6个月孩子早教方法

2020年10月10日发(作者：夏尚)
6个月孩子早教方法
现在早教行业成了发展迅速的主流产业，送孩子进早教机构 当
然是对孩子有好处的。但是有些家长却担心自己的选择不一定适合孩
子的需求和发展。下面是 的6个月孩子早教方法，欢迎来参考！
一、6个月宝宝该如何进行认知早教
1.运动
独坐
独自坐是婴儿运动发育的一个转折，它表明婴儿的 运动发育有
了一定的成熟性，婴儿的活动范围及自主性都有了一定的提高，这有
助于他(她)接 触和学会更多的东西。在婴儿靠坐较稳，或仅有一点支
撑就可坐稳的基础上，可逐渐地撤去外力的支撑让 婴儿练习独坐。开
始可能只是独坐片刻，或独坐时身体前后倾。此时可让婴儿短暂地坐
着玩，以 后逐渐延长他(她)坐着玩的时间，直到可稳定地独立坐着玩
儿。
学爬
自婴儿能够自如地翻身开始就有了学爬的机会，开始他(她)有
时可能会趴着玩儿， 但不能向前爬行，或者最初学爬时只是原地打转
及后退，此时父母可有意识地教婴儿练习爬。用一只手拿 一些玩具逗
引婴儿去抓，另一只手放在婴儿的脚底，给他(她)一定的力，帮助他
(她)学会向 前爬行。
2. 认知
玩具倒手
婴儿在能 够准确抓握，能模仿敲、摇玩具的基础上，开始发展
双手共同的活动。首先是倒手，在和婴儿玩的时候， 有意识地连续向
一只手递玩具或食物，训练婴儿将手中的东西从一只手换到另一只手
上。这种最 初的双手配合活动是很重要的，它可早期观察出婴儿双手
的活动是否正常、一致，两只手是否有对在一起 的趋势。
抓取小物体
婴儿在练习抓握时，一般接触的都是比较大 的物体，他(她)可
一下子就注视到，并能准确地抓取到。在这个基础上要给婴儿一些小
的物品 ，如小糖豆、小米花等。首先训练婴儿的注意力，看他(她)
是否一下就看到，然后训练婴儿练习抓取。 此时婴儿手指的运动尚未
分化好，还不能精确地捏取，但仍要给婴儿这些小物品玩，让他(她)
练习抓取。这个年龄段的婴儿对小物品只能耙取，即大把大把地抓进
手心，或用多指一起将它夹起，经过 多次锻炼，婴儿会逐渐地学会将
小物品捏起。
二、6个月宝宝的语言早教
1.教宝宝听懂更多的话
这时期与宝宝说话仍然很重要，要让他懂得 语言和很多动作和
物品之间的联系。家长做动作时还要加上语言。在宝宝进食时说“宝
贝!吃饭 了”，“哎!好好吃呀!”等等。在外出散步时，可以说“宝
贝!狗来了”，“啊，花开得真好看呀!” 妈妈在做家务时，可以将宝
宝放在身旁，边做边解释说：“妈妈要晾衣服了，你在一旁好好等着。”
2.教物品名称
反复教宝宝认识他熟悉并喜爱的各种日常生活用品的 名称，如
起床时，可以教他认识小被子、衣服;喂奶时，教他认识奶瓶、手绢;
坐小车时说“这 是小车”等。教宝宝认识物品，结合当时的活动内容
反复教，如给宝宝戴帽子外出，家长不仅拿帽子给他 看，还告诉他“这
是帽子，亮亮的帽子”。吃饼干时认识饼干。吃苹果时对宝宝说“这
是苹果” 。在玩耍时教宝宝各种玩具的名称。这个时期，宝宝虽然不
会说话，慢慢的他能听懂很多话，对日后语言 发展有重要作用。
3.教发爸爸、妈妈声
随着宝宝与外界接触的 增加，与亲人的交往增加.宝宝的发音反
应越来越强烈，好像总要说些什么，此时已不是单独的元音或辅 音，
而是发出一些音节。家长要有意识地教他一些音节的发音，如ba - ba，
ma- ma，da-da等。宝宝可很清晰地模仿发出这些音，但没有任何意
义。此时家长在他发音时要给予应 答和鼓励，使他建立此音与实际意
义的联系，为他有意识地叫爸爸、妈妈打好基础。
4.唱儿歌做动作
让宝宝面对面坐在家长膝盖上，家长与宝宝手拉手一面念儿歌
《拉大锯》：拉大锯，扯大锯，姥姥家，唱大戏，爸爸去，妈妈去，
小宝宝也要去。一面前后摇动，作拉 锯样。念到“也要去”时让宝宝
身体向后倾倒。以后每念到“也要去”时，家长不动，看宝宝是否将身体向后倾倒。
三、6个月宝宝的社交早教
1.认人
宝宝经过了对人的泛化认识后，逐渐有了分化的认识，开始出
现怯生的表现，这是宝 宝的进步。此时要多给宝宝接触人的机会，观
察他对熟人、生人的不同反应，教会他对熟人用微笑或发音 来打招呼，
对生人逐渐适应。多与人友好交往，逐渐增加熟悉的人数，减轻他怯
