家园共育育儿知识三篇

2020年10月12日发(作者：索存荫)
家园共育育儿知识三篇

五岁的中班宝宝完全有了自己的独立思维，对于对于周围 的小朋
友和家长的某种行为模仿能力强，下面 整理了家园共育育儿知识，
供你参考。
家园共育育儿知识一五岁孩子的教育方案
五岁的宝宝完全有了自己的独立思维，对于对于周围 的小朋友和
家长的某种行为模仿能力强，对大人表现不满时有了较强的反抗意
识，而且这个年龄 段的宝宝好奇心，对外界一切事物都有很强探索的
欲望，所以在教育问题上家教要讲究策略，才能激发宝 宝探究问题、
了解问题的欲望，家长可以从以下几方面入手：
1、 保护孩子的好奇心，正确 回答孩子的问题，激发孩子探究问
题、了解问题的欲望。多带孩子到大自然中去引导孩子欣赏自然美。
2、制造一个和谐幸福的家庭环境，更有利于孩子的成长。
3、要热心接待孩子的小朋友，使孩子们感到家长的态度是友好、
和蔼可亲的。
4、可以适当给孩子一些挫折感，有时忽略一下孩子的要求。
5、健康的情感，对于孩子的成长是非常重要的。
教育方法一
这个年龄是幼儿同伴 意识开始萌芽的阶段。可以多鼓励孩子找小
朋友玩，使宝宝在同伴集体中能够有主张、并且相互协调、顺 利地玩。
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通常受欢迎的类型为有亲和力的小孩，而任性的小孩较易被排斥，所< br>以不随便发脾气的小孩，是大家乐于接纳的朋友。
教育方法二
培养孩子成就感，让孩 子做一些力所能及的事，如扫地、擦桌子、
分发碗筷等，锻炼孩子的独立性和动手操作能力，鼓励孩子进 行游戏、
续编故事、添画、看图讲故事等方法发挥孩子的想象力，使孩子生活
得更加快乐。培养 孩子的成就感，这样可以树立孩子的自信心，使他
们感到成功的喜悦和快乐。
教育方法三 < br>让孩子自由玩耍，五岁的孩子求知欲强，对自然、社会的知识经
验逐渐丰富。喜欢和小朋友一起玩 耍，对大人的依赖性减少，不喜欢
受到过多的干涉和帮助。可以给孩子准备拼插玩具、计算玩具、识字< br>玩具、拼图玩具和童话故事书、自然常识书、儿歌书等，平时可以给
他准备一些绘图工具用具、音 乐用具等，让孩子找他的好朋友一起玩，
这样更能让孩子找到其中的乐趣。
五岁的宝宝对外环 的一切事实都开始敏感，所以在孩子的成长过
程中，家庭夫妻感情和谐更有利于孩子的身心健康发展，这 个时期除
了父母有意识的教育外，让孩子养成独立思考问题和做力所能及的事
也是非常重要的， 这样可以帮助他们成长。
家园共育育儿知识二教育孩子鼓励孩子是成功之母
鼓励是成功之母 ，对一个人来说，最重要的不是拥有知识的多少，
而是永远能够保持对知识的兴趣，能够学会随时寻找自 己需要的知识
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的方法，养成不断寻求知识的习惯。激发孩子寻求知识的兴趣，让 孩
子掌握寻求知识和养成孩子寻求知识的习惯，正是素质教育最核心的
内容，对孩子的教育问题 ，最主要的是要把握教育时机和教育分寸，
而最重腰的则是要保护孩子的求知兴趣，培养孩子积极的人生 态度，
留住孩子迫求未知的那么一种人生热情，也就是中国俗话所说的“留
得青山在，不怕没柴 烧。”
孩子成才并非一日之功，在孩子开始学习某种技能时，由于受孩
子生长发育的条件所限 ，以及孩子心理、智力成熟程度的制约，时常
会遇到各种困难。孩子克服困难的能力有限，一旦遇到他们 一时不能
解决的困难，常常会打击孩了学习的热情和积极性。为了不挫伤孩于
的学习兴趣，大人 应当创设各种条件来带助孩子，每当孩子克服了一
个困难时，他们的学习积极性也会随之提高，时孩子来 说，不能讲“失
败是成功之母”，而应该是“鼓励是成功之母:越会，越表扬，就越眨
学。而越 爱学，会得就越多，求知欲望或求知兴趣也就越强，这徉才
能进入一种良性循环。要让孩子在不断成功地 过程中享受成功的快
