香椿头预防近视眼研究的背景

2021年2月24日发(作者：脸部皮肤过敏怎么办)

金点子创新工程







金乡县西关小学预防近视眼实施方案


















预防近视眼研究的背景



< br>视觉是人类重要感官之一，它深刻地影响着人们的就业、学习、
心理及生活品质。近年来，近视的 人群在迅速扩大并且趋于低龄化，
越来越多的小学生戴上了眼镜。
近视眼具有普遍性，
是全世界备受关
注的公共卫生医学问题。
2000
年，我国学生近视率分别为小学26.96
％，初中
53.43
％，高中
72.8
％，大学77.95
％。山东省学生
近视率更高，分别为小学
30.6
％，初中< br>65.8
％，高中
84.9
％，大学
89.7
％。近视眼已成 为危害我国学生健康最为突出的问题。

1
、

人眼球发育规律与近视眼预测



医学研究表明，
新生儿 绝大部分为远视，
随着眼球发育，
眼轴迅
速增长使屈光力增加，
向正视化发展 ，
同时角膜变扁平、
晶状体变薄
缓和了屈光力的改变，使屈光度维持相对稳定。人的视 觉在出生后
6
个月发育异常迅速，
2
～
5
岁逐渐发育成熟，
6
～
7
岁视力达到成人水
平。一般认为人视觉敏感期持续至
9
～
12
岁，眼球发育须到
13
～
18
岁完成，< br>此过程容易受视觉环境因素影响，
而屈光系统变化则持续发
生。






根据儿童屈光发育规律，
1985
年汪芳 润提出“隐性近视”概念，
积极倡导屈光监测，
开展近视眼的
科学
预测与及早 预防。
对学龄前儿
童视力进行了
10
年连续观察分析，结果显示：
4
岁时的正视眼儿童
至
9
岁时大部分成为近视眼，
6
岁以前的 正视眼在
14
岁以后全部变


为近视眼；
11
岁 以前的远视眼
95
％以上变为正视眼和近视眼。测定
4
～
6
岁学龄前儿童的屈光生理值分别为
6
岁＋
1.6
～
1.7D
，
5
岁及
4
岁
<
＋
2.10
～
2 .20D
。
推测
6
岁
<
＋
1.50D
，< br>5
岁及
4
岁
<
＋
2.00D
者将发
育为正视眼或近视眼，
或虽为远视眼，
但发展成为近视眼的可能性较
大。对学生屈光阈 值研究表明，
6
～
14
岁学生远视屈光度随年龄增长
而下降，
6
、
7
岁两个年龄组均为＋
2.00D
，
8
～< br>13
岁每个年龄组以
0.25D
的级差递减，
14
岁组为0.37D
。
儿童屈光生理值的提出为预防近视眼
发生提供了判断界值。
近视眼预测保健系统也表明，
儿童青少年的近
视眼是能够预测的。


2
、

儿童青少年近视眼病因与发病机理

经近视眼实验 与流行病学研究表明，
近视眼的病因有遗传因素和
环境因素，
前者主要为病理性近视眼 ，
环境因素亦起重要作用。
对学
生近视来说，遗传因素可看作是近视眼发生发展过程中 的生物学前
提，
仅提供近视眼的可能性，
而环境因素则是决定近视眼是否发生和
发展的重要条件，亦即学生时期的近视眼主要是由于长期视近写作
业，并通过遗传因素的作用而形成。






当前，
我国学生课 业负担过重，
近距离用眼时间长，
室外活动时
间少，学生近视眼发生发展明显与用眼有 关，“近世进士尽是近视”
中肯定地揭示了过多读书与近视眼的密切关系；
另外，
小学 生长时间
看电视、
上网、
玩游戏机均是导致近视眼发生发展的重要因素。
高糖 、