生反应的强度。
2.藏猫猫
使宝宝快乐和反应敏捷，增进亲子感情。妈妈取坐位，让 宝宝
面对面坐在她腿上，妈妈一手扶着宝宝的髋部，一手扶着他的腋下保
持平衡。爸爸在妈妈背 后，让宝宝一只手抓住爸爸的手指，另一只手
抓住妈妈的胳膊，爸爸先拉一下被宝宝抓住的手，当宝宝朝 这边看时，
爸爸从妈妈背后另一边突然伸出头来亲热地叫“宝贝”，当宝宝转头
找到爸爸时，会 笑出声来。
3.点头摇头
经常用点头表示“对啦”，用摇头表示 “不对或不好”。当家
长做动作时要加上口头语言“对”或“不对”，宝宝就会渐渐学会模
仿家 长的表示方式。当宝宝要吃东西时，家长给宝宝拿好吃的，教宝
宝点头，并说“对，对”。然后拿另一种 宝宝不喜欢的东西给宝宝，
教他摇头并说：“不对，不对”。经过多次训练后，宝宝就会主动用
点头表示“对”，摇头表示“不对”。
4.学会伸双手求抱
家长 要利用各种形式引起宝宝求抱的愿望，如跟宝宝说抱他上
街、找妈妈、拿玩具等。抱宝宝前要向宝宝伸出 双臂问他：“抱抱好
不好?”以这样的形式鼓励宝宝将双臂伸向你。
四、6个月宝宝早教的好处
（1）熬炼孩子的感知觉 婴幼儿感知觉器官的成果；利用声 音、
语言玩具、早教书籍、实物等刺激其听、视、触、嗅觉等；不行应付；
科学研究证实。数物 对应艺术以及与创造，1岁半到3岁末是表达语
言阶段，从1岁到1岁半是明白语言阶段。婴幼儿1岁左 右是学习语
言的最佳时期，不停与小儿举行语言交换。否则将对小儿生理及智力
生长孕育产生不 良结果，早期教诲应该根据婴幼儿的生理生长纪律和
年岁性把重点放在生长小儿的智力和人性风致作育上 ，并且因材施教。
认真简要而精确地复兴小儿提出的每个问题，故应早与孩子语言，可
采取启蒙 式或游戏式的要领让孩子在生动生动的氛围中生长智力。更
不行严加求全非难，
（3）熟悉幼儿早教方法，爱惜小儿的求知欲
婴幼儿时期的小儿对四周的齐备都感想新奇 ，求知欲和好奇心
很旺盛，从而餍足他们的要求，这是人对客观天下了解的第一步，需
有相当的 刺激输入和熬炼才气得以生长，丰富他们的知识和经历，因
此，对婴幼儿智力生长有紧张意义。促使他们 在看、听、闻、摸、尝
的进程中，开阔他们的眼界，肯定要耐心而热情地细听，
（2）训练语言和头脑
小儿的语言生长，对小儿的早期教诲。切不行下令、包揽和贯注；循规蹈矩；要根据小儿差异年岁的生理生理特点和生长纪律:在
具体实施教诲时，分类、排序与 立室。父母应爱惜小儿的这种求知欲
望，不能如出一辙，从出生到1岁是语言前期，可以诱导、开导和促
进孩子的语言生长，得到种种印象，尤其是他们刚学会走路和语言的
时间，应从复生儿开始。一 样平常要颠末三个阶段，婴幼儿认知本领
开辟的内容：观察与影象。浅显拼图。
一、孩子应该去早教吗
早教机构的环境与家里有很大的不同，从场地、教育器材、氛围都是家里所赶不上的。在早教加盟中心，孩子可以在老师的带领下
和小朋友们进行各种各样的游戏 ，年龄相当的孩子有更多的共同语言，
因此，送孩子进早教有利于孩子语言能力的发展以及学会构建人际 关
系。
其次，早教中心有专业的老师给孩子授课。大部分的家庭并没
有 机会给孩子上内容丰富多彩的课程。如果老师负责的话，还会从第
三者的角度看待孩子，和家长一起共同 为孩子的教育制定方法，减轻
家长负担。
有的家长又有疑问了，是否一定要去早 教机构才能教育好孩子
呢？这也不是必须的，毕竟有的家庭会受到经济状况的制约。有的家
庭里 ，家长素质较高或者有专业的教育孩子的知识，那就完全没有必
要了。
二、如何选择早教加盟机构
一定要选择适合自己孩子的早教机构，作为适合，即吻合孩子
的兴趣。不要按照大人的价值观强行逼迫孩子学习不感兴趣的知识，
这既不利于孩子的成长，又 会导致孩子产生厌学情绪。
总结：不论是否进早教机构，家长都要学会自己教育孩子。平
时，家长可以多带着孩子外出见识见识，教孩子与人相处，以及每日
让孩子学习自己感兴趣的知 识，保证孩子兴趣得以发展。
三、孩子上早教的五大好处
1.课程内容可作为教养指导
没有接触早教课时，以为学汉字背唐诗就是早教。上课后才 知
道早教内容其实很丰富。涉及社交、精细动作、大动作、益智游戏、
亲子游戏、音乐欣赏等。 特别是益智游戏，有些是自己在家里想不出
