36岁儿童学习与发展指南小班心得体会

2021年2月28日发(作者：过敏修复霜)
36
岁儿童学习与发展指南小班心得体会

3-6
岁儿童学习与发展指南


3
—
4
岁



健康：



（一）身心状况



目标一

具有健康的体态


1
、身高和体重适宜。参考标准：

男孩：身高：
94
、
9 -111
、
7
厘
米

体重：
12
、
7-21
、
2
公斤

女孩：身高：
94
、
1-111
、
3
厘米

体重：
12
、
3-21
、
5
公斤


2
、在提醒下能自然坐直、站直。



目标二

情绪安定愉快


1
、情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。


2
、有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。



目标三

具有一定的适应能力


1
、能在较热或较冷的户外环境中活动。


2
、换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。


3
、在帮助下能较快适应集体生活。



（二）动作发展



目标一

具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。


1
、能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。


2
、能双脚灵活交替上下楼梯。


3
、能身体平稳地双脚连续向前跳。


4
、分散跑时能躲避他人的碰撞。


5
、能双手向上抛球



目标二

具有一定的力量和耐力


1
、能双手抓杠悬空吊起
10
秒左右。


2
、能单手将沙包向前投掷
2
米左右。


3
、能单脚连续向前跳
2
米左右。


4
、能快跑
15
米左右。


5
、能行走
1
公里左右（途中可适当停歇）。



目标三

手的动作灵活协调


1
、能用笔涂涂画画。


2
、能熟练地用勺子吃饭。


3
、能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。



（三）生活习惯与生活能力



目标一

具有良好的生活与卫生习惯


1
、在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。


2
、喜欢参加体育活动。


3
、在引导下，不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。


4
、愿意饮用白开水，不贪喝饮料。


5
、不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过
15
分钟。


6
、在提醒下，每天早晚刷牙、饭前便后洗手。



目标二

具有基本的生活自理能力


1
、在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。


2
、能将玩具和图书放回原处。



目标三

具备基本的安全知识和自我保护能力


1
、不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走。


2
、在提醒下能注意安全，不做危险的事。


3
、
在公共场所走失时，
能向警察或有关人员说出自己和家长的名
字、电话号码等简单信息 。



语言：



（一）倾听与表达



目标一

认真并能听懂常用语言
_36
岁儿童学习与发展指南小班心
得体会。


1
、别人对自己说话时能注意听并做出回应。


2
、能听懂日常会话。



目标二

愿意讲话并能清楚地表达


1
、愿意在熟悉的人面前讲话，并能大方地与人打招呼。


2
、基本会说本民族或本地区的语言。


3
、愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。


4
、能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。



目标三

具有文明的语言习惯


1
与别人讲话时知道眼睛要看着对方。


2
、说话自然、声音大小适中。


3
、能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。



（二）阅读与书写准备



目标一

喜欢听故事、看图书。


1
、主动要求成人讲故事、读图书。


2
、喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。


3
、爱护图书、不乱撕乱扔。



目标二

具有初步的阅读理解能力


1
、能听懂短小的儿歌或故事。


2
、会看绘画书，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。


3
、
能理解图书上得文字是和画面对应的，
是用来表达画面意义的。



目标三

具有书面表达的愿望和初步技能。


1
、喜欢用涂涂画画表达一定的意思。


2
、尝试正确握笔。



社会：



（一）人际交往



目标一

愿意与人交往


1
、愿意和小朋友一起游戏。


2
、愿意与熟悉的长辈一起活动。



目标二

能与同伴友好相处


1
、想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。


2
、在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。


3
、与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。



目标三

具有自尊、自信、自主的表现


1
、能根据自己的兴趣选择游戏或其它活动。


2
、为自己的好行为或活动成果感到高兴。


3
、自己能做的事情愿意自己做。


4
、喜欢承担一些小任务。



目标四

关心尊重他人


1
、长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求。


2
、身边的人生病或不开心时表示同情。


3
、在提醒下能做到不打扰别人。



（二）社会适应



目标一

喜欢并适应群体生活


1
、对群体活动有兴趣。


2
、对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。



目标二

遵守基本的行为规范


1
、在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。


2
、知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。


3
、在成人提醒下，爱护玩具和其他物品。



目标三

具有初步的归属感


1
、
知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系，
体会到自己
是家庭的一员。


2
、能感受到家庭生活的温暖，爱父母，亲近与信赖长辈。


3
、能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的名称。


4
、认识国旗，知道国歌。



科学：



（一）科学探究



目标一

亲近自然，喜欢探究


1
、喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。


2
、经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。
_36
岁儿童学习与发展
指南小班 心得体会。



