家长如何对孩子进行心理健康教学教育

2021年2月27日发(作者：儿童肺炎症状)
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家长如何对孩子进行心理健康教育

首先我们要想到孩子的心里问题， 这就必须要与孩子进
行良好的沟通，了解他再想什么，平时注意孩子的言行，多
对孩子进行必要 的心里教育。他做错事时不要武力解决，不
要轻易对孩子做承诺，说过的就必须要实现，为孩子在心里< br>上树立一种“言行必果”的心态。同时也要进行必要的独立
能力和抗压能力，孩子有成绩是要尽量 表扬，当然以精神奖
励为主，物质奖励为辅，在学习上，要有与孩子共同学习，
共同进步的心态 ，激发孩子学习的积极性。适适吧，祝你们
幸福。温馨提示：我们生活的各个角落都存在着风险，让孩< br>子经理一些小的“意外”有利于培养他们预知和处理风险的
专家指导：父母怎样当好孩子的“心理 医生”



要让孩子健康地成长、成才乃至成功，家长扮演着重要
的角色，而这个角色如果不懂如何对孩子进行心理健康教
育，那么，失败的不仅仅是角色本身。




有专家指出，当今社会，青少年的心理问题主要有以下
几类： 一是行为问题，这是最轻的一类心理偏常，多发生在
年龄较小的儿童身上。二是人格缺陷，是指一些青少 年在人
格发育和形成的过程中，出现了人格特征和结构的偏异，比
如自卑、冲动、敏感多疑、交 往障碍、偏执等。三是心理障
碍，主要是学校适应障碍、考试综合征、神经衰弱等。四是
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心理疾病，如儿童多动症、抑郁症、精神分裂症等，往往是
青少年多发的心理疾病。而这些问题 如果不及时发现或加以
解决，其后果是极其严重的。




专家指出，影响人心理健康的因素，家庭是一个非常重
要的方面。家庭的结构、家庭的环境、家庭的人 际关系、家
庭的教育教养方式等都会对孩子的心理健康发生重要影响。
面对孩子的心理健康问题 ，家长究竟该如何做呢？




善于发现孩子的心理偏差




专家说，由于社会环境及家庭结构的变化，使许多家长
在教育 孩子方面心态发生了很大的变化，尤其是独生子女的
唯一性，使家长对孩子的成败带有“下赌注”的感觉 ：好坏
就是这一个了，千万不能出差错。因此，对孩子过分关注，
孩子稍微表现出一点不尽如人 意的地方，就惊慌失措，孩子
是否有病？譬如，活泼好动是孩子的天性，但我经常听到有
的家长 给我说他的孩子有多动症。结果由于家长的不正确标
定和暗示的结果，许多孩子真的表现出多动倾向或者 真的成
为多动症儿童。




你要学会欣赏孩子




每个人都有被欣赏和被夸张的需要，因为称赞能满足人
的自尊 倾向。一般而言，每个人都有一种自尊倾向，喜欢以
肯定的态度对待自己。如果一个人总不能以肯定的态 度对待
自己，那就失去了自身存在的价值感，还可能逃避现实，甚
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至会自我毁灭 。想一想，如果一个妻子今天为过生日的先生
精心做了一桌丰盛的晚餐，可先生吃了一口却说：“你怎么
做的饭，一点滋味都没有？”或者一位先生费尽心思为妻子
买了一件衣服，结果妻子却说：“你 买的什么衣服，颜色难
看，款式陈旧。”他
(
她
)
会是什么感受？以 后会怎样做？




称赞能产生特殊的心理效应，它能够加强或满 足他人的
自尊，使他人以肯定的态度对待自己。所以，在孩子的成长
中不能缺少称赞，称赞在塑 造孩子的良好行为中有非常重要
的作用。称赞可以通过口头语言，也可以通过身势语言以及
一定 的表情，如微笑、赞同的目光等。称赞必须恰到好处，
在别人需要称赞的时候，个体又以他所能接受的方 式去称
赞，才能获得满意的效果。“数子十过，不如奖子一长。”




