留守儿童心理健康教育案例分析

2021年2月27日发(作者：肾积水怎么治疗)
关注孩子心灵的成长

——“留守儿童”心理健康教育案例



一、个案基本资料



姓名：蔡晓（化名）



年龄：
11
岁



年级：五年级



性别：男



性格特征：自卑、孤僻

二、个人背景资料

祖父在家务农，作为孩子的临时监护人；

父母离异，母亲改嫁，父亲在国外务工。

三、对策

（一）监护不周、重养轻教是造成孩子自卑心理的另一重要成因。

这些孩子有的是由 祖父母照顾，有的寄养在亲戚家中，有的根本
就无人监护，兄弟姐妹一起生活，父母只负责寄点生活费回 来。祖辈
家长虽然有充裕的时间和足够的耐心照顾孩子的生活，
倾听孩子的叙
述，存在 着一定的优势，但还是弊大于利。因为祖辈对孙辈一般都比
较溺爱，亲戚由于精力不足，责任心有限，更 是无法严格教育孩子。
留守孩子大多不愿意与代养人进行心灵沟通，
与祖辈在一起时只是看看电视，不怎么说话。与亲戚更是没什么话说。而无人监管的孩子在
教育方面更是一片空白，他们只 能独自面对生活中遇到的各种挑战，
许多孩子甚至缺少自律意识，一件小事都能让他想到找人打群仗。< br>

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（二）父母之爱的缺失

我积极与蔡晓的母亲加强联 系，要求她加强与孩子的沟通。在沟
通时间的分配上，
最好做到每个星期能给孩子打一次电话，
与孩子交
流一次。如果时间允许，可以一个学期中间回来一次，寒暑假把孩子
接到身边 。这样，
亲子互动与沟通的时间就比较多，并且具有一定的
连贯性。在沟通的内容上，
我还要求他的母亲不能只谈学习、考试成
绩，要更多的关心他的生理、心理与情感，更多地关注孩子的所 思、
所想、所为，让他在爱的氛围中健康成长。我鼓励蔡晓多与爱学习、
守纪律、行为习惯良好 的学生交朋友，有心里话可以向朋友倾诉，从
而缓解因缺少家庭温暖而出现的孤僻心理。

（三）转变爱的方式

我努力改变家长的教育方法，
经常和孩子的爷爷联系，
告诉他的
爷爷一味的娇纵孩子会造成怎样的不良后果，要对他的无理要求说
“不”。当孩子犯了错误时要及时调查，及时批评教育；让孩子的妈
妈通过电话经常和他联系，关心他的学 习、生活，让他感受到自己和
其他小朋友一样拥有母爱。
在一次语文单元测试中，
孩子 出人意料地
得了八十六分，
这着实让他高兴了好几天。
他把这个好消息及时告诉
了他的母亲。
他的母亲也打电话主动和我取得联系，
共同分享孩子进
步的快乐。我还让同学们选他做了纪律委员的助手，
让他负责检查班
中的违规行为，他非常激动，也非 常负责。一开始，他把违规同学带
到我身边时，我就让他自己负责教育他们，告诉他们错在哪里，应该< br>怎么做。一段时间下来，我问蔡晓：
“当你看到同学们违规时，你心

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