目标二

具有初步的探究能力


1
、对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。


2
、能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。



目标三

在探究中认识周围事物和现象


1
、
认识常见的动植物，
能注意并发现周围的动植物是多种多样的。


2
、能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。


3
、能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。


4
、初步了解和体会动植物和人们生活的关系。



（二）数学认知



目标一

初步感知生活中数学的有用和有趣


1
、
感知和发现周围物体的形状是多种多样的，
对不同的形状感兴
趣。


2
、体验和发现生活中很多地方都用到数。



目标二

感知和理解数、量及数量关系


1
、能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，
并能用相应的词表示。
_36
岁儿童学习与发展指南小班心得体会。


2
、能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。


3、能手口一致地点数
5
个以内的物体，并能说出总数。能按数取
物。


4
、能用数词描述事物或动作。如我有
4
本图书。



目标三

感知形状与空间关系


1
、能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。


2
、能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等
方位词。

艺术：



（一）感受与欣赏



目标一

喜欢自然界与生活中美的事物


1
、喜欢观看花草树木，日月星空等大自然中美的事物。


2
、容易被自然界中的鸟鸣，风声，雨声等好听的声音所吸引。



目标二

喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品


1
、喜欢听音乐或观看舞蹈，戏剧等表演。


2
、乐于观看绘画，泥塑或其他艺术形式的作品。



（二）表现与创造



目标一

喜欢进行艺术活动并大胆表述


1
、经常自哼自唱或模仿有趣的动作，表情和声调。


2
、经常涂涂画画，粘粘贴贴并乐在其中。



目标二

具有初步的艺术表现和创造能力


1
、能模仿学唱短小歌曲。


2
、能跟随熟悉的音乐做身体动作。


3
、能用声音、动作、姿态模仿自然界的事物和生活情景。


4
、能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。



还孩子一个健康快乐的童年



——读《
3~6
岁儿童学习与发展指南》心得体会



按照老师的要求，认真学习了《
3~6
岁儿童学习与发展指南》，收获很大，感触很深。在此，感谢幼儿园和老师，否则还不知道有这
个《指南》。在学习《指南》的 的过程中，对健康、语言、社会、科
学、
艺术五个领域给出的每一个发展目标和教育建议，逐一的进行了
对照和反思，
我们作为家长做得还很不够，
今后要积极配合学校搞好
孩子的培养和教育工作，要求孩子做到的事情，我们要首先要做好，
多给孩子鼓励，
少 给孩子压力，
让孩子渡过一个健康快乐的童年。

通
过学习《指南》，回忆培养孩子的过程，有以下三点不成熟的心得。



首先，在孩子学前教育方面我们走过弯路。由于，没这缺乏这方
面的经验，所以在孩子入园之前，
花费了很多精力探讨孩子入什么类
型幼儿园的问题，在这个问题上纠 结了很长一段时间。之前，也听到
一些人谈论某某幼儿园学习抓得好，
孩子识多少字、
会背多少首唐诗、
会说几句英语
??
我们当时十分纠结，
怕孩子输在起跑线上 ，
家里人意
见不统一。
我们孩子小班阶段是在私立幼儿园渡过的，
学习方面是 抓
得很紧，但孩子压力很大，总是伴随眼泪写作业。事实和《指南》都
清楚地告诉我们，
幼儿时期不应该给孩子太多太大的压力，
应该给孩
子一个快乐的童年，
儿童时期就是 孩子玩的时期，
在快乐的玩耍过程
中培养兴趣，开发智力，增长经验，养成良好的习惯，而不是 机械的
去记忆一些汉字，一些英文字母。后来我们统一了意见，不要给孩子
太多压力，压力过大 不利孩子身心发育，只要多加以正确的引导，伴
随孩子的成长自然会学到知识的。
进而，
决定中班以后送到市机关幼
儿园学习，接受“蒙氏教育”，现在看来我们的决定是正确的，符合
《指南》要求。
谈到蒙氏教育，建议园方在进一步加强蒙氏教育的基
础，
丰富的教材 与教具，
教具是孩子工作的材料，
孩子通过
“工作”
，
从自我重复操 作练习中，建构完善的人格。为了孩子，我们家长也要
学习蒙氏教育的核心东西，
掌握先进的教 育理念和教育方法，
我们认
为蒙氏教育与《指南》并不矛盾，而是一致的，都是“遵守儿童的敏
感期，激发儿童潜能，在宽松、愉快的环境中发展孩子独立、自信、
专注、创造等能力，为将来 孩子的成长打下良好的素质基础”。



