3-6岁幼儿发展指南指标

2021年2月28日发(作者：食疗美白)
3-6
岁幼儿发展指南指标


领域类目


小班（
3-4
）




中班（
4-5
）


大班（
5-6
）

年龄班段

健
康

身心状
况

具
有
健
康
体
态

1
、身
高
和
体
重
事
宜。

12.7-21.2KG
；

女孩
94.1-111.3cm,
12.3-21.5KG
。

2
、在提醒下能自然
坐直、站直。

1
、
身高和体重事宜。

1
、身高和体重事宜。

男
14.1-24.2KG
；

女孩
99.9-118.9cm,
13.7-24.9KG
。

2
、在提醒下能保持
正确的站、
坐和行走
的姿势。

1
、经
常
保
持
愉
快
的
情绪。知道引起自 己
某种情绪的原因，并
努力缓解。

2
、表
达
情< br>绪
的
方
式
比较适度，不乱发脾
气。

3、能
随
着
活
动
的
需
要转换情绪和注意。

孩
男孩
106.1-125.8cm
，

15.9-27.1KG
；

女孩
104.9-125.4cm,
15.3-27.8KG
。

2
、经常保持正确的
站、坐和行走姿势。

男孩
94.9-111.7cm
，

100.7-119.2cm
，

情
绪
安
定
愉
快

1
、情绪比较稳 定，
1
、经常保持愉快的
很少因一点小事哭
闹不止。

2< br>、有
比
较
强
烈
的
情绪反应时，能在
成人的安 抚下逐渐
平静下来。

情绪，
不高兴时能较
快缓解。
2
、有比较强烈的情
绪反应时，
能在成人
的提醒下逐渐平静
下来 。

3
、愿意把自己的情
绪告诉亲近的人，
一
起分享快乐或 求得
安慰。

具
有
一
定
的
适应能力

1
、能< br>在
较
热
或
较
冷
的户外环境中活
动。

2
、换
新
环
境
时
情
绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常

3
、在
帮
助
下
能
较
快适应集体生活。

1
、能在较热或较冷
的户外环境中连续
活动
半小时左右
。

2
、换新环境时较少
出现身体不适。

3
、能较快适应人际
1
、能
在
较
热
或
较
冷
的户外环境 中连续活
动半小时
以上
。

2
、天
气
变< br>化
时
较
少
感冒，能适应车、船
等交通工具造成的轻
3
、能
较
快
融
入
新
的
人际关系环境。如换< br>了新的幼儿园或班级
能较快适应。

