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人的生殖
学科
课题
第
21
章
第
1
节
人的生殖
人的生殖的基本知识对于学生认识自我、
健康地生活等具有重要的作用
.
本
教材分析
课安排主要运用问题情境设计、自主学习讨论等相结合的方式， 使学生带着
问题，通过观察模式图了解相关知识
.
初中学生正处在青春发育时期， 在这个时期，他们对自己身体形态和生理上
的急剧变化会产生一些疑惑，一些神秘感，但又不好意思去问 老师、家长，
学情分析
个别同学甚至会因为一些传统思想影响，羞于去了解生殖系统有关知识
.
这
些思想将直接影响学习这一章节内容的效果
.
因此，教师应大方、亲切、 认
真、科学地对待这一节的教学，消除学生不良
的心理影响和思想障碍
.
①概述男性和女性生殖的结构，说出它们的功能
.
②描述受精过程以及胚胎发育过程
.
知识技能
③运用观察的方法，识别有关的插图和模型
.
④与父母交
流自己对生育与养育的认识，增进敬爱父母的情感
.
过程方法
通过观察、分析图文资料培养学生
分析问题，交流表达能力
.
情感价值
教学策略
教学重点
教学难点
教学准备
流程
创设情境
通过认识自我活动，体验生命来之不易，学会关爱生命，关注自身健康和发
展，热爱生命的情感
.
生物
案例
背景
教学
目标
采用直观教学法，通过分析、观察图文资料，构建相关知识点
.
并渗入情感教育，
引导学生懂得理解父母的不容易，懂得感恩
.
说出男女生殖系统的主要结构和功能
.
感受生命的宝贵，体会父母给了我们生命的
意义
.
制作
PPT
演示稿
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
贴近生活实际，能激
发学习的兴趣
.
我们是怎么来的？你是不是很想知
兴趣昂然
道这个秘密？妈妈怎么告诉你的？
畅所欲言
你在妈妈的肚子里是怎样一天天长
大的呢？
他们到底说得对不对呢？今天
就让
我们走近科学，
了解人类诞生的秘密
积极思考
互相观察，
找出不同处
细心观察比对，
谈谈看
法
得出结论
一、人体的生殖系统
你知道人类新生命的孕育和诞生，
都
是通过我 们人体的哪个系统来完成
呢？
（活动）做一做：
大家互相观察，
男女同学外观上有什
探索新知
么明显差别
看看这两幅相片，
出示两幅七八个月
大的小孩相片
（男孩与女孩的）
猜猜
哪个是小男孩，哪个是小女孩？
小时候男孩、
女孩外貌差别不大，
人们主要靠什么确定其性别呢？
通过直观教学，激发
学习兴趣，通过让学
生思考，培养学生的
分析、比较、归纳、概
括
能
力
和
语
言
表
达能力
.
师叙述：可见，
男人和女人最本质的
区别是生殖系统不一样，
并且大人和
小孩的也 有差别
.
出示人的生殖系统正面图（挂
图）
.
请大家仔细观察 ，
明确各个结
构的名称和主要功能，
联想一下这些
结构在身体上的位置，并试着填写侧
面图，
想一想：
1
．男性生殖细胞和女性生殖细胞分
别是什么？
2
．组成男性和女性生殖系统的主要
器官分别有哪些？
3
．产生和输送精子、卵细胞的器官
是哪些？
4
．胎儿在母体内发育和产出的器官
是什么？
二、受精过程
过渡：
青春期以后，
女同学逐渐出现
了月经 ，
男同学出现了遗精，
这就说
明他们分别能产生卵细胞和精子
.
那 么，
一个小小的精子和一个小小的
卵细胞是怎样发育成一个新个体的
呢？到底一加一怎 样等于一？
播放动画
想一想：
1
．受精在
哪个部位
完成？
2
．受精卵在哪里着床？
3
．当受精卵植入子宫前发生了什么
变化？
三、胚胎发育过程
受精卵在子宫着床后，就开始分裂
了
.
让我们来看看他们的变化
.
出示不
同时期时胚胎的图片
.
设疑：
胎儿在母体内是怎样获得营养
和排除废物的？
出示图片
布置完成图表
你想知道什么？
想一想：
1
．母体内血液中的营养物质是否可
以直接流入胎儿体内？为什么？
小组讨论、
识图、
填图
交流答案，
其余同学找
出错误，并纠正
积极思考，回答问题
1
．精子
卵细胞
2
．男：睾丸（主要，
产生精子）
、附睾、输
精管和精囊 腺等
.
女：卵巢（主要，产
生卵子）
、输卵管、子
宫和阴道等
.
3
．
输
精
管
、
附
睾
输卵管
4
．
子宫
阴道
观看动画
讨论，回答问题
1
．
输卵管
2
．子宫
3
．受精卵形成后不断
进行细胞分裂，
同时由
输卵管向子宫移动，
这
个过程中受精卵已发
育成了胚胎，
最后
在子
宫着床
.
观察图片，找出不同
小组讨论，说说看法
完成图表，小组交流
2
．如果父母抽烟、喝酒、吸毒，对
胎儿有无影响？为什么？
总结，
所以说吸烟不仅危害自己，
也
会影响下一代
.
四、分娩
胎儿发育成熟以后，就要与母体分
离，
胎儿连着胎盘从母 体阴道排出的
过程这是分娩
.
设疑：
胎儿是怎么从母体内分娩出来的
呢？
观看图片
P92
图
18-5
补充不足，归纳总结
畅所欲言
胎儿为什么要生活在
羊水 里？胎儿的血液
与母体的血液是相连
的吗？脐带断了怎么
办？
双胞胎是共有一
条脐带，
还是各有一条
脐带？
积极动脑，回答问题
不可以
.
母体内血液
中的营养物质通过胎
盘传送给胎儿
.
有影响：
毒素可以通过
脐带、
胎盘传到胎儿身
上
.
补充问题：
①人体内最
大的细胞是？
②胚胎发育初期所需
的营养来自哪里？
③正常女性每次排几
个卵细胞？
④
结
扎
后
的
生
理
表
现？
⑤母亲
A
型血，胎儿
B
型血，
会出现凝血现象
吗？
培
养
学
生
应
用
所
学
知 识解
决问题的能
力
.
知识应用
输精管和输卵管——输送生殖细胞
（精子和卵细胞）
阴茎和阴道—精子出入的通道
睾丸和卵巢—产生生殖细胞
（精子和
卵细胞）
并分泌性激素
（雄性激素和
雌性激素）
.
分娩后，从母体出来的婴儿几秒钟后
就会啼哭或者咳嗽，
用以除去肺部的
液体，自己呼吸氧 气
.
脐带会被剪
断，
7-10
天后萎缩为肚脐
.
拓展延伸
“采访母亲”
母亲孕育我们时，有欢乐也有痛苦，布置采访你的母亲，
了解母亲孕育你
的过程，体会生命的意义
.
试管婴儿：体外受精，有性生殖
.
通过活动，使学生在
情感上有触动，体会
到母亲的不易，懂得
感恩
.
部分学生交流
回顾反思
今天你有哪些收获？
交流
课后作业
随堂练
独立完成
< br>通过自己归纳，不断
思考
及反省，
巩固所
学知识，培养表达能
力
.
为下节课学习做准
备
第一节
人的生殖
1
．生殖系统：
板书设计
子宫：胚胎和胎儿发育的场所
.
输精管和输卵管：输送生殖细胞（精子和卵细胞）
；
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