其次，在孩子参加课外学习班这个问题上也走了弯路。开始时，
我们给孩子
1


报了
3
个课外学习班，有美术、口才和钢琴班，其中 美术和口才
班孩子愿意去学，孩子没有一点压力，学得高兴、轻松，而钢琴班就
不一样了，孩子 不愿意学，
每次去上课都不高兴，只学习了
1
个月就
放弃了。
这件事 深深的教育了我们，
在教育和培养孩子方面绝对不要
盲从、攀比、跟风，要因材施教。家长一定 要仔细观察孩子，多与孩
子沟通和交流，
尊重孩子的兴趣和爱好，
不要把家长的意志强 加给孩
子，逼孩子学习不感兴趣的东西，即使孩子勉强地学了，也是事倍功
半，既浪费了时间、 精力、财力，又不利于孩子身心健康发展。《指
南》中就阐述了有关发现孩子兴趣和培养孩子兴趣的问题 。所以，家
长首先要做好学生，
虚心学习一些东西，
不要总是说
“没时间”< br>，
《指
南》就是家长的必修课，
《指南》里面列举了一些能够有效帮助和促进孩子学习与发展的教育途径与方法，
非常的详尽完善，
不失为教育
儿童、培养儿 童的完整手册和育儿宝典。



第三，
孩子的健康和 安全是第一位的。
生一个健康的宝宝不容易，
培养一个健康的孩子更不容易。
《指南》 中也把“健康”放在了第一
的位置，《指南》中指出，
“健康是指人在身体、心理和社会适应方
面的良好状态。
幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，
也是形成安全感 和乐观态度的重要阶段。
发育良好的身体、
愉快的情
绪、强健的体质、
协调的 动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼
儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础”。 这段阐
述很科学、很重要，并给“健康”下了科学的定义，我们要在关注孩
子身体健康的基础上 ，更要注意孩子的“心理”变化，心理健康比身
体健康更重要，
只有身体和心理都健康的孩子才 是真正意义上的健康。
幼儿的身体健康状况，
家长通过观察或到医院检查能够及时掌握，
幼
儿的心理健康状况有一定隐蔽性，
不细心的家长不容易及时掌握，
一
旦心 里出现健康问题不及时加以引导，
防微杜渐，
任其发展将贻害终
生。
我们的孩 子去年曾经有过错误，
有二次放学后手里拿一样小东西
回来玩，我们发现后问孩子东西是哪来的 ，孩子说是在班里捡的，针
对这一行为我们及时进行说服和引导，
告诉他
“班里的东西 和同学的
东西，没经过允许不能拿、不能要，是不文明行为”，之后再没有出
现类似的问题。< br>《指南》
中还指出
“鼓励幼儿多喝白开水，
少喝饮料。
”
“幼 儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，
其中体育活动时间不
少于
1
小时， 季节交替时要坚持。”表面上看起来这些都是小事儿，
实则不是小事儿。建议幼儿园保证孩子的户外活动 时间，多做些
2


有益的户外活动。少给孩子喝饮料或不 给孩子喝饮料这件事，家
长是第一责任人，
首先家长做到不喝饮料，
才有资格要求孩子 不喝饮
料，
很多家长都知道经常喝
“饮料”
不好，
但有的家长对此不 以为然，
家里条件好，
有钱，
要什么给什么，
实质是在害孩子。
另外 ，
按照
《指
南》要求，我们要给孩子创造安全的生活和学习环境，教育孩子时刻
注意安全，尤其注意电、注意火、注意饮食、注意过马路等安全常识
的学习，从小让的孩子树立安全观 。没有健康和安全，一切都没有意
义。



儿童学习 和发展的问题是一个社会问题，是一个系统工程，我们
要共同努力为孩子赢造一个幸福的童年和美好未来 。



霍元胜


xx
年
6
月
11
日


3


《
3-6
岁儿童学习发展与指南》从健康、语言 、社会、科学、
艺术等五个领域描述幼儿学习与发展，分别对
3
至
4
岁、
4
至
5
岁、
5
至
6
岁三个年龄段末期 幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达
到什么发展水平提出了合理期望。通过阅读，现结合自身情况 ，谈谈
个人的心得体会。
本文是
3-6
岁儿童学习发展与指南的心得，
欢迎阅
读。



我阅读了《
3-6< br>岁儿童学习与发展指南》，对《指南》有了一
定的认识，有以下的一些心得体会。



一、回顾《纲要》



《幼儿园教育指导纲要》一共分为四个部分。第一部分

总则
:
主要 讲述了《纲要》制定的原因、目的、性质、任务、外部原则、内
部原则及自身特点
;
第 二部分

教育内容与要求：
主要讲述了健康、
语
言、社会、科学、艺 术五个领域的目标
(
该领域重点追求什么，其主
要的价值取向
)
、内 容与要求
(
教师应该做什么、怎么做，与此同时，
该领域教育的内容自然地负载其中< br>)
、
指导要点
(
点明该领域知识的主
要特点，其教和学的主要 特点
;
点明该领域特别应当注意的有普遍性
的问题
);
第三部分组织 与实施：主要讲述了幼儿园教育的根本原则、
活动含义、基本原则、各方面的原则、教育活动目标、内容 、形式、
环境、一日生活、幼小衔接。第四部分

教育评价：主要讲述了幼儿
园教育的功能、主体、实施原则、主要内容等。



二、品读《指南》