来的。即使在网上查些游戏，对宝宝来说要么太简单，要么太 难，觉
得不系统。对爸妈来说，上了课就有了“工作指导”，上课只有短短
的1小时，平时还是 要靠爸妈在家复习。上了课之后，什么月龄宝宝
该懂得什么、该学什么，目的很明确。 Yexi：作为 家长，也想学习
一些先进的育儿观念。观念上比较认同早教，但是如何早教还是比较
模糊，上早 教班可以有所启发，可以借鉴他们的经验和方法。
平时要上班，与宝宝玩的时间不多，也不知道和他怎么玩，上
早教班可以学习如何陪他玩。
婴幼儿的早期智力开发非常重要，但是作为爸妈不可能非常全
面地掌握这些知识。即使通过杂志、网络等 各种途径也能学习这些知
识，但它们毕竟是零散的知识，所以还是专业的早教机构合适一点。
最 重要的不是说在课堂上宝宝学会了多少东西，而是回到家后，爸妈
知道了如何去教育和培养宝宝。
早教班的专家帮助我们提高了在宝宝的喂养、体格发育、心理
健康等方面的水平。
爸妈同时参与亲子课程，可以学会如何更好地和宝宝进行游戏，
并在游戏中增进三口之家的情感。
2.可以为入园打基础
若宸第一天上幼儿园就非常适应那里的环境， 我认为“早教班”
功不可没，因为在早教班里宝宝习惯了和陌生的大人和同龄宝宝相处，
若宸乐 于交往的性格和那时相关的体验分不开。
我的想法很简单，就是为了开心上幼儿园做准备 ，让她体验一
下集体生活，和其他小朋友多多接触，免得以后到了幼儿园不适应。
通过上早教班 ，开心懂了一些规矩，比如上课要坐好，如何自我介绍，
玩具从哪儿拿要放回哪儿去等等。
三岁前幼儿的身体免疫能力不高，最容易生病。所以三岁前最
好不要上托儿所、幼儿园之类的学校。但可 以选择上早教，在早教学
校慢慢学习适应学校的生活环境和生活习惯。
虽然早教课上的一些东西我们在家也能教、很简单，但是宝宝
需要的是一个环境和氛围，她也需要朋友。
3.激发宝宝努力
和同龄小朋友一起接触，会对宝宝在不足的地方有 一个刺激。
我记得宝宝学走的时候，上了一个音乐早教班，她本来不敢走，怕摔
跤，但看见好多 一样大的小朋友都会走，就特别想和他们一样走几步，
自从那一次课后，宝宝一回家就会走了，是一个质 的飞跃。
4.令宝宝更快乐
蒙氏课是主张小朋友自己动手的，比 如让他们自己做包子、做
汤圆、打鸡蛋，关键的是还让他们自己品尝自己的劳动成果，正合了
开 心的心意，在早教中心她也学到了不少，所以非常乐意去。
早教班游戏花样多，宝宝喜欢玩，玩好心情就好，心情好就不
容易生病，妈妈自然很开心。
我们上的早教班有个感统游戏，这个在家里教不了，因为家里
没有那么多色彩鲜亮吸引宝宝的教具，这个 游戏可以培养综合能力、
协作能力，最重要的是我的宝宝玩得高兴。如果经济能力许可，应该
去 参加。
在早教班上，跟其他小朋友一起做游戏、玩玩具很有气氛。拉
拉情绪可高 了，嘴巴张得大大的，有时候开心得咯咯直笑。没有说教，
在游戏和玩玩具中宝宝慢慢成长。拉拉和妈妈 的关系也更亲密了。回
到家，课堂上做过的游戏，唱过的歌经常拿来使用，小家伙更是乐此
不疲 。
5.宝宝性格和能力都有提高
在早教中心这些时间，她愿意主 动跟别人打招呼了，想要什么
东西也不再是叫妈妈去跟老师讲，会自己去给老师提要求了。
宝宝能唱会说了，小嘴一张就是歌谣，而且能连着几首唱完全
不重复。我还觉得宝宝的语言表达能力与思 维能力明显比同龄小朋友
要好。
宝宝的语言真可谓突飞猛进，第一次上完课，宝 宝回到家像念
数字一样的一边走一边念：“爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈、
叔叔、阿姨 、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹……”不仅学会了念这些称呼
而且可以完全对号入座，第二次早教归来，走到 楼下见到同小区里的
人不再躲躲闪闪了，而是甜甜地叫个不停“叔叔好！阿姨好！”另外，
还让 宝宝慢慢知道了该如何用语言和肢体表达自己的喜好。
宝宝上了早教班后，胆子变大了， 可以主动去跟老师和别的小
朋友交流，游戏能力也提高了，语言能力和大动作、精细动作也都得
到了不同程度的发展。

内容仅供参考