婴儿的认知与学习过程

2021年3月1日发(作者：取出玻尿酸)
?
婴儿的认知与学习过程详解


一、感知觉发展的早期争论


（一）先天论和后天论


1
、
先天论


观点：
很多基本的知觉能力是先天具有的。

人物：
如康德、
笛卡儿等。

2
、
后天论


观点：
婴儿刚出生的时候完全是一块白板，
他们必须通过学习才能发展起感 知觉能
力。

代表人物：威廉?詹姆斯。


总结：当前， 人们承认儿童出生后即具有某些先天的感知
觉能力，
但人们也看到这种感知能力是非常有限的，
后天的成熟和经验有助于其意识知觉的
发展。




（二）丰富化理论与分化理论


1.
丰富化理论


感觉刺激是片断的、模糊的，必须运用已有的认知图式去增加内容，使
它丰富起来。
（皮亚杰，
1954
）简言之，认知能丰富感觉经验，已有的知识可以帮助我们理解感觉刺激的意义。

2.
分化理论


感觉刺激已经 为个体解释相应的经验提供足够的信息，
毫无经验的感知者能够从中找出区分性信息或区别性特征，从而将不同刺激区别开来，
儿童
发现这些区别性特征的过程就是他们的知觉能力发展的过程 。
（吉布森，
1969
）




二、研究婴儿感知觉的方法


（一）视觉偏好法



研究者给婴儿同时呈现至少两种刺激，观察婴儿是否对其中的一个更感兴趣。




（二）习惯化和去习惯化方法






1
、习惯化：是反复给婴儿呈现某种刺激物，使他们对它越来 越熟悉，直到对该刺激物
的定向反射消失的现象。


2
、去习惯化 ：在个体已对某种刺激形成习惯之后，又出现一个
新的刺激，
如果婴儿重新作出较强的定向反射 ，
说明儿童已经能够辨别这两种有差别的刺激。

这种恢复了对新事件的兴趣的现象称“去习惯化”



（三）诱发电位法



通过记录儿童脑电波的变化推论其是否感知到新的刺激。




（四）高振幅吮吸



研究者让婴儿吮吸一个里面镶有电路的特殊 奶嘴，
通过婴儿的吮吸动作，
观察他们对被
感知环境的反应。

三、感觉的发展



感知觉是婴儿认知发展的主要内容，其发展速度最快，而且发展最早。




（一）视觉的发展


1
、视觉集中



1
）

4~5
个月的胎儿即有视觉反应能力。


日本的小林登用强光照射孕妇腹部，发现胎
儿闭眼睛。


北京人民医院和北医大一院联合实验发现，
当摄影灯突然发出强光，
胎儿立即
活动起 来，几分钟适应后，才减弱活动。


2
）新生儿视觉机能调节较差。主要是视网膜细
胞出生时非常不成熟。

新生儿的世界有点昏暗而又模糊
(helld,1993)
视觉集中的发展


新生
儿两眼的不协调运动，如一只眼睛偏左，一只眼睛偏右，或两眼对合在一起。同 时，一遇光
线，眼睛就眯缝着或闭合着。约在两三周之后，两眼不协调运动就消失了，
并且可以 开始看
到儿童对光线或物体有视觉反应，
但不能长久地把视线集中在一个物体上。
约从 第一个月末
到第二个月初起，
可以看见儿童的集中的视觉活动，
并且逐渐能随着移动的 物体而移动自己
的目光。
第三个月视觉更加集中而灵活，
特别是对亲近的成人的面孔的 集中视觉能维持长久
的时间。
这时成人能用忽而隐藏忽而出现的方法来逗儿童发笑。
约 从第四个月起，
儿童开始
能对颜色有分化反应，
特别是对红色的物体最能引起儿童的兴 奋。
约从第五六个月起，
儿童
开始能够注视远距离的物体，如飞机、月亮、街上行人等 。




2
、光的觉察



新生儿出生后立即觉察眼前的光亮，
还能区分不同明度的光，
只是敏感性远低于成人。



3
、视敏度



视敏度：眼睛区分视觉目标的形状和微小细节的能力。

新生儿：
20/150~290 6
个月：
20/100
一岁：已和成人相似


研究方法：视觉偏爱法、视动眼球震颤法、视觉诱发电位测
量法。


给儿童看的书，应该年龄越小，图和字越大




4
、颜色视觉：



新生儿看不见彩色，
黑白灰的世界


从
3-4
个 月起就能分辨彩色和非彩色。
红颜色特别
能引起儿童的兴奋。
4-8
个月的婴 儿最喜欢波长较长的暖色调，如红、黄、橙色。

测定方
法：视觉偏爱法、记录脑电活动、去习惯化、配色法。




（二）听觉的发展

1
、听觉在胎儿中晚期已经发生。



普莱尔提出“一切幼儿刚刚生下时都耳聋”


5
，
6
个月的胎儿即有听觉。


1983
年廖
德爱、黄华建研究结论，出生第一天婴儿已有听觉反应。临床测试表明，
83.31%
新生儿对
听刺激反应较快，只有
16.69%
的新生儿反应较慢。




2
、新生儿已具有辨别音量、长短、方向以及频率不同的声音的能力。

< br>婴儿对听觉刺激的分化能力可用定向反射习惯化来测定，
即让婴儿作吸吮活动或诱导他
作 吸吮活动，记下他的反应节奏。





3
、婴儿对声音的反应



新生儿对人说话的声音极为敏 感，
对母亲的声音更为敏感，
它更能改变新生儿的吮吸反
应。



Freedman
发现新生儿对一个妇女的说话声要比对铃声作出更多、更有力的反应。



Eimas(1971)
：
4
周的婴儿能辨别“
ba
”和“
pa
”两种语音，而且对“
p
”和“
b
”有

“类别
式”
的反应


2
个月的婴儿可以辨别不 同人的说话声以及同一个人带有不同情感的语调。
例
如，同样一段文章由两个人读，婴儿有不同 的反应，而同一个人用生硬的、愤怒的语调，或
者用愉快的、柔和的语调读，婴儿的反应也会起变化。< br>
4
、应预防中耳炎，
6
个月
~3
岁是中耳炎的高发 期。




（三）味觉和嗅觉


1.
味觉



胎儿期
3
个月时味觉感受 器已经发育，
15
周已经发育成熟。婴儿一出生就表现出明确
的味觉偏爱



2.
嗅觉



7
、
8
个月的胎儿已经具有初步的嗅觉反应能力。



新生儿具有嗅觉偏爱。新生儿已能
区分好几种气味。出生才
1
周的婴儿已能辨别母亲和其他人的气味



麦克法兰：把两个喂< br>奶母亲用过的胸垫分开放在婴儿头的上方，
结果发现婴儿转过头来注视他们母亲用过的胸垫
的次数多于注视陌生母亲用过的胸垫。





（四）触觉、温度和痛觉



1
、触觉：对抚摸的敏感提高婴儿对环境的反应性



2
、温度觉：

新生儿对温暖、寒冷及温度的变化非常敏感



3
、痛觉




四、知觉的发展



（一）整体知觉和部分知觉的发展



研究结果：
6
岁儿童先是认识客体的个别部分，然后开始看见整 体部分，但不够确定；
7
、
8
岁儿童既能看到整体又能看到部分，但不能把整 体和部分结合起来，出现了“逻辑上
的慢动作”
；
8
、
9
岁 的儿童一眼就能看到部分和整体上的关系，实现了二者的统一。