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寒假辅导之教一年级孩子加减法的方法
【篇一】
打基础的方法
1
、学数数
学计算之前先学数数，这谁都知道，但是利用多种数数形式来为计算打基础，却被相当多的父 母所忽视。不
少父母在孩子会唱读
1
～
100
之后就认为孩子已学会 了数数，而可以教计算了，但实际上孩子并没有真正建立数
的概念，也没有真正掌握计数的技巧。
数数的内容其实很多，除了要建立数的一对一的概念以外，还要包括多种数数 的技能，主要形式有：
①N
加
1
，即按递增
1
的顺序正着数，这是学
N
加
1
计算的基础；
②N
减
1
，即按递减
1
的顺序倒着数 ，这是学
N
减
1
计算的基础；
③
数单数，建立奇数概念；
④
数双数，建立偶数概念；
⑤
逢
10
数，建立进位概念；
⑥< br>逢
5
数，
将
5
作为一个基本单元，
这是一个很重要的 数数技能，
因为在提高数数和计算技能方面，
5
的重
要性仅次于
10
。
2
、计算
N
加
1
，凡是能正着依次数数并理解其含义是依次递增
1
个的幼儿，都能轻而易举地学会计算
N
加
1
，包括
10
加
1
、
20
加
1
、
99
加
1
乃至
100
加
1
。
3
、计算
N
减
1
，凡是能倒着数数并理解其含义是依次递减
1
个的幼儿都能学会计算
N
减< br>1
的题，包括
11
减
1
，
21
减
1
、
100
减
1
乃至
101
减
1
。
4
、整
10
相加或相减，如
10< br>加
10
、
20
加
10
、
……90
加
10
，凡是会逢
10
数数并理解其含义是依次递增或递
减
1 0
个的幼儿都能很容易地学会。
5
、整
5< br>相加或相减，如
0
加
5
、
5
加
5
、
10
加
5
乃至
95
加
5
，凡是会逢
5
数数并理解其含义是递增或递减
5
个的幼儿，掌握起来并不难。
6
、计算
10
加
N
，包括
1 0
加
1
、
10
加
2……10
加
9
，幼儿一旦理解
10
加几就等于十几，不仅能快速运算
10
加
N，还能推广至
20
加
N
、
30
加
N
乃 至
90
加
N
。
7
、两个相 同数相加，包括
1
加
1
、
2
加
2……9
加
9
，对于会数双数的幼儿，当发现两个相同的数相加后的结
果都是双数时，
便 会很容易地学会运算这类题。
教学实践发现，
幼儿普遍对两个相同数相加的题有自发的关注与< br>兴趣，因而幼儿对这组题的掌握往往要先于
10
以内非
N
加
1
的题。
8
、计算两数之和等于
10
的题，包括
1
加
9
、
2
加
8
、
3
加
7
、
4
加
6
及
5
加
5
，这组题的熟练与否对于进行
10
以上的运算是至关重要的。
9
、口算（
20
以内）
，当幼儿已掌握了上述技能之后， 就可以做
20
以内的口算题了。父母应注意提醒幼儿学
会运用已掌握的计算技能来推算 其它题，
如由
2
加
2
等于
4
而推知
2加
3
等于
5
，
由
3
加
7
等于
10
而推知
3
加
6
等于
9
，
9< br>加
9
等于
18
而推知
9
加
8
等于< br>17
，等等。
10
、竖式笔算（
10 0
以内）
，口算
100
以内的数即使是对学龄儿童也是不容易的，可是列成竖 式之后，凡具
备上述技能的学龄前幼儿稍加指点即可完成运算，
因为一道两位数相加的题列成竖 式后实际上就变成了两道一位
数相加的题。目前，
5
岁左右的幼儿都在幼儿园里学会了 书写阿拉伯数字，因而这个年龄段的幼儿进行独立的竖
式运算是完全可能的。
【篇二】
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