乐，用表扬和鼓励来激发孩子的求知和探索兴趣，激发孩子的求知兴
趣远比 教会他多少知识更重要。
每个孩子都有其独特的潜能和个性特征，激发孩子的学习兴趣需
要良 好的外部环境，要为孩子创设一个自由和谐的学习氛围，不能要
求孩子尽善尽美，要以平常心来对待孩子 在学习过程中遇到的用难和
挫折，以宽容的态度来对待孩子的错误。大人尤其是父母切忌不要对
孩子“求成心切”，那种只知栽种，不会培育的父母不是合格的家长。
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例如，有 的母亲坐在孩子旁边看孩子练琴，一看到孩子出错就又打又
骂，让孩子在打骂中练琴，孩子弹琴的兴趣又 从何而起，又如何保持
呢?在这种状态下的练习对孩子来说已经变成了一种恶性刺激。还有
的家 长认为“知耻近乎勇:故意当着同伴或外人的面讥讽或斥责孩子，
希望用羞辱来激起孩子的上进心。他们 不懂得，幼小孩子的自我评价
往往依赖于他人对自己的评价。有时成年人一个小小的叱责就会扼杀
掉孩子的创造意识，使他们的主动探索不会有第二次。
孩子大多有强烈的表现欲望，喜欢在众人或同 伴面前通过自己的
言行来表现自己，并且希望得到别人的赞许。这种表现意识也是孩子
主动参与 活动的标志或动力。大人应当根据孩子的这一特点，给孩了
提供表现的机会和满足孩子希望得到赞许的欲 望，它不但能激起孩子
主动学习，克服困难的积极性，还可以培养孩子的自信心。
4-6岁的 孩子正处于智力成长的初级阶段，一方面他们比较弱
小、稚嫩，心灵还很脆弱;另一方面他们又充满好奇 心，求知和探索
欲望特别强烈，对世界充满了好奇和探索的热情:而且他们的自主意
识开始发展 ，特别渴望得到父母和成人社会的承认与接纳。他们最需
要成年人尤其是父母和幼儿园老师的牵引、帮助 和鼓励，给他们以成
长的信心和力反。多给孩子一点肯定吧，不仅为了家庭的希望，也为
了我们 国家和民族的未来。西方社会有一句流行语:你想使自己的孩
子成才吗，那就衣出世界上最美好的语言去 赞美他吧。
家园共育育儿知识三要适度的给小孩子进行文化知识学习
近年来的科学研究表明，6岁之前是人脑发育最快的时期，在行
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为文化 知识学习放面，是人一生中最富有可塑性的时期，学龄前的孩
了从有发展智力，掌握知识和技能的巨大潜 力和可能，对学龄前的孩
子进行一定的识字及算术等文化基础知识教育是完全适宜和可行的。
许多家长也希望能得到一张具体的时间表，注明孩子在什么时候
可以学习那些具体的知识，以便照章执行 二但这是很难办到的，因为
在孩子早期心理发育和智力发展的速度上，存在着很大的个体差异，
对孩子的早期知识学习必须考虑孩子心理发育的成熟程度。适时、恰
当的早期知识学习可以促进孩子智力 发育的速度，提高孩子智力发展
的质量。但如果早期知识学习的内容和方式与孩子心理发展水平相差太大，则起不到应有的作用。而且，过度、过分的早期知识学习对于
孩子来说，不仅不会有好的效果 ，反而会伤害孩子。
什么才是适时、恰当的早期知识学习呢?一般情况下，适时、恰
当的早期 知识学习应该是稍微超前的，也就是科学家们提出的“最近
发展区”的概念。对于每一个其体的孩子来说 ，是可以区分出他在钾
力发展水平上知识学习己经达到的阶段和即将达到的阶段，而即将达
到的 阶段就是他的最近发展区。基于孩子现有的知识发展水平，指向
他的娘近发展区的知识学习就是适时、恰 当的早期知识学习。
所以，在对孩子进行早期知识教育时，教育者尤其是孩子的父母，
应该掌 握一定的儿童心理学和教育学知识，在对孩子进行认真、仔细
观察的基础上，根据孩子发展的具体情况找 出他的最近发展区，因才
施教。要适度的给小孩子进行文化知识学习。

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