幼儿园中班语言领域教学方案2020

2021年3月1日发(作者：剃阴毛)
幼儿园中班语言领域教学方案
2020
精选幼儿园中班语言领域教学方案
5 5
篇


为孩子们创造 一切机会，
让孩子们无拘无束地表达、
交流、
争论，
满足幼儿

说

的愿望，从而为提高全民族的语言表达能力做出积极的贡献。


幼儿园中班语言领域教学方案
1
活动目标：

1.
欣赏音乐，感受乐曲由慢到快的特点。

2.
结合绘本故事场景，
尝试用肢体动作配合音乐的节奏分角色表演，
体 验合作
表演的乐趣。

3.
通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.
引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.
鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。


活动准备：

1.
《母鸡萝丝去散步》绘本故事
PPT
。

2.
母鸡和狐狸的头饰若干
3.
音乐
CD(
《在山魔王的宫殿里》
)
。


活动过程：

(
一
)
欣赏音乐《在山魔王的宫殿里》
。

1.
第一遍欣赏音乐

(1)
有这样一段音乐，请你听一听，一会儿告诉大家，你有什么发现。

(2)
幼儿欣赏音乐一遍
. (3)
听了这段音乐，你有什么感觉
?
发现了什么
? 2.
教
师小结：这段音乐的速度由慢变快，声音由弱变强。

3.
结合图片，
第二遍欣赏音乐刚才这段音乐在讲述一个有趣的故事，
是 谁和谁
的故事呢
?(
结合音乐播放绘本
PPT) (
二
)
狐狸的倒霉事。

1.
回忆故事。

(1)
幸运的母鸡萝丝去散步时走过了哪些地方
? (2)
狐狸遇到了哪些倒霉事
情
?(
分别出示相关图片。
) 2.
倒霉的狐狸。

(1)
请你用动作来表示一下狐狸遇上的倒霉事。
(
幼儿创编动作如钉耙打在头
上、面粉洒在 脸上等，在交流之后把动作定型。
) (2)
请你跟着音乐表演狐狸的
动作。
(
播放音乐看图片，
表演选定的动作，
要求跟上音乐越来越快的速度。
)
3.
幸运的母鸡。


可倒霉的狐狸每次抓母鸡时都没有成功，
请你跟着音乐为幸运的母鸡设计一些
动作。
(
幼儿听音乐设计母鸡动作并表演。
) (
三
)
幸运母鸡和倒霉狐狸。

1.
母鸡和狐狸。

( 1)
母鸡去散步了，狐狸偷偷地跟在后面。老师扮演母鸡，你们扮演狐狸，一
起听着音乐试试看 。
(
幼儿看图谱、听音乐与教师合作表演。
)
(2)
还有谁想来当
母鸡
?(
适当增加母鸡数量再次表演。

2.
合作表演。请你自己选择角色来表演。
(
幼儿听音乐合作表演，个别 幼儿播
放音响和图片，配合表演。
)
活动反思：


在重新对幼儿渲染萝丝母鸡在散步中感到有谁跟着它时的越来越紧张的气氛，
请幼 儿用动作和表情来补充对故事情节的理解。
接着我会让幼儿听一听音乐，
让
他们说一说 他们在音乐中感受到的气氛，
如果让他们吧这个故事拍成一个动画片
会是什么样的，狐狸和萝丝 母鸡会是怎样的表现。让幼儿们自己说出故事情节，
而不是老师问一个环节，他们答一个环节。


幼儿园中班语言领域教学方案
2
活动目标
1.
欣赏散文
,
懂得

芽

的健康成长
需要阳光、风儿、雨露。

2.
初步理解

胆怯、健康、坚强、欢畅

等词。学习句式

别怕
,
我把你

一
,
你
就会变得更

。

3.
乐于助人并懂得感恩。


活动准备
1.
知识经验准备：幼儿观察过种子发芽的过程。

2.
物质材料准备：嫩芽实物、大图书、表演道具。


活动过程

一、激趣导入
,
链接已有经验。
(
链接、激趣
) 1.老师带来了一位朋
友
,
是谁
?
你喜欢她吗
?
你 想对她说些什么
? 2.
嫩芽是从哪里出来的
?
她刚刚从泥
土里出来
,
会觉得怎么样呢
?(
做出小心胆怯的样子
)
二、突出重点
,
理解散文内
容。
(
思考、表达
) 1.(
出示图书第一页
)
瞧
,
她多害怕呀
!
为什么 会害怕呢
?(
教师
有感情地朗诵第一段
)
嫩芽像什么呀
?< br>我们来学一学胆怯的样子。

