怎么教孩子学二十以内的加减法

2021年3月3日发(作者：早泄难治吗)

怎么教孩子学二十以内的加减法？


（
1
）

点数。

注意要点：手、口、眼一致，开 始是自问自答，如数完问“一共有几个？”
“
3
个”
，一定要再让他看一遍， 即你要给复习一遍，实际上是在告诉他为什么是“
3
个”
，这就叫“
3
个”
，继而可以先问他有几个，然后要看他的反应，家长快速判
断，以便用哪种辅助的方法。 在教点数的同时，可以用十个指头表示“几”的方
法，
所以到后来就可以用手指表示法辅助他，
教具最初选择同样的物品，
注意经
常更换，我们那时笔帽、瓜子、栗子、积木、塑料片 、花生仁，总在换，后来发
现他对我们写字画画有兴趣，在做这些同时，又加进了画的东西，如画
o
、
r
、
□，
然后在旁边写上数字，
数字一定在数完后再 写，
因为这个数字是辅助他理解
的。点数从
3
以内开始，突破以后泛化到5
以内，到
6
以上时，因宝宝在说话节
奏上出现问题，最初我并未意识到 是节奏问题，只是觉得
6
到
10
之间的点数会
出现注意力不集中的现 象，所以表现很不稳定，直到去“星星雨”反馈才发现是
说话没有节奏，导致手、口、眼不一致，结果不 稳定，但我那时知道他有数的概
念。
点数突破又保持很稳定大约用了一个月时间，
对于 我们这样的孩子，
可以说
是奇迹。点数稳定以后，目标又提高了，即点数的“内化”
， 就是你几个东西，
孩子能用目测的方法告诉你是“几个”
，最初这个方法我是看王老师这样做的 ，
但是对于太多就不适用了，她用二个小盘一个盘里放“
1
个”
，一个盘里放 “
3
个”
，告诉他这是
1
个，这是
3
个，我们是采 用按住他手的方法不让他手动，只
能用眼、口，最初是
5
以内的目测，最多到
20
以内，其实到
10
就可以了，主要
让他明白的是方法，
只要掌握 了就可以了，
逐渐地他可以不出声只用眼睛和心数，
最后说出得数，
目的就完全达到了 。
我感觉内化的过程也是孩子长时间注意力培
养的过程，
如果你的孩子现在还坐不住，
不要说学点数，
可能连最基本的东西也
学不了。内化的东西在后来做加减法时，还会大 有用处。


（
2
）

唱数、识别数字。

其实正常孩子的数学发育过程是先唱数再点数，
而我在教孩子时几乎是同步进行，
因为 唱数对于我们的孩子来说太容易了，
因为他们的特点就是机械记忆好，
如果
你的孩子能 唱数至
100
，也不要沾沾自喜，认为他行，这并不代表他识数，只有
点数通过了，才 能说他有数的概念、识数。唱数往往容易教，对于孩子来说，这
同会背诵一首稍长的有重复内容的诗歌无 异，如果天天教，也不会用多长时间。
可是点数就不同了，有的孩子可能用半年、一年甚至二年、几年的 时间，所以，
劝大家在点数上一定多花费精力，多动动脑筋。点数通过了，对交往也有好处。
这 里还是回到唱数上来，
你很容易教会了唱数，
可以提高一下目标，
让他按要求
唱数，如“你给我数到
70
”
“从
30
数到
45
” 等，这也可以使孩子理解指令，唱
数会了，
可以倒数数，
再会了，
再提高目标 ，
按要求倒数，
唱数要注意
“
9
”
、
“
1 9
”
“
29
”等，因为这是到下一个“十”的转折点，倒数数注意是“
100
”
“
90
”
“
80
”
“
70
”
等，
这到下一个
“十”
的起点。
识别数字的方法可以 给他写出来贴在墙上，
按你的计划走，不要贪多，可先认
1
－
10
， 再认到
20
、
30
，前面认识了，后面的
就很容易，
往往孩 子都会泛化，
不会泛化的往往在少数。
我在这个环节给宝宝提
高了目标，又教会了他认 识“百十个”
，即会读几百几十几。事实证明，唱数、
认识数字、点数掌握以后，他也有发挥的 空间，比如他给一本很厚的书编页码，