大班科学《有趣的惯性玩具》

2021年2月27日发(作者：如何去除小肚子)
大班科学：有趣的惯性玩具



设计意图



玩具是孩子童年生活中不可或缺的
“
伙伴
”
。现如今，孩 子手中会动、会唱、会亮的玩具
应有尽有，
大班的孩子已经不再满足于简单摆弄、
重复 操作，
他们常常会冒出许多富有教育
价值的问题：它为什么会动。它的肚子里有什么，怎么弄它 才会跑得更快
……
甚至会产生拆
开看看的欲望。顺应孩子的兴趣，为了引导他们积极探 索、大胆思考，我们创设条件，让孩
子在玩一玩、分一分、拆一拆的过程中．
熟悉玩具的不同启 动方式，初步感知惯性玩具汽车
的运动原理，激发参与科学探究的热情。



活动目标



1
．熟悉常见玩具的多种启动方式，通过操 作、观察、比较，初步感知惯性玩具汽车的
运动原理，了解一些常见的民间惯性玩具。



2.
乐意参与科学探索活动，体验动手操作的快乐。



活动准备



1
．幼儿收集惯性、电动、回力、发条、拉线等多种玩具。



2
．画有电池、发条、回力、拖拉线等各种标志的篓子。



3
．玩民间惯性玩具的视频一段，包括竹蜻蜒、空竹、木质陀螺等。



活动过程



（一）初步分享玩具，感知不同启动方式并分类



1
．幼儿自由玩玩具，感知不同玩具的不同启动方式。



师：小朋友们带了很多有趣的玩具，
我们一起来玩一玩，
等一会儿请你说一说：玩的是
什么玩具，用什么办法让它动起来的。



(
评析：开门见山式 的导入方式是大班孩子乐于接受的。教师有意让孩子带着问题去探
究，在自由玩玩具的同时，了解玩具的 启动方式是多种多样的。
)


2
．集体交流操作情况，教师随机出示相应标记。



师：你玩的是什么玩具
?
它为什么会动
?
你还发现了什么
?


(
评析：教师提出开放式的问题，鼓励幼儿大胆表述自己的发现。同时， 随机出示的标
记卡无形中将幼儿自主操作获得的信息进行了梳理、概括和分类。
)


3
．引导幼儿按启动方式的不同将玩具分放至不同标志的篓子内，并请幼儿相互检验 操
作的正确与否。



(
评析：这一环节的操作对大班幼 儿来说没有太大难度，是他们能直观感受到的较为熟
悉的内容。教师有意识地
“
后退< br>”
，让幼儿承担检验的任务，给予幼儿更大的自主思考、判断
的空间。
)


（二）探究惯性玩具的奥秘



1
．出示惯性玩具汽车，鼓励幼儿大胆猜想。



师：这 个玩具汽车，既没有用电池，也不用上发条，更没有拖拉的线，轻轻一推，它就
能开出很远，它是靠什么 启动的呢
?
你玩过这样的玩具汽车吗
?