2.嫩芽这么胆怯、害怕
,
猜猜有谁会来帮助她
,
让她快快长大呢
?
根据幼儿回答
情况分别出示图
,
并提问：被太阳照耀着
,
会 感到怎么样
?(
温暖
)
被风儿抚慰着
,
会感到怎么样
?(
亲切
)
被雨露滋润着
,
会感到怎么样
?(
就 像我们口渴的时候喝到
水一样舒畅
)(
教师配合图朗诵第二段
) 3.
小嫩芽还是有点害怕
,
我真想安慰她
,
我想对她说：

别怕
!
我把你抱一抱
,
你就会变得更高兴
!
你想说什么来安慰她呢
?
幼儿相互说一说
,
然后回答。

4.(
教师翻书到第三页
)
指着太阳：猜猜看
,
太阳会 怎么对她说


呢
?
太阳到底是怎么说的呢
?(
老师朗诵太阳说的话
)
什么是健康
?看一看这两个
嫩芽谁更健康
?
那个不够健康的嫩芽
,
就是在阴暗 的角落被发现的
,
因为没有晒到
太阳。我们学学太阳
,
对这个不健康 的嫩芽说一说
,
对这个健康的嫩芽也说一说。

5.
你猜风儿会对嫩芽说些什么
?
幼儿自由回答后
,
教 师朗诵风儿的话。
你在什么
时候也很坚强
?
女小朋友做嫩芽
,
男小朋友做风儿。
相互说一说。
交换角色再说说。

6.
你猜雨露会对嫩芽说些什么
?
幼儿自由回答
,
教师 朗诵雨露的话。
你欢畅的时
候是什么样子的
?
我们一起来做做很欢畅的样子。 现在老师是雨露
,
你们是嫩芽
,
我来洒一洒
,
你欢畅吗?
现在老师是嫩芽
,
你们是雨露
,
请对嫩芽说一说。
再 请一个
小朋友来做嫩芽
,
大家做雨露
,
一起说一说。

7.
听了太阳、风儿、雨露的话。嫩芽还害怕吗
?
她会变得怎么样
?(
幼儿结合朗
诵学一学嫩芽
)
三、视听结合
,
感受散文意境。
(
欣赏、想象
)
1.
这是一首非常优
美的散文诗。名字叫《芽》
。让我们静静地、静静地欣赏。
(
结合配乐诗朗诵
,
教
师扮演土地妈妈
,
用手和道具表演 散文诗。
) 2.
这首散文诗美不美
?
你们喜欢吗
?
嫩芽在 太阳、风儿、雨露的帮助下
,
终于不再害怕
,
快快长大了
,
这是一件多么美
好的事呀
!

四、合作表演
,
体验角色形象。
(
体验、移情
)
1.
你们愿意做太阳、风儿、雨露
帮助嫩芽吗
?
你们想做嫩芽的哪个朋友?
请小朋友分组做太阳、风儿、雨露
,
教师
做嫩芽一起表演。嫩芽表演完 真诚地谢谢太阳、风儿、雨露。

2.
根据幼儿的实际状态
,
灵活选择是否进行第二遍轮换角色表演。
(
现在你们 做
嫩芽
,
再请三个小朋友做太阳、风儿、雨露
,
一起表演。
)
3.
嫩芽的成长需要许多
人的帮助
,
我们小朋友也像小嫩芽一样
,
有许多人关心、爱护我们
,
让我们健康成
长
,
我 们应该谢谢谁
? 4.
老师带来的嫩芽儿想交给小朋友照顾
,
你们知道把它放
在哪里吗
?(
一个有阳光、有风儿、有雨露的地方
)
我们一起去寻找 这个美好的地
方吧。


附散文芽

一个嫩芽儿从土地妈妈的怀里探出头来
,
就像一个胆怯的小姑娘。


太阳照耀着她。春风抚慰着她
,
雨露滋润着她
,
她感到 温暖、亲切、舒畅
,
同时