幼儿园科学案例—— ——由锅和“滑梯”引发的递进式探索学习P11

2021年3月2日发(作者：氟康唑副作用)
“锅”和“坡”

“玩”与“说”


——由锅和
“滑梯”
引发的递进式探索学习




一、案例背景：


幼儿科学学习及科学探究 和数学认知的对象都是客观世界，自然界中的事物，以及周围生活中
的各种事物与现象，最能引起幼儿的 好奇心和探究欲。


自主游戏的学习过程是幼儿独立自主、自发的一种对周围 环境和游戏的特殊探究和认识。能够
激发幼儿的探究和认知兴趣，体验探究和解决问题的喜悦，发展初步 的探究和解决问题的能力，在
这个过程中幼儿不仅能体验快乐。更让他们感受到科学探究的过程和方法。

中班的孩子在自主游戏中，他们会去找材料摆弄、操作，与同伴商议，会同老师交流自己的感
受和猜测，也会通过自己的假设去验证结果。我们明显感觉到每一个孩子认真探索，自主参与，我
们也从中发现孩子由行为和表情中展露的自我肯定的愉悦和满足感。让我们一起去看看我们孩子精
彩一 瞬间吧！



记跟踪观察中一班孩子白丹馨、万年在山坡游戏中的利用生活 中的“锅”在山坡在的多次探索
学习。

观察对象：
白丹馨

万年


二、案例描述
:
片段一：现“锅”中乐
。





























白丹馨手拿着一个银白色的锅，拿到山坡的半中间屁股坐在锅中，两手 扶着锅的两侧从山坡上
往下滑，边滑边叫着：“老师”，然后方向一侧，他的手趁在左侧，于是他调整一 下座位，继续坐
在锅中双脚前脚掌着地的往前冲着向前溜！到了山坡下，万年滑下来撞到他时，她张着大 嘴巴的叫
着。大笑起来。他转身拿起锅又走向山坡，再次从山坡上往下滑下来，嘴里叫着“嘟、嘟、嘟” 的
声音。拿着锅，从山坡上往下滑大约滑了十几次，他对老师大叫：“老师你拍一下我吧！”





1

我的思考：



1.
我观察到白丹馨从山坡上尝试用不同的方法往下滑，以及在滑下来的瞬间愉悦的 心情。游戏过程
中，他一直尝试着用不同的方法向前溜。一直试着调整自己的坐姿、调整自己的工具，模 仿着汽车
开启的声音。

2.
在这个过程中，
白丹馨是在学习探究 斜坡下滑的速度与周围事物的相互关系。
我感觉到白丹馨的
已有的认知经验是他知道斜坡有下滑 的作用，也知道通过外力的作用可以促使自己快速下滑！并且
知道汽车在下滑的时候会发出声音警示他人 ，而且知道在下滑的时候，可以通过外力或者自身的调
整，改变速度。未知经验是怎么样的调整方式可以 增加速度或者改变速度。

3.
当孩子在游戏中提出让老师帮她拍照，
我们可 以看出，
他在这过程中内心获得了愉悦感和满足感。
在这一过程中教师可以满足孩子的要求，帮 助孩子记录这一刻的情境。可以引导孩子分享当下的心
情？活动中滑下来的时候感受。引发幼儿的共鸣， 将个体的经验梳理综合，共同感知。

游戏谈话实录：（小组式）

师：今天赵老师看见很多小朋友在山坡上玩，你们玩的什么？

幼儿：我们在山坡上滑下来，

幼儿：我是从山坡上滑梯上滑下来的。

幼儿：我是用锅从山坡上滑下来的
?

师：你们用了哪些工具能详细说些吗？

幼儿：我是用一个大锅从滑梯上滑下来的。很快的。

幼儿：我是用了一个电饭煲从上面滑下来的，他的速度好快好快哟，飞快。

幼儿：我 是用木板从上面滑下来的木板放在屁股下面从上面滑下来，也很快的，有飞一样的感觉。

师：刚才小朋友说有飞一样的感觉诶，飞一样的感觉是怎么样的？
?

幼儿：飞一样的，感觉就好像在天空中飘一样

幼儿：我是从蓝色滑滑梯上下来的，他是滑一下瞪一下的。


2
幼儿：好像在过山车一样。

幼儿：我从上面滑下来的时候，头发都吹起来了。

师：这种感觉让你的心情怎么样？

幼儿：我觉得心情太开心了，我都笑起来了

幼儿：很多小朋友都哈哈的笑了，起来很开心的。

师：还有其他不一样的感觉吗？

幼儿：那个蓝色滑梯上用滑下来的时候我的心一下子飞上去了，感觉有一点紧张。

幼儿：我感觉他太快了，要抓住。

幼儿：我牢牢抓住滑梯边上的，好像要掉下来的感觉。

师：你从哪里感受到他速度快的？

幼儿：我从上面“嗖”了一下就下来了，我都看不见边上的人了。

幼儿：我的头发都往后飞起来了。

幼儿：我手都扶不住了。

幼儿：我冲下来的时候屁股一下子摔在地上人往前冲过去了。

师：为什么会这么快呢？

幼儿：因为是从滑滑梯上滑下来的就快了呀。

幼儿：这个是斜坡，所以就快了！幼儿斜坡因为是斜的，他才会冲下来。

幼儿：斜坡一边高一边低就要往低的地方冲过去的。

谈话后小反思：
活动后教师通过简单的小组式谈话活动，让孩子说一说，自己的亲身感受，表述自己的活动中
的内心 想法及在探索过程中的初步发现。在活动中，孩子都能说出自己的感受，体验观察也是比较
细微的。如自 己的头发、自己的手脚位置、自己滑下的屁股感受等等。同时梳理自己在滑的过程中，
会抓住滑滑梯的两 侧，自己应借助于锅、木板等工具会滑的快等等，这些现象说明孩子在体验的过
程中，有自己的观察比较 ，同时也在思考自己的活动。此活动调动了孩子想说敢说的积极性。孩子
愿意去思考游戏中的问题，也为 下次活动做了铺垫。

片段二：谈“乐”中现。
































白丹馨开心的 对着老师笑说：
“老师！看我！”老师说：
“你有什么发现呀？”白丹馨说：
“你看好了啊！”边说边拿着锅从山坡下往上走。然后两手扶着锅的两边坐在锅内，两腿伸的笔直，身
体 微侧的从山坡中滑了下来。他脸部扬起笑容。老师问：
“滑得下来吗？”白丹馨说：
“嗯！”< br>“你
怎么滑得呀？”“我把它放整齐了他就下来了。”你的脚，你有没有用其他东西？”“没有啊 ！”

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