环境中发生的变化。

微颠簸。

动作发
展

具
有
一
定
的
平衡能力，动
1
、能
沿
地
面
直
线
或在
较窄的低矮物
2
、能
双
脚
灵
活交
替上下楼梯。

3
、能
身
体
平
稳< br>地
双脚连续向前跳。

4
、分
散
跑
是
能
躲
避他人的碰撞。

5
、能
双
手
向
上
抛
球。

1
、
能在较窄的低矮
物体上
平稳地走一
段距离。

2
、能以匍匐、膝盖
悬空等多种方式钻
爬。

3
、 能助跑跨跳过一
定距离，
或助跑跨跳
4
、能
与
他
人
玩
追
5
、能连续自抛自接
球。

1
、能在
斜坡、
荡桥和
有一定间隔
的物体上
较平稳地行走。

2
、能
以
手
脚
并
用
的
方
式安
全
地
攀
爬
登
架、网等。

3
、能连续跳绳。

4
、能
躲
避
他
人
滚
过
包。

作协调、灵敏

体上走一段距离。

过一定高度的物体。

来的球或扔过来的沙
逐、
躲闪跑的游戏

。

5
、能
连续拍球
。

具
有
一
定
的
力量和耐力

1
、能双手抓杠悬空
吊起
10
秒
左右。

2
、能单手将沙包向
前投掷
2
米左右。

3
、能单脚连续向前
跳
2
米左右。

4
、能快跑
15
米左
右。

5
、能行走
1
公里左
右。

1
、能双手抓杠悬空
吊起
15
秒
左右。

2
、能单手将沙包向
前投掷
4
米左右。

3
、能单脚连续向前
跳
5
米左右。

4
、能快跑
20
米左
右。

5
、能连续行走
1.5
公里左右。


1
、能沿边线较直地
画出简单图形，
或能
边线基本对齐的折
纸。

1
、
能双手抓杠悬空吊
起
20
秒
左右。

2
、
能单手将沙包向前
投掷
5
米左右。

3
、
能单脚连续向前跳
8
米左右。

4
、
能快跑
25
米左右。

5
、能连续行走
1.5
公
里以上。

手
的
动
作
灵
活协调

1
、能
用
笔
涂
涂
画
画。

2
、能
熟
练
地
用
勺
子吃饭。
< br>3
、能用剪刀沿直线
1
、
能根据需要画出图
形，线条基本平滑 。

2
、能熟练使用筷子。

3
、

能沿轮廓线剪出
形，
边线吻合且平滑。

4
、
能使用简单的劳动
工具或用具。

1
、
养成每天按时睡觉
和起床的习惯。

2
、
能主动参加体育活
动

3
、吃东西细嚼慢咽。
4
、主动饮用白开水，
不贪喝饮料。

5
、主动保护眼睛。不
在光线过强或过暗的
地方看书，连续看电
视等 不超过
30
分钟。

6
、每天早晚主动刷
2
、会用筷子吃饭。


有曲线构成的简单图
有直线构成的简单
图形，边线吻合。

间，边线基本吻合。

3
、能沿轮廓线剪出
生
习
与
活
力

活
惯
生
能
具有良好的
生活与卫生
习惯

1
、在提醒下，按时
睡觉和起床，并能
坚持午睡。

2
、喜
欢
参
加
体
育
活动

3
、在引导下，
不偏
食、挑食。
喜欢吃
水果、蔬菜等新鲜
食品。

4
、愿
意
饮
用
白
开
水， 不贪喝饮料。

5
、不
用
脏
手
揉
眼
1
、每天按时睡觉和
起床，并能
坚持午
睡
。

2
、喜欢参加体育活
动

3
、不偏食、挑食，
不暴 饮暴食。
喜欢吃
瓜果、
蔬菜等新鲜食
品。

4
、常喝白开水，不
贪喝饮料。

5
、知道保护眼睛，睛，连续看电视等
不超过
15
分钟。

6
、在提醒下，每天
早晚刷牙、饭前便
后洗手。

不在光线 过强或过
暗的地方看书，
连续
看电视等不超过
20
分钟。

6
、每天早晚刷牙、
饭前便后洗手，
方法
基本正确。

牙、饭前便后主动洗
手，方法正确。

具有基本的
生活自理能
力

1
、
在
帮助
下
能
穿
脱衣服或鞋袜
。

2
、能
将
玩
具
和
图
书放回原处。

1
、
能
自
己
穿
脱
衣
2
、 能整理自己的物
品。

1
、知道公共场合不
远离成人的视线单
独活动。

2
、认识常见的安全
标志，
能遵守安全规
则。

3
、运动时能主动躲
避危险。

4
、知道简单的求助
方式。

1
、能
知
道
根
据
冷
热
2
、会自己系鞋带。

3
、能
按
类
别
整
理
好
自己的物品。
1
、未
经
大
人
允
许
不
给陌生人开门。

2
、能
自
觉
遵
守
基
本
的安全规则和交通规
则。

3
、运
动
时
能
注
意
安
全，不给他人造成危
险。

4
、知
道
一
些
基
本
的
防灾知识。

服、鞋袜、扣纽扣。

增减衣服。

具备基本的
安全知识和
自我保护能
力

1
、不吃
陌
生
人
给
的东西，不跟陌生
人走。

2
、在
提
醒
下
能
注
意安全，不做危险
的 事。

3
、在
公
共
场
所
走
失时， 能向警察或
有关人员说出自己
和家长的名字、电
话
号
码
等< br>简
单
信
息。

语
倾
听
认真听并能< br>1
、别
人
对
自
己
说
1
、在群体中能 有意
1
、在
集
体
中
能
注
意
言
与
表
听懂常用语
话时能注意听并作
识地听与自己有关
听
教
师
或
其
他
人
讲
达

