有效开展幼儿园户外游戏活动

2021年3月2日发(作者：人工牛黄甲硝唑胶囊的作用)
有效开展幼儿园户外游戏活动


(2014-10-25 22:32:53)

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幼儿



游戏活动



户外



幼儿园




游戏是帮助幼儿认识世界的一种主要途径，是向幼儿进行体、智、德、美全
面发展教育的有力手 段，也是幼儿最喜爱的一项基本活动。户外游戏活动更是
深受幼儿喜爱，也能很好的发展幼儿的各项能力 。


一、
户外游戏活动——熟悉又陌生

户外游戏 指的是在建筑物的室外范围内（包括走廊）进行的游戏活动，户外游
戏拥有广阔、新鲜、刺激的游戏环境 ，能够为幼儿提供丰富的游戏内容。不仅
可以使幼儿得到愉悦的情感体验，而且可以使幼儿四肢的肌肉得 到适宜的锻炼，
增强幼儿动作的协调性和身体的灵活度。并且在户外，幼儿可以接触到阳光、
空 气、水、风等，有利于增强幼儿对外界环境的适应能力。


有关户外游戏活动的规定：

《幼儿园教育规程》：
幼儿户外活动时间在正常情况下
,
每天不得少于
2
小时
,
寄宿制幼儿园不得少于三小时
,
高寒、高温地区可酌情增减。

《幼儿园教育指导纲要》：
开展丰富多彩的户外游戏和体育活动
,
培养幼儿参加
体育活动的兴趣和习惯
,
增强体质
,
提高对环境的适应能力。

《
3-6
岁儿童学习与发展指南》：保证幼儿户外活动时间，提高幼儿适应季节
变化的能力。

幼儿每天户外活动时间 一般不少于
2
小时
,
其中体育活动时间不少于
1
小时，季< br>节交替时要坚持。（思考：目前户外游戏活动存在哪些问题？）

二、目前户外游戏活动面临的主要问题


场地不足，活动时间、活动量无保障。


缺乏活动器材，活动形式过 于单一；或形式上热热闹闹，而运动质量却不高；
或停留在计划上，而真正的实际活动时间和活动质量却 得不到保证。


过分注重安全
,
限制幼儿自由。人员不够 、天气不好、家长不让等等都会成
为妨碍户外游戏活动的理由和障碍。

放任自流，缺少适宜的引导与支持，教师的观察和指导不到位，缺乏目的性，
成为“集体性的放风活 动”。


活动内容缺乏系统性，存在随意性。


三、户外游戏活动的价值

北京师范大学刘焱教授认为
:


户外游戏活动往往仅仅被人们看作是“身体的活动”
,
事实上
,
户外游戏活动
包含着两种不可分割的、相互关联的学习过程
,
即“学习运动”，“通过运动学
习”

学习运动——指幼儿在户外游戏活动中能促进其生长发育
,
提高身体素质
,
学会
运动的基本技能
,
发展运动能力。运动促进心肺系统、运动系统的发育 与技能的
完善，促进基本动作和体能的发展。

通过运动学习强调的是通过户外游戏活动发展幼儿其他方面的能力
,
培养良好的心理品质：
1.
促进幼儿感知觉的发展。
2.
刺激大脑，想办法探索。< br>3.
提高幼儿
的合作和交往能力。
4.
培养幼儿自信、勇敢的个性心理 品质。
5.
丰

富的体验感
受。


四、《指南》背景下的幼儿园户外游戏活动


（一）《指南》健康领域目标

子领域：

身心状况
:

目标：
1
、具有健康的体态
2
、情绪安定愉快
3
、具有一定的适应能力

动作发展：

目标：
1
、具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏
2
、具有一定的力量和耐力
3
、
手的动作灵活协调

生活习惯与生活能力：

目标
1
、具有良好的生活与卫生习惯
2
、具有基本的生活自理能力

具有一定的适应能力
:
指对天气变化的适应；日常乘坐交通工具的适应性；对新
环境的适应性。

动作发展：
平衡、动作协调、灵敏、力量、耐力
——最基本的身体素质

《指南》从幼儿身体素质的角度确立幼儿在大肌肉动作方面的学习与发 展目标，
充分体现出国家对于增强幼儿体质的高度重视。


（二）


户外游戏环境设计

户外环境对幼儿的成长有着室内环境不可替代的独特价值
,
是幼儿园教育和生活中不可或缺的内容。
带着童心童趣创设有结构的安全有趣的户外游戏场地

1.