高蛋白饮食以及机体缺乏某些元素（锌、铬、硒等）与近视眼可能有
关。


























西关小学预防近视眼工作实施方案

< br>为贯彻落实省教育厅
《关于进一步加强中小学近视眼防控工作的
通知》
的精神，
加强保护
学生
视力的工作，
结合我校实际特制定本工
作
方案
。



一、工作原则



1 .
坚持预防为主原则。面向全体学生实施预防措施，有效预防近
视眼的发生，降低学生近视眼新 发病率。



2.
坚持综合防控原则。针对导致近视眼发生的多种 因素，采取综
合防控措施。
切实减轻学生课业负担，
控制学生近距离用眼时间；
改
善教学卫生条件，
创建良好的视觉环境；
普及视力保护知识，
培养学生科学用眼习惯；
落实学生体育活动时间，
促进学生积极参加体育锻
炼。



3.
坚持常抓不懈原则。把
“
防近
”
工作作为学校日常工作，坚持常
抓不懈，促进
“
防近
”
工作经常化、
制度
化。



4.
坚持全员参与原则。充分发挥 全体
教师
和家长的作用，建立教
师全员参与，
学校、
家长联动的机制 ，
形成共同做好学生
“
防近
”
工作
的合力。



二、组织领导



学校成立防近工作领导组，明确分工与职责。



组

长：仇海昕





副组长：刘茂新


刘伟华



成

员：各班班主任



三、工作措施



（一）加强规章制度建设，规范管理
“
防近
”
工作。



1.
将学生视力保护工作纳入学校管理、教师管理和班级管理内
容，按照《中小学学生近视眼防控工作岗位职责》，落实各有关部门
和人员的职责，并作为年终考核、班 级评优评先的依据。



2.
制定科学的学生在校作息制度。保证小学生每天睡眠
9
小时。



3.
切实减轻学生课业负担。改进教学方法，提高课堂教学的质量
和效率，
切实做到不拖堂。
统筹学生的家庭作业时间，
各年级不超过
60< br>分钟。



4.
建立健全眼保健操制度。上午课间操后、下 午第一节课后，组
织学生认真做好眼保健操，
各班安排值日班干部。
班主任
负 责本班的
两次眼保操的落实。



5.
每月调整一次学生座位（左右调整）。



6.建立视力定期监测制度。
每学期期初期末对学生视力状况进行
两次监测和统计分析。
对有视力下降趋势和轻度近视的学生进行分档
管理，并有针对性地实施相关
“
防近< br>”
措施。



7.
坚持学生每天一小时体育锻炼制 度。保质保量上好体育课，认
真开展大课间体育活动和丰富多彩的户外体育活动。不得挤占体育
课，不得在体育课时留学生做作业。



（二）开展视力保护宣传教育，培养学生良好的用眼卫生习惯。





1.
按照《中小学学生预防近视眼基本知识与要求》，深入开展视
力保护宣传教育。印发相关宣传资料，学生、教师人手一份。各班级
召开专题班会进行学习宣传
（查班会记录）
。
班级内张贴眼保操挂图
和视力监测表，随时对视力进行检测。


2.
每月利用广播、宣传栏等多种形式，经常性宣传科学用眼、预
防近视等眼保健知识，
培养学生爱眼、
护眼意识，
养成正确的读写姿
势和用眼卫生习惯。



3.
每学期开学初和学期结束放假前，< br>通过品德与生活课或体育与
健康课、主题班队会等，集中对学生进行一次保护视力教育。



4.
教师在课堂教学中，随时纠正学生不良读书写字姿势。课间不
许学生写作业，
督促学生到室外活动或远眺。
学校将此项工作纳入教
学常规检查范畴 进行抽查，与班级以及教师考评挂钩。



5.
向家长宣传保护视 力、预防近视的知识和方法，指导和督促家
长为学生提供有利于视力保护的学习环境、
控制学生 近距离用眼时间
（看书、写字、看电视、用计算机时间达
45
分钟，应休息
1 0-15
分
钟时间）
、
及时纠正不良的用眼卫生习惯、
视力下降时要 及时到正规
医院就医。



6.
每年
6
月
6
日的
“
全国爱眼日
”
，
开展形式多样、
内容丰富的
“
防
近视
”
宣传活动。



（三）完善教学条件，为学生创建良好的视觉环境。



1.
保证教室前排课桌前缘与黑板应有
2
米以上距离，
后排课桌后
缘与黑板的水平距离不超过
8.5
米。