新生命的诞生的过程教学设计

2021年2月28日发(作者：杨继元)
教学内容

新生命的诞生的过程

(1)
、了解受精的过程 ，并明白受精的实质，懂得受精卵的形成是新生命诞生的开
端。

(2)
、了解胚胎在发育过程中与母体进行物质交换的途径。


(3)
、初步了解胚胎发育各阶段的大致情况。

(1)
、

能利用所学知识解决日常生活中所遇到的问题

。

(2)
、培养学生获取、处理信息，得到正确结论的能力。

(1)
、通过介绍母亲十月怀胎并分娩诞生新生命的过程，使学生体验生命的珍贵、
母亲的伟大。


(2)
、
、受精卵的形成是新生命诞生的开端，使学生明白严肃对待两性行 为应该是终
身遵循的道德规范。


(3)
、通过介绍生男生女的奥 秘、双胞胎形成的原因等知识，培养学生学习科学的兴
趣。

(1)
、受精的实质、受精的场所


(2)
、胚胎在发育过程中与母体进行物质交换的途径


胚胎在发育过程中与母体进行物质交换的途径



教

学

过

程

知识

目标

教

学

目

标

情感

目标

能力

目标

教学重点

教学难点

教

具

教

时

教学内容

导入







探究与学
习


教师活动

新生命是怎样诞生？播放背景音乐
—
世上只有妈妈好。


根据学生的疑问引到本课主题
（新生
命的诞生）
，并说当男性所产生的精
子与 女性所产生的卵子相遇并相结
合的时候，
新生命的诞生的故事也就
开始了。

首先我们一起来认识一下精子和卵
细胞，
出示幻灯片：
精子、
卵细胞 图
并读图
1-2
，完成表格

学生活动



？







完成表格

设计意图

明确主题，
创设情境





运
用
学
生
小
组
讨
论
的
学
习
方
式，
在学生
充分
观
察
之后，
说出
男
女
生
殖
器
官
及
主
要
生
殖
系
人的生殖
1< br>．学生观察男女生殖系统图，完成
观察

系统的组
讨论要求。




讨论

成和功能

2
．随机抽签决定汇报讨论结果
(2
个



交流



小组
)

1
、

视频播放（受精与妊娠）

受精过程
一个精子与一个卵子结合形成受精
胚胎发育

卵，那么受精的实质是什么？


2
、

幻灯片演示受精的实质


《受精卵植入子宫的过程》


使学生明白受精的实质是精子细胞

核与卵子细胞核相融合的过程。


为了让学生彻底明白受精的场所及

受精卵形成后的变化，
用多媒体动画

演示受精及受精卵一边分裂一边沿

着输卵管下滑的情景。

讨论与交

流

录象播放：《胚胎在于宫内发育》




指导学生讨论：


胎儿与母体联系的纽带是什么
?

