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宝宝智力开发需要避免三大误区（婴儿教育）
忽视儿童生理成熟度
儿童的身心发展是有先后次序的，早期教育必须在适宜的生理成熟度的基础上实行适时的训练，才能取得好的效果。过早和过晚都会
造成对孩子的伤害，我们都知道 狼孩儿、猪孩儿的故事，他们就是因
为错过了语言和社会规范等各种智能开发的时机，所以，即便科学家
提供良好的条件，也不能使他们赶上最普通的孩子的智力水平。而过
早的开发孩子的某种智能， 不但达不到预期的效果，还会造成对孩子
的伤害。对此，家长朋友应该了解一下孩子敏感期的知识。
“学习”狭隘化
谈到学习，很多人就想到学校里坐在课堂上听课，以 及那些繁多
的定理和常识。这种理解未免过于狭隘和刻板了。当一个婴儿能够辨
认出妈妈和其他 人的区别的时候；当一个男孩子出于对异性的好奇而
在书店里翻《女性心理学》的时候；当一个人第一次 吃西餐，小心翼
翼地模仿别人的时候；当一个女生注意明星们的着装搭配的时候；当
一个人新买 了电器，看说明书的时候；当一个司机在陌生的地方打开
地图寻找他应该走的路线的时候……这些都是在 学习，而且是更重要
的学习。因需而求谓之学，我们需要的某种知识和技能我们现在还没
有，我 们去追求它，这就是学习。人们在生活中用到的百分之八十的
知识是课堂之外学到的，比如交往的常识， 心理调节水平，如何应变
以及各种各样的社会经验和潜规则等。课堂上的学习仅仅是学习的一
种 ，并且不是最重要的一种，课堂上的学习能够让我们得到高分，能
够让我们进入大学，能够让我们在进入 人才市场的时候有一张镀金的
入场券，不过，它仅仅是入场券，究竟如何打开局面靠的是我们在课
堂之外练就的本领和走出学校之后学到的知识。
说这么多，是想告诉朋友们不要狭隘地 理解学习，以便不狭隘地
要求孩子。对于幼儿来讲，他们是通过游戏和生活学习的，他们提出
的 每一个问题都是在学习，他们参与的每一个游戏或者活动都是学习；
对于幼儿来讲 ，他们广泛的好奇心和兴趣是大自然的馈赠，幼儿借此
增长他们的知识和水平，广泛地探索和兴致勃勃的 状态对于幼儿来讲
是无比重要的，前者让孩子持续发现自己的天赋，后者让孩子达到内
心的和谐 和心理的自我建构。
重结果轻过程
其一，快乐比结果更重要。孩 子从过程中获得的感受以及建立的
相对应态度，比孩子所学的具体的结果更重要。孩子没学多少东西，< br>但是在学习的过程中得到了快乐，喜欢学习、喜欢知识，这种态度比
什么都重要。
一些功利心很强的父母，总是期望孩子很早就学有所成，比如背
唐诗、记单词、学数学等， 可谓去本求末。其实孩子多背几首唐诗，
多识几个汉字，这个丁点优势很快就会消失，长远来讲对孩子并 没有
什么特别的好处，假如孩子因为父母刻意的、功利的要求而对学习产
生抵触感，就更因小失 大了。
其二，孩子从过程中得到的锻炼比结果更重要。对于婴儿来言，
看到比看 懂重要，听到比听懂重要，感官知觉是智力的先导，即便孩
子不能理解，或者说记住的东西很快忘记了， 背过本身是重要的，这
个过程已经会对孩子智能的发展起到了很大的促动作用。
总之，我们并不反对智能开发，更不反对孩子博学多才，但是，
我们要以孩子内心的和谐为前提。对于幼 儿，我们不应该有特别刻意
的学习目标和计划，而是要对孩子自然的兴趣和自发的表现给予充足
的支持和注重。当我们不去刻意追求的时候，结果往往是意外的收获。
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本文更新与2020-10-17 00:11，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：http://www.xapfxb.com/yuer/325301.html
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