孩子更需要得到尊重




心理学的研究表明 ：孩子只有在受到尊重时会乐于自我
提高。被尊称为教育史上的哥日尼的捷克教育家夸美纽斯也
指出：“应当像尊敬上帝一样地尊敬孩子。”孩子也是人，
不论年龄大小，都有感情，有他自己的行为方 式，有自己的
独立人格。孩子是在成人的尊重中学会做人，学会自尊的。
遗憾的是在现实生活中 ，我们经常看到有的家长把孩子看作
自己的私有财产或者附属物，不给孩子任何自由自主的权
利 ；有的家长不分场合训斥甚至打骂孩子；有的家长对青春
期的孩子查阅日记，跟踪其与同学的交往；有家 长随意公开
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孩子的缺陷等等。结果是践踏了孩子的尊严，伤害了孩子的
自尊心， 也使孩子失去了上进的动力。




因此，家长应时时注意保护孩 子的自尊心：学会以平等
的态度与孩子相处，学会用孩子的眼光看世界，给孩子发言
权，给提供 自我尝试的机会，尊重孩子的独立意识。尤其是
青春期的孩子，要提供必要的时间与空间，让他们学会自 己
长大。学会用肯定的语言与孩子沟通，尽量不用或少用否定
语言。让孩子在一个健康心理状态 下成长起来。




对孩子提出合理的期待




现在许多孩子缺乏生活目标，过一天算一天，不知道为
什么活着。有这样 一个故事：一个城市的一个优秀中学生在
看了一个电视节目后，自杀了。原来这个孩子在星期天的时候，看到电视上演出了这样一个情节：一个青年志愿者在询
问西北的一个正在放羊的孩子为什么放羊 ，结果那孩子回答
是卖钱，接着问卖钱干什么，回答盖房娶媳妇；盖房娶媳妇
干什么，回答生娃 ；再问生娃干什么，回答放羊。于是，这
个孩子就想到自己的生命好像也是这样一个轮回：刻苦学习———

考大学———

找一个好工作———成家———
生
子，将来自己的孩子也是一样。想一想太没有意思了，就结
束了自己的生命。




家长对孩子提出合理的期待是孩子健康成长的重要条
件。有一 个故事发生在我国的鲁西南。这里有个小村子叫姜
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村，因为考上大学、研究生甚至是博士 的人多而闻名遐迩，
被称为大学村。其秘密是在“文革”期间有一个大学教授因
故被贬到这个偏 远的小村子。不久有一个传说在村子里流
传。说这个老师能掐会算，能预测孩子的前程。因为有的孩子回家说，老师说了，我将来能成为数学家；有的孩子说，
老师说我将来能成为作家，有的孩子说， 老师说我将来能成
为音乐家，有的说，老师说我将来能成为钱学森那样的人，
等等。不久，家长 们就发现自己的孩子与以前大不一样，他
们懂事了，好像他们真的是数学家、作家、音乐家的材料。几年后，奇迹发生了，这些孩子到了高考的时候，大部分以
优异的成绩考上了大学。后来，这个老师 年龄大了，回到了
城里，但他把他的预测方法教给了接任他的教师。接任的教
师还会一级一级地 给孩子们预测，而且，他们坚守老教师的
嘱咐，不把这个秘密告诉村里的人们。其实，这个“秘密”并不是什么秘密，只是给孩子树立一种信念，给他们一个希
望。只要在孩子的心里播下了希望的种子 ，便会收获一个丰
硕的人生。




但是，如果家长的期 望过高却会成为影响孩子健康发展
的因素。对孩子确立家庭教育目标时，许多家长总是从自身
考 虑出发，以自己的经验和爱好作为依据，而很少考虑孩子
的实际能力和水平以及社会的需求、现实的可能 性等。目标
定位过高的现象普遍存在。望子成龙、望女成凤是家长的普