言

出回应。

2
、能
听
懂
日
常
会
话。

的信息。

2
、能结合情境感受
到不同语气、
语调所
表达的不同意思。

3
、方言地区和少数
民族幼儿能基本听
懂普通话。

话。

2
、听
不
懂
或
有
疑
问
是能主动提问。

3
、能
结
合
情
境< br>理
解
一些表示因果、假设
等相对复杂的句子。

1
、 愿
意
与
他
人
讨
论
问题，敢在众人面前
说话 。

2
、会
说
本
民
族
或
本
地
区
的
语
言
和
普
通
话，发音正确清洗。
少数民族聚居地区幼
儿基本会说普通话。

3
、能有序、连贯、清
楚地讲述意见事情。

4
、讲
述
时
能
使
用
常
愿意讲话并
能清楚的表
达

1
、愿
意
在
熟
悉
的
人面前说话 ，能大
方地与人打招呼。

2
、基
本
会
说
本
民
族
或
本
地
区
的
语
言。

3
、愿
意
表
达
自
己
的需要和想法，必
要时能配以手势动
作。

4
、能
口
齿
清< br>楚
地
1
、愿
意
与
他
人
交
谈 ，
喜欢谈论自己感
兴趣的话题。

2
、会说本民族或本
地区 的语言，
基本会
说普通话。
少数民族
聚居地区幼儿会用
普通话进行日 常会
话。

3
、能基本完整地讲
述自己的所见所闻
说儿歌、 童谣或复
述简短的故事。

和经历的事情。

4
、讲述比较连贯。

1
、别人对自己讲话
时能回应。

2
、能根据场合调节
自己说话声音的大
小。

3
、能主动使用礼貌
用语，
不说脏话、
粗
话。

见的形容词、同义词
等，语言比较生动。

1
、别
人
讲
话
时
能
积
极主动的回应。

2
、能< br>根
据
谈
话
对
象
和需要，调整说话的
语气。< br>
3
、懂
得
按
次
序
轮
流
讲 话，不随意打断别
人。

4
、能
依
据
所
处
情
境
使用恰当的语言。如
在别人难过时用恰当
的原因表示安慰。
具有文明的
语言习惯

1
、与
别
人
讲
话
时
知道眼睛要看着对
方。

2
、说话自然，声音
大小适中。

3
、能
在
成
人
的
提
醒下使用恰当的礼
貌用语。

阅
读
与
书
写
准
备

喜
欢
听
故
1
、主
动
要
求
成
人
事、看图书

讲故事、读图书。

2
、喜
欢
跟读
韵
律
3
、爱护图书，不乱
撕、乱扔。

1
、反复看自己喜欢
的图书。

2
、喜欢吧听过的故
给别人听。

3
、对生活中常见的
知道他们表示一定
的意义。

1
、专注地阅读图书。

2
、喜
欢
与
他< br>人
一
起
谈论图书和故事的有
关内容。

3
、
对图书和生活情境
中
的
文
字
符
号
感
兴
定的意义。

1
、能
说
出
所
阅
读
的
幼儿文学作品的主要
内容。

2
、能
根据
故
事
的
部
分情节或图书画面的
线索猜想故事情节的< br>发展，或续编创编故
事。

3
、对看过的图书、
听
过的故事能说出自己
的看法。
4
、能
初
步
感
受
文
学
语言的美。
感强的儿歌、童谣。

事或看过的图书讲
标志、符号感兴趣，
趣，知道文字表示一
具有初步的
阅读理解能
力

1
、能
听
懂
短
小
的
儿歌或故事。

2
、会看画面，能根
据画面说出图中有
什么，发生了什么
事等。
3
、能
理
解
图
书
上
的文字是和画面 对
应的，是用来表达
画面意义的。

1
、能大体讲出所听
故事的主要内容。

2
、能根据连续画面
提供的信息，
大致说
出故事的情节。

3
、能随着作品的展
开产生喜悦、
担忧等
相应的情绪反应，
体
会作品所表达的情
绪情感。

具有书面表
达的愿望和
初步技能

1
、喜
欢
用
涂
涂
画
画
表
达
一
定
的
意
思。

1
、愿意用图画和符
号表达自己的愿望
和想法。

2
、在成人提醒下，
写写画画时姿势正
确。

1
、 愿
意
用
图
画
和
符
号表现事物或故事。
< br>2
、会
正
确
书
写
自
己
的名字。
3
、写画时姿势正确。

大
人
际
愿意与人交
1
、愿
意
和
小
朋
友
1
、喜欢和小 朋友一
1
、有自己的好朋友，
一起游戏。

起游戏，
有经常一起
也喜欢结交新朋友。

班

交往

往