胚胎在子宫内膜上着床后，
我们就说

女性怀孕了，
怀孕的女性需要注意的

事情特别多，
如跌打扭伤时，
我们用

的麝香膏，上面写着孕妇慎用。


1
、

提出问题：
有些药品的说明书上

往往写着：
“孕妇慎用”
、
“孕妇

禁用”
、这是为什么？请四人小

组讨论。


2
、

根据学生的回答教师继续提问：

那么母亲吃进去的药物到底是

通过什么样的途径进入婴儿的

体内？请四人小组讨论。


到底是通过什么样的途径进入婴儿

体内的呢？教师出示：
胚胎在子宫内


发育的图片及胎盘的放大图片。
（或

视频）


根据图片教师作以下讲解：
胚胎在子

宫内膜上着床后，
子宫内膜上形成了

胎盘，
胎盘连着母体，
也通过脐带连

着胎儿，
这样一来母体与胎儿之间有

了中间环节：
胎盘与脐带。
那么有了

中间环节有什么用呢？请同学看胎

盘的放大图，胎盘中有丰富的血管，

既有母亲的血管又有胎儿的血管，
但

两者的血管是互不相通的，
只不过母

亲血管中的氧气和营养物质能通过

一番交换钻进到胎儿的血管，
沿着脐

带进入到胎儿的体内。
同样胎儿体内

的二氧化碳等废物也会通过一番交

看书本
p4
，
划出受精的概
念，圈出关键字，并补充

受精的实质

观看并领悟

思考与讨论
p5
看图填空：

①

胚胎与母亲靠脐
带，胎盘相连。

②

胎盘内有丰富的
毛细血管

③

母亲 血液中的营
养物质和氧气通
过脐带和胎盘进
入胚胎，而胚胎
产出的废物通过< br>脐带和胎盘进入
母亲血液，由母
亲派出。

④

羊水对胚胎具有
保护作用。

填词游戏


小组讨 论并请小组长汇
报讨论结果。教师预测学
生可能会认为：影响婴
儿，引起婴儿的残疾。



小组讨论并请小组长汇
报讨论结果。教师预测学
生的 回答：认为妈妈吃进
去的药物进入妈妈的血
液，然后妈妈的血液会流
进婴儿的体内。认 为妈妈
吃进去的药物进入妈妈
的血液，然后会通过婴儿
的皮肤渗透进去等等。





学生看图并听老师讲解


统的功能







用多
种
手
段
演
示
受
精过程，
帮
助
学
生
加
深印象，
突
破重点。



培
养
自
主
合
作
探
究
精神




对
于
这
个
问
题
学
生
知
其
然
而
不
知
其
所
以 然，
以便
教
师
引
出
胚
胎
在
发育
过
程
中
与
母
体
进
行
物质
交
换
的
途
径
这个问题，

用
胎
盘
的
放
大
图
片
即
能
说
明
胚
胎
在
发
育
过
程
中
与
母
体
进
行
物
质
交
换
的
途
径
也
能
说
明
胎
儿
的
血
液
与
母
体













分娩与养
育

1
．
分
娩：胎儿
从母体内
产出的过
程

2
．
婴
儿：产出
的胎儿


















小组合作
学习


< br>换钻进到母亲的血管，
最后通过母亲
的排泄系统排出体外。
从中我们能够
看出通过胎盘和脐带实现了胎儿与
母体之间的物质交换。
母亲吃进去的
药物也通过这 样的途径进入胎儿的
体内，
进而影响胎儿，
严重的话可能
引起婴儿的残疾。< br>
胎儿得到营养物质后，
在母亲的子宫
内又是如何发育的呢？

出示图片。

胎儿又是怎样从母体内娩出的呢？

出示
1< br>、母亲分娩过程图片或视频。
2
、
刚被医生剪断脐带的婴儿图。
（并< br>讲清大约十来天，
这一小截脐带会干
枯并结疤—就是我们现在的肚脐眼。
其实受精开始到胎儿的娩出需要长
长的
280
天，
特别是到了后期，母亲
要负担着
6
——
7
斤重的胎儿进行生
活、
工作，
那是一件多么不容易的事
啊！
好不容易盼到了分娩，
母亲又要
忍受十几个小时的撕心裂肺的疼痛。
有的甚至冒着生命危险，
才生下了小
孩。
可见，
母亲孕育生命是一件多么
伟大的事情，
我建议：
以后你过生日
的时候，应先切一块大蛋糕给妈妈
吃，
感谢妈妈历经千辛万苦把你带到
了人间。

提出问题：
婴儿刚出生时为什么要大
哭？

教师根据学生的回答 ，
给出确切的结
论：
医生剪断脐带的瞬间，
其实就切
断了婴儿氧气的 来源，
婴儿大哭其实
是为了启动自己自主的呼吸。

有了以上知识储备以后，
同学是不是
又有什么新的疑问需要老师继续帮
你解答？如果有四人小组讨论并提
出一到二个最需解答的问题。


根据学生的问题讲解

出示有关图片、视频讲解。

报纸上登了这样一则消息：
近日，
江苏 无锡出现了一起典型的少女妈
妈事件。一名年仅
14
岁的初一女生

英英
(
化名
)
在一次轻率的性行为后，
思考：

1.
完成受精过程的场所在
哪里？

2.
最终参与受精的精子
有多少个？


3.
受精卵是由哪两个细胞
融合而成的？

4.
受精卵最后在哪里发育
成胎儿？















讨论：
看书本
p6
，
并结合
视频描述胎儿的分娩 过
程


















问 题①婴儿诞生后
的
血
液
是
彻
底
分
开
的，
有利于
突
破
重
点
难点。






了
解
新
生
命
的
诞
生
过程











通
过
介
绍
母
亲
十
月
怀
胎
并
分
娩
诞
生
新
生
命
的
知
识，
使学生
体
验
生
命
的珍贵、
母
亲的伟大






培
养
自
主
合
作
探
究
精神


从学生
“我
想知”
的问
题
出
发
进