0-12岁儿童发展规律

2021年2月28日发(作者：心境恶劣)


婴儿动作发展对心理发
展的意义

动作发展

婴儿动作发展的规律性

婴儿期（
0-3
岁）

1 .
动作发展是心理发展的源泉或前提。
2.
婴儿动作时心理发展的外部表现。
3.
婴儿动作发展促进了空间认知的发展。
4.
婴儿动作的发
展促进了社会交 往能力的发展。

1.
从整体动作向分化动作发展。
2.
从不随意动 作向随意动作发展。
3.
具有一定的方向性和顺利性。
A.
头尾原则。
B.
近远原则。
C.
大小
原则。

1.
手的抓握 动作。具有灵活性和随意性。重点是五指分化和手眼协调。
2.
独立行走，是婴儿发展的一个里 程碑。成熟时训练的前提条
件，训练对成熟只能起到加速或延缓的作用。主要表现在：
1.婴儿躯体移动从被动转为主动。
2.
主动行走可以扩大认知范围
3.
增加 了
与周围人的交往机会。

一、研究方法的突破。习惯化范式和优先注视范式。二、视 觉的发展。三、听觉发展。
1.
听觉辨别能力。
2.
语音感知。
3.
音乐感知。
4.
视听协调能力。四、味觉、嗅觉和肤觉的发展。五、空间知觉大发展。
1.
形状知觉
2.
深度知觉（吉布森：视崖装置）
3
方位知 觉

6-12
个月出现“认生”现象，出现大量的模仿动作。延迟模仿的出现标志着婴 儿表象记忆和再现能力的初步成熟。

直觉行动思维。特点：
1.
直观性和行 动性。
2.
间接性和概括性。
3.
缺乏对行动结果的预见性和计划性。
4.
思维的狭隘性。
5.
思维与语
言开始联系，开始出现形象性特点。
一、言语发展的理论。
1.
后天学习理论。斯金纳、班杜拉和布鲁纳。分为强化 说和社会学习说。
2.
先天成熟理论：乔姆斯基转换生成
语法理论的创始人。普遍语法
3.
环境和主题相互作用理论：皮亚杰。二、言语的发展。
1.
语音的发展。 语音感和发音。
3
岁左右，婴
儿基本上能掌握母语的全部发音。
2.
词汇的发展。
3
岁达到
1000
左右。
3.
句法的发展。< br>3
岁基本能掌握母语的语法规则。

一、笑的发展。自发性微笑
0-5
岁。无选择的社会性微笑
5
周
-4
个月。有选择的社会性微笑
4
个月以后。二、哭的发展。
5
种原因：
饥饿、瞌睡、身体不佳、心理不适 、感到无聊。生理反射性的哭、应答性的哭、社会性的哭。三、恐惧的发展。本能的恐惧、与知觉
和经验 相联系的恐惧、怕生、预测性恐惧。

托马斯和切斯的类型学说。容易型、困难型、迟缓型。

一、婴儿依恋的发展阶段。鲍 尔比：无差别的社会反映阶段，有差别的社会反映阶段，特殊情感联结阶段。二、婴儿依恋的类型。艾
斯 沃斯：安全型依恋，回避型依恋，反抗型依恋。

自我意识十个人作为主体的我，对自己以及对 自己与他人关系的认识。是自然人向社会人转化的一个具有关键意义的标志。主体我的
发展
5- 15
个月。
9-12
个月婴儿产生了初步的主体我。客体我的发展
15-24
个月。具有了用适当人称代词（如我、你）称呼自己和他
人。这是个体自我意识发展的第一个飞 跃。

婴儿主要动作的发展

感知觉发展

记忆的发展

认知发展

思维的发展

言语发展

情绪的发展

气质

社会性发
展

社会性依恋

自我意识的发展



1.
保证婴儿充足的营养和睡眠。
2.
关注婴儿的情感 需要，建立安全型的母婴依恋。
3.
针对不同类型的气质特点，积极对待婴儿。
4.< br>促进婴儿的认知活动。

心理卫生



幼儿期（
3-6
岁）

关于游戏的理论

游戏

儿童游戏的发展

游戏对儿童心理发展的
意义

精力过剩论、精神分析论、练习论、重演论、娱乐论、认知论。

一、儿童游戏的特点 。
1.
婴儿的游戏特点。
1
岁婴儿游戏是成人
-
婴儿游戏。
2
岁婴儿的实物游戏。婴儿末期以模仿性游戏。幼儿的游
戏是象征性游戏。童年儿童游 戏是规则性游戏。二、游戏的社会性发展。独自游戏、平行游戏、联合游戏和合作游戏。

1.
游戏是促进儿童认知发展的重要途径。
2.
游戏是儿童参与社会生活的特殊形式。3.
通过游戏实现自我价值，体现创造性能力。
4.
培
养健全的人格。< br>5.
增强体质。

幼儿期是儿童言语能力发展迅速的时期，是儿童增加词汇数量 最快的时期，是口头言语发展的关键时期。一、词汇的发展。
1.
词汇量
的增加。3
岁词汇量
1000
左右，
6
岁
3000
左右 ，
7
岁
4000
左右。
2.
词汇内容的丰富和词义的深化。
3.
词类的扩展。
1
岁到
1
岁半多为
名词和少量的 动词。
3
岁以后逐步掌握各类词汇。二、语法结构的发展。
1.
简单句发展到 复合句。
2.
从陈述句发展到多种形式的句子。
3.
从无修饰句发展到修饰句 。
4.
从词数少的短句到词数多的长句。三、口语表达能力的发展。
1.
从对 话语向独白语发展。
2.
从情景语
向

连贯语发展。
一、记忆容量
6
岁。幼儿短时记忆容量的发展趋势是先快后慢。二记忆特点的发展趋势：< br>1.
无意识记与有意识记。无意识记占主导地
位。
2.
机械记忆与意义 记忆。幼儿容易运用机械记忆的方法。
3.
形象记忆与词语记忆。以形象记忆占主要地位。词语 记忆的发展速度
高于形象记忆。三、记忆策略形成。
1.
记忆策略的发展。三个阶段： 一是，没有策略；二是过渡阶段；三是能主动而自觉地采用策略。
2.
幼儿能运用的记忆策略： 视觉复述策略；特征定位策略；复述策略。

幼儿的思维处于前运算阶段。主要特征是具体形象 思维为主，思维的抽象概括性得到初步发展。一主要特点：具体形象性；不清晰性
和易变性；具有符号功 能；有一定的计划性和预见性。二抽象逻辑思维获得初步发展：幼儿提问类型的变化；幼儿概括能力的发展。
主要表现在自我评价和自我控制能力方面。幼儿自我评价能力的发展：从依从成人的评价发展到开 始有独立的评价；从对外部行为表
现的评价向内在品质评价转化；从简单、笼统的评价发展到较为具体的 评价；从主观情绪性评价向初步客观性评价发展。幼儿自我控
制能力的发展：运动抑制；情绪抑制；认知 活动抑制；延迟满足。

亲社会行为。攻击行为：工具型攻击和敌意型攻击。


大约在幼儿三四岁时出现。行为上的自主。

言语的发展

认知发展

记忆的发展

思维的发展

自我意识的发展

社会性发
展

道德行为发展

性别角色社会化

第一反抗期