，可塑性最大，智力潜力也很大。在此阶段
父母可身体力行，言传身教，从孩子的生活习惯着手，如饮 食、睡眠、大
小便及清洁卫生等方面，严格要求，合理教育，使孩子逐渐养成良好的生
活习惯。

婴儿的微笑和哭声，是一种本能的情绪活动。

哭声是身体某种不 适的表现，而微笑则是身体舒适的表现。父母若以脸、
物忽隐忽现来刺激婴儿的视觉，或以说话声、铃声 来刺激婴儿的听觉，可
以诱发婴儿心理感官而微笑。这样既可使视觉和听觉得到锻炼，同时也对
婴儿最初的智力发育具有十分重要的意义。

笑是婴儿与人交往的开端。父母也可从笑声中了解婴儿的心理世界，也
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可以从笑声中了解婴儿的智力发育水平。研究发现，爱笑的婴儿其智力发
育水平比不爱笑的婴儿要略高一些。因为不爱笑的婴儿，往往心情压抑，
感情忧郁，不愿意与人交往， 从而影响婴儿获得信息，而不利于智力发育。
因此父母千万不要忽视婴儿的微笑，要让婴儿经常拥有微笑 ，在欢声笑语
中茁壮成长。

婴儿不会讲话，不能告诉父母自己的感受：是不舒服 ?是不称心?还
是......而只会用哭声来表达。家长应该对孩子的哭声有所辨别：有病哭，
或无病哭，还是无故哭闹。有病哭闹应及时时送医院治疗。无病哭闹是饿
了、渴了、尿布湿了或受冷、 太热或衣服穿得不舒服等，经护理或改变就
会安静。若是无故哭闹，则不要立即去抱他哄他，否则一哭就 抱，久而久
之则形成了坏习惯，哭成了向大人示威的武器。而要根据婴儿的年龄
大小特点，去接 触他，逗乐他。这对婴儿的智力发育有利。

心理研究证明，孩子出生后的1-2年是中枢 神经系统发育最迅速最关键
时期。新生儿的大脑已具备了接受外界良好刺激的条件。早期教育从新生儿开始，可使大脑获得足够的刺激，即使大脑在功能上和结构上更趋完善，
又促使潜在能力得到较好 的发挥。

智力开发的五个阶段

1.0~2个月

此时的宝宝对味觉、听觉、触觉和视觉的外界刺激都有反应。2个月的
宝宝俯卧时能抬头， 眼睛能跟随物体移动，易被颜色鲜艳的物体吸引。小
游戏：蹬玩具。家长将软球或柔软的玩具放在宝宝小 床的一侧，把玩具推
到宝宝手边，他便会用手推开玩具;再将玩具推到宝宝脚附近，他会用脚
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去蹬玩具。此游戏的目的是训练宝宝的手、脚灵活能力。

2.3~7个月

此时是宝宝由视觉引导的知觉探索时期。宝宝能积极活跃地探索身边的
事情。

小 游戏：藏猫猫。妈妈蒙住自己的脸，然后问宝宝：妈妈在哪儿?在
宝宝寻找时，突然露出脸，并叫一声喵 儿，逗宝宝笑。然后将宝宝脸蒙
住，让他学着露出脸来，渐渐让宝宝自己控制游戏，训练宝宝的分析、判
断能力，提高逻辑思维能力。

3.8~13个月

孩子的感知能力变得灵敏，开始喜欢模仿。

小游戏：拍拍手。与宝宝面对面坐下，握住他 的两只手，边对拍边说
拍拍手然后不握他的手，边拍手边有节奏地说拍拍手，教他模仿，训
练宝 宝理解语言与模仿的能力。

4.14~18个月

宝宝开始产生抽 象思维。在1~1.5岁阶段，宝宝能更精准地运用视觉、
听觉、触觉、嗅觉和味觉，能配合父母的引导 进行互动。

小游戏：音乐呼啦圈。家长跟宝宝双手相握形成一个圆圈，音乐开始时，家长带宝宝按顺时针方向踏步走，音乐停止，引导宝宝停下来。做2～3
次后，可以让宝宝自己尝试 。

5.21个月以后

宝宝能够掌握符号关系，如语言理解、语言逻辑等。

小游戏：给宝宝讲个简单的图画故事，再让宝宝讲给家长听。家长可结
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合图画，重复一些重点的语言、动作描述，也可让宝宝跟着复述。然后让
他看图讲故事，有困难时父母可适当提醒。若宝宝讲得与图书不一致不要
去纠正，肯定他的合理创造。

帮宝宝开发智力时，应顺应自然，配合宝宝的发展阶段，适时给予刺激，
营造学 习的环境。而最重要的，是退一步，给宝宝独立发展的空间。

新生儿智力发育的标准

在第5周左右时，机体器官迅速成熟，所有感官都开始工作。例如 ，他
开始在哭的时候流眼泪，或者用微笑来表示高兴，他还不时地对周围发生
的一切进行观察和 聆听，对气味和动静作出明显的反应。

在第8周左右时，婴儿发现周围环境原来并非统一 和固定不变，而是由
活动的具体的东西组成。这种眼花缭乱的变化，让他感到恐惧。不过，要
是 能经常躺在母亲的怀里，同母亲保持亲密的接触可以在相当程度上消除
恐惧感的出现。

在第12周左右时，婴儿发现了动作，还认识了某些活动的过程。于是，
他过去呆板的动作 变得灵活起来，而且懂得了自己可以控制自己的行为。
这也证实自己拥有的本领，他发出了尖叫，格格地 笑，兴奋地学语，并
且不断地试图跟母亲或其他人交谈。

在第19周时，婴儿懂 得抓东西，会转动或翻动可以拿到的东西，会注
视物体的活动过程。这时他对一切都要研究一番——用手 摸，或者干脆往
嘴里送。

在第26周时，婴儿逐渐理解了事物之间的因果关系， 如按一下按钮就
能听到美妙的音乐。同时，他已懂得：某件东西可以放在另一件东西里面，
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也可以放在第三件东西的外面;东西可以在近处，也可 以在远处。因此，
他最感兴趣的游戏是把东西拿出来搬进去，把什么都弄得乱七八糟。

在第37周时，婴儿懂得对各种事物进行抽象地分类，例如他懂得，狗
总是汪汪地叫，大狗 小狗、黑狗白狗都不例外。这表明，他已经开始像
成人那样运用逻辑思维了。

在 第46周时，婴儿意识到，做任何事情都有先后顺序，所以，他最喜
欢的游戏是自己动手，即按照先后顺 序来完成某项工作。他正是通过这
一游戏来学习办事，而且加深对顺序的印象。不过，他又以为这一顺序
是固定不变的。

在第55周时，婴儿终于发现，原来顺序的先后可以由自己来决 定随意
地变动。这时，他能够按照自己的意愿来制定计划，明确表示自己想要
什么。


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