绿化、美化、儿童化、教育化、游戏化

儿童化、教育化、游戏化是幼 儿园环境最突出的特征，所以，户外游戏环境规
划一定要根据
3
～
6
岁幼儿的特点和需要设计，既让环境充满童趣，有童话般
的感觉，又在安全的前提下，满足幼儿各种游戏 活动如钻、爬、跑、跳等的需
要，充分挖掘现有空间条件，让幼儿充分享受户外游戏的乐趣。

2.
有适合各个年龄段幼儿需要和发展水平的活动空间

户外游戏场 地设计要充分考虑全园不同年龄段幼儿的特点和需要，比如小班幼
儿，肢体动作发育尚不完善，容易摔跤 ，可以为他们设计一个专门的半开放的
软游戏区，铺设软垫、塑胶地面或人造草坪，幼儿既可以跑跑跳跳 ，也可以爬
爬、坐坐，适当投放一些小型玩具如皮球、沙包、小汽车等。如此一来，教师
也可以 放心让幼儿去户外游戏。


地面的设计应该软硬都有。除了前面谈到的为小班幼儿设 计的软游戏区外，滑
梯、秋千等处的地面也应该软化处理，避免幼儿落地时受到伤害；树林、山坡、草坪等应该尽可能保留其土质地面，便于动植物的生长，可以在连接处的路面
进行硬化处理；另外， 幼儿园还应该专门为幼儿设计车道等硬化地面，还要有
沙池、水池等游戏场地。

户外 游戏场地以开放性空间设计为主，也可以设计部分封闭或半封闭的空间，
以利于幼儿的自由活动或交往活 动，如游戏小屋、小迷宫、小城堡等。

3
．有适合四季游戏活动的空间设计

户外游戏环境规划一定要根据季节交替，考虑户 外游戏需要，如果有条件，新
建幼儿园可以设计绿色长廊，栽种紫藤、葡萄等藤蔓类植物，并架设秋千一 类
玩具；在沙池、水池、大型玩具旁栽种高大、枝叶茂密的乔木；提供山洞、小
城堡、游戏小屋 一类充满神秘感的设施。

4
．事先考虑空间密度和地面表层、下水道及场地相互关系等问题

户外活动面积不足 的幼儿园，可以通过轮流、交替（错时分区）的方法，也可
以通过开辟楼顶活动空间、立体地利用户外空 间等方法使其得到改善。绿化场
地要避开下水道等管道，戏水池、游泳池、喷泉、鱼池要方便接入水龙头 。

室内游戏场地与户外游戏场地可以用长廊相连接，户外每一个游戏区域之间有
多个 通道；避免游戏区域相互之间的干扰或者存留安全隐患，如车道应该是一
个半封闭的区域，不能与秋千、 滑梯等玩具区混在一起。

(
三
)
户外游戏环境的构成

1
．大中型运动器械区

主 要是指攀登架、滑梯（大型组合玩具）和秋千、跷跷板、转椅（中型玩具）
等，这是户外游戏场的主要设 备，能够为幼儿练习各种基本动作提供机会，促
进大肌肉动作的发展。（
5
—
10
件）器械选择应有利于发展各动作（钻爬、攀
登、旋转、支撑、悬吊等等）


攀登架——高度有不同水平变化


秋千、转椅——刺激前庭器官发育，促进感觉统合能力和平衡能力的发展。


脚踏石、梅花桩——促进平衡能力发展。

2
．集体运动场地

在我国绝大多数幼儿园都有全园一起做操的习惯，还有上体育课的 传统，所以，
幼儿园还需要有一块较宽敞的、平坦的空间，在这个空间上可以开展集体游戏，
可 以开辟车道，可以独立出小班的软游戏区。这样的游戏场地面经济条件较好
的幼儿园可以全部软化，铺设 塑胶地面或人造草坪，也可以有部分自然草坪。

在集体运动场地上摆放可移动器材：

一类是能够发挥特定功能的器材：如平衡
木、梯子、跳袋等等。

一类是能够 做各种组合变化的非结构性材料：如球、圈、绳、棒、箱子、板条、
轮胎以及风车、沙包、飞碟等（灵活 使用、功能性强），所以最好在四周为每
个班设计一个玩具储藏室。场地的四周最好栽种高大的乔木，保 证夏季提供绿
荫。

3.
攀爬区

小孩子都喜欢攀 爬，尤其是中大班的幼儿，所以应该尽可能为幼儿设计
1
—
3
个攀爬区。比如 可以在墙面设计横向攀岩，在绿色长廊设计软索爬梯，在草坪
上设计轮胎爬墙、软索爬墙等。