护士实习出科自我鉴定范文

2021年2月28日发(作者：哪种隆鼻手术好)
护士实习出科自我鉴定范文





即将出科了 ，
说明我们在一个科室的实习到了尾声，
相信护士们
应该对实习过的科室都有很深的印 象。
以下是整理的
3
篇护士实习出
科自我鉴定范文，仅供参考，希望对大家有 所帮助。

护士实习出科自我鉴定范文篇一





这是这次见习的最后一科室，
原本去急诊的，
可计划突然被打乱。
我们来到了呼吸科，
由于对医学知识了解得太少，
我们都以为呼吸科
都是收一些呼吸系 统有严重问题的病人，
坦白地说我们是怕感染，
于
是怀着一颗忐忑不安的心来到了呼吸 科病房。

第一天早上参加了晨
间医护大交班，
很惊讶的是呼吸科医生都用英 语交班，
听带教张老师
讲这种英语交班在呼吸科已经持续五年多了，
这样做是为了更好 的促
进我们医务人员去努力学习英语，
因为英语是通向医学科学发展的必
备的一把钥匙 。
在呼吸科我们还知道了晨间交班的另一个目的是为了
整顿医务人员的精神，
转换医护 人员的角色，
尽快进入职业工作状态，
同时也是对整个病区病人病情的交班和医院
-< br>科室信息的沟通的时
刻。

我们在呼吸科看到了安置胸腔闭式引流管的手术。





当看到气胸患者的紧张和痛苦时我是感同身受，
因为我曾经因外
伤导致患过自发性气胸 ，
所以在这儿看到自发性气胸病人，
对他们所
做的治疗和护理都略知一二。
紧 接着我们又看到了许多使用气垫床的
病人，这是对昏迷、骨折、翻身受限、端坐呼吸的患者预防褥疮发生
而采取的有效措施。





张老师又教我们认 了心电监护仪器上的各个监测指标：
(ECG)
心
电图——心率、当心电图的波形每个 间隔不等时
(
排除
(
干扰因素
)
，
说
明病 人心率不齐
(HR60
—

100/
分为正常
);
血氧饱和度
(SPO2)
监测报警
系统
;
呼吸频率
(RES P)
正常呼吸
(16
—
20
次
/
分
);< br>血压
(NIBP)
。

昏迷病人
禁喝水——容易窒息，
上约束带必须经得家属同意。
护士巡视病房的
一级护理的病人半小时巡视一次，二级和三级护 理的病人病情不重，
有自理能力的病人
2
小时巡视一次。





吸痰器分为电动和中心吸痰器，
在呼吸科用得较多，
电动吸痰器
的吸痰瓶内要装水，
便于清洁，
中心吸痰器直接将负压管连接在病人
床头。

星期三我们又来到了重症监护室，看到里面的老爷爷们气管
切开后呼吸痛苦 的表情，
有的身上到处插满了管子，
有的被用了约束
带……我的心难受极了。其中有位 周爷爷脸色苍白、眼睑也无血色、
腹部膨隆，他虽然不能说话，可他努力的用手指他的肚子，张老师告< br>诉我们他的肚子明显比昨天肿胀，
遂请了普外科会诊进行了腹腔诊断
性穿刺抽出了不凝血 。
医生说这是病情危重的表现，
他的家属们知道
他可能不行了全都来探望他。
看到他痛苦的呻吟，
我几次都忍不住掉
下泪来，
我不知道他能不能挺过来，
我 用真心祈祷希望周爷爷能坚持
下来，挺过危险期。祝福你，周爷爷
!
希望可以看到你康 复。





在呼吸科，
我们看到了给重症病人 做会阴部的清洁护理、
口腔护
理、床上擦浴，
知道了呼吸机都要定期严格消毒，随时处 于完好备用
状态，戊二醛消毒液气味浓烈，长期接触可能会导致基因突变，对人
体有害，故我们 在使用时要规范使用，注意消毒桶盖要密闭，以达到
消毒效果并保护医务人员和病人。
最后去了 门诊内窥镜室观看做纤支
镜和胃镜检查。做内镜





检查时病人会很难受，
术前可予麻醉——静脉麻醉和雾化吸入麻
醉
(
利多卡因加水
)
，做纤支镜从鼻腔插入，
2
小时后才能饮水无呛咳
方 可吃软食、流质饮食
;
做胃镜和纤支镜都可以非常清晰的看到胃肠，
气管
-< br>支气管内面观。哎
!
现代的科学仪器发展太先进了，我们必须努
力学习医学知识 ，跟着时代的步伐前进医学，教育网收集整理。





这次的呼吸科见习完全改变了我们错误的观念和自私的心理，
不
仅让我们见识了如何作一名优秀 护士，
培养对患者的爱伤观念，
张老
师还让我们学会了一些操作，
如：
测生命体征、
安吸引引、
氧气装置、
安置气垫床等，收获很大，见习为我们的理论课 打下了坚实的基础，
在理论和实践相结合的学习模式下，相信我们会学得更好，走得更
稳……< br>
护士实习出科自我鉴定范文篇二





在儿科一个多月的实习中，
除了做好日常的临床工作外，
还有各
项体检工作等等，有 些工作我以前没做过，做起来有一定的困难，如
新生儿工作，我以前就没做过，但为了搞好工作，服从领 导安排，我
不怕麻烦，
向老师请教、
学习、
自己摸索实践，
在老师的 耐心指导下，
在护士长的教育下，在很短的时间内便比较熟悉了新生儿科的工作，
明确了工作的 程序、方向，提高了工作能力。





在儿科开展整体 护理，
就是以满足患儿的各种需要为目的开展的
优质护理。在儿科，护理对象是
0-1 4
岁的儿童。以马斯洛的需要层
次理论来看，这五种需要在儿童身上均有不同程度的体现
;
为满足这