小班幼儿如何学数学

2021年2月28日发(作者：紫弹树)
小班幼儿如何学数学

明明
3
岁上幼儿园小班时就会从
1< br>数到
100
了，
可到现在半年了，
明明妈妈发现明
明怎么没什 么长进，
问他
3+2
等于几也不知道。
明明妈妈有点着急了，
来到幼 儿园问老
师，这是怎么回事儿啊，幼儿园难道不教孩子数学吗
?
对于上小班的孩子，明 明的表现
正常吗
?
作为家长在家里怎么教啊
?
在幼儿园小班，明明的情况很常见。
我们知道，
2
～
4
岁是幼儿语言发展的关键 期，
在这一时期，
幼儿在无意识状态下积累了大量词汇，
并在这个过程中记住了很多音 频数
字，但他们并不理解这些数字代表的真正意义，只是把唱数
1
、
2
、
3
、
4
、
5
??
100
当
成 是一种语言符号在学习发声，
在家长的鼓励和表扬下数得更熟练而已。
这也就是明明
妈 妈提到的“会从
1
数到
100
”
。

至于进行计算 “
3+2
”这样的问题，我们还是先来了解一下小班幼儿数学认知的特
点和发展水平吧 。

小班幼儿具有动作发展快、
喜欢模仿、
以直觉行动思维为主等特点，大多数小班幼
儿能够逐渐理解“
1
和许多”的概念，会比较
4
以 内物品的多少，能对常见事物按照一
个维度进行简单分类，如按颜色的不同或者形状的不同等等。

他们还不能用抽象的数字进行加法运算，
这是大班幼儿学习的内容。
但是如果我们
用实物给幼儿演示，
帮助他理解，
例如，
明明有
3
支水彩笔 ，
妈妈又给他
2
支，
问明明：
你数数现在一共有几只水彩笔
?
这样他就会在摆弄水彩笔的过程中说出正确的答案。所
以明明妈妈考察明明的方法不适宜，为 此而产生的焦虑和质疑也完全没有必要。

参考
《幼儿园教育指导纲要
(试行
)
》
中对小班数学教育目标的设定，
我们一般将以
下几点作 为小班幼儿数学学习可实现的目标，家长可大致了解一下。

感知体验“
1
”和“许多”等数学概念；

感知、操作体验各种事物 简单的数量特征，点数
5
个以内的物品，初步感知理解
5
个以内物体的数量；

对常见事物进行简单的分类和排序；

用对应比较的方法体会物体数量的多 和少
(4
个物体以内
)
；

会比较
2
～< br>3
个物体常见量的差异，如大小、长短、厚薄等；

感知圆形、正方形、三角形的特征。

围绕这几条数学教育目标，
幼儿园会尊 重小班幼儿的认知特点及发展水平，
以游戏
的形式，
借助各种材料，
从浅入深 地培养他们对数学学习的兴趣，
并学会运用数学方法
解决生活中遇到的简单问题。
教育 形式有全班集体教育活动、
小组活动、
活动区自选游
戏、生活中随机教育等等。孩子只 有真正理解、掌握了数的实际意义，
才能为以后的数
学学习打好基础。
其实，
利用游戏学习数学我们同样可以在家里进行，
下面就给您推荐
几个。

游戏一：宝宝分樱桃

游戏目标：点数
5
以内的物品，初步感知理解
5
以内物体的数量。

游戏材料：洗干净的樱桃或圣女果等较小的水果，
5
只碗或纸杯。

游戏方法：

①家长说：
“宝宝，妈妈买的樱桃不够多，我们不能都吃光，要 给爸爸和爷爷奶奶
留出来一些，你看怎么办呢
?
我们分出来好不好
?
”

②家长鼓励宝宝按照事先约定的规律依次发放。
比如，
每人
1< br>个樱桃，
一边发樱桃
一边手口一致地数出数量，爷爷
1
个、奶奶
1
个??依次放到
5
只碗里。

③可以逐渐增加难度，每人
3
或
5
个樱桃，比如，爸爸的樱桃
1
、
2
、3
、
4
、
5
；宝
宝的樱桃
1
、
2
、
3
、
4
、
5
??

家长引 导宝宝学习一一对应分发食品和物品，
手口一致地点数并说出总数，
随着孩
子点数能力 的提高，
可以逐渐增加分配物品的数量。
这种亲子游戏的形式同时也培养了
宝宝对家人 的关爱。

游戏二：玩具分类

游戏目标：

对常见事物进行简单分类

游戏材料：

小玩具若干

游戏方法：

①家长把宝宝的小玩具聚在一起，
请宝宝观察并说说这些玩具都 有什么特点、
有什
么共同的地方。例如，有的是动物，有的是人物；有的穿裤子，有的穿裙子等 等。

②鼓励宝宝按照玩具的共性进行分类。
例如：
各种小兔子归为一类；< br>小人儿分一类；
相同颜色的分一类等等。

家长鼓励宝宝随意、反复给小玩具进 行分类，只要宝宝能说出合理的理由就可以。
这个不断重复的过程就是小班幼儿的学习特点，
当 按照同一维度给事物进行分类的能力
逐渐熟练后，就能够尝试按照两个维度进行分类了。