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2021年2月23日发(作者：贲门病变)
孩子上早教班的利与弊

一样事物总是有人反对，
有人赞。
在风口浪 尖的早教班更是如此，
上不上早教班是每个
家庭自己的选择，
该如何做出最适合的判断 呢？先看看认为上早教班没用的观点都是怎么说
的吧！

1.
早教市场混乱、效果无法考量

早教市场发展混乱，
有钱就能开 、收费没标准、教师资质没有部门审核，基本处于无序
与自发状态。内容包括：
各机构课程收费 不规范、
从业人员专职化程度低、
课程设置随意无
科学性、监管主体不明怪事连篇、教 育场所不规范隐患多??

2.
早教的时间、质量很重要

过早的训 练违反身心发展规律，
会造成不良后果。
很多早教过后的小朋友表现出了
“不
合群”
、
“口语交流能力滞后”等现象，有些是由于对大脑某些部分过度刺激导致，
一 些不正
规的早教已成为了孩子的“心理虐待”
。

3.
家长关怀更为重要

早教的含义包括感知、动作、语言、认知的训练，也 包括生活习惯、自理能力、性格、
品德的培养。
千万不要迷信专家和特殊的早教方案，
家长自己才是孩子早期教育最好的老师，
家庭和大自然才是早教最好的课堂。
现在无论哪一家早 教机构或早教专家都不能代替家庭和
家长。

在早教市场尚未规范化前，
师资 力量参差不齐，
质量不好考量??似乎上面说的全是早
教班的弊端，
那么，
为 何还有那么多人对早教班乐此不疲呢？其实，
早教班也有其独特的优
势，总结起来有以下几点：

1.
优秀的早教班拥有正确的教育理念和良好的文化氛围

优秀的 早教班的老师在教家长和孩子做游戏的时候，
并不是盲目的。
游戏的目的是什么？
为什 么要做这个游戏？这些课程设置都要基于宝宝每个阶段的生长发育特点，
抓住他们的敏
感期进行 培养。到早教机构学习，绝不是简单带孩子来玩，而是教给家长正确的早教理念，
然后在日常生活中再教 给自己的孩子。

2.
早教班在宝宝黄金时间奠定良好基础

3岁前的孩子处于成长的巅峰期，
一生中
80
％
~90
％的精细动 作都在这
3
年中奠定基础，
早教班专业的教育引导无疑对孩子的早期发展起着举足轻重 的作用。

3.
早教班可以培养交际能力，也便于家长发现孩子不足

早期教育对孩子有积极意义，
从一定程度上确实能弥补家庭教育自身的不足。
在早教班
所营造的特殊环境中，
孩子能够学习到一定的交际能力，
学会宽容对待别人，
培养其 乐观的
态度，
让自己变得大方不拘谨。
并通过一些专业的早教教具，
对孩子早 期的思维能力、
协调
能力、
团队协作能力、个人特长爱好进行培养。同时，还能让家长 在孩子参与的过程中了解
自己孩子与其他同龄孩子的差别。











早期教育的利与弊






不让孩子 输在起跑线上
,
这句话应该让许多准备做父母的人，
在孩子出生前就应做好、
做足各种准备，

孩子从出生到上小学这段
时间的教育活动对孩子的成长十分重要，< br>0~3
岁是养成良好习惯的关键时期，对孩子进行早期系统的全面智力开发会影响到他
们 一生的发展。


大多数的家长都认为学习是一件最苦、最累的事。其实，在孩子眼中 ，学习是一种最快乐之事。咱们的家长
希望孩子好好的玩耍、尽兴的玩耍，年龄大点了再学习，今后学习 的时间长，慢慢学也不迟，孩子就是要玩。为此，孩子的早
期成长过程中，孩子应该是玩？还是应该学习 呢？



一、早期教育知多少


1
、认同早期教育


对早期教育有一定的了解与认识。认为早期教 育很重要，可以帮助孩子变得更加聪明，为今后的学习与发展打下坚实的基础。
教育孩子应从小严格管教 ，希望孩子将来有一定的成就，最好能成为天才，或者是
****
家。所以，教育要从小抓起， 应受到严格
的、最好的培养和教育。信奉：三岁看老，七岁看终身。



2
、不了解早期教育


对早期教育一点不了解，甚至不知道婴幼儿 还可以进行早期教育，最大疑问是，孩子都还不会讲话能听懂吗？


3
、不认同早期教育



（
1
）不管了解与不了了早期教育，没理由就是反对早期教育；


（
2
）提倡孩子的成长与发展应顺其自然。


（
3
）认为自己的孩子很聪明，不需要进行早期教育。


（
4
）认为孩子小
,
自己在家里就可以教他
(
她
)
学习。

（
5
）认为孩子小听不懂，孩子这么小就上课，大一些再说。

（
6
）认为孩子太小，太可怜；学的东西多了，脑袋装不下，头会疼的。


（
7
）家长认同早期教育；但是，家里的老人反对，孙子太小，心疼孙子； 为了孝敬老人，只好放弃对孩子的

早期教育。


（
8< br>）父母不管工作忙与闲，认为孩子小，不愿花精力与时间在孩子身上。由家里老人带就行了，不然浪费了< br>
资源。






二、早期教育与右脑


脑科学和生命科学的研究表明：儿童的脑细胞组织到
3
岁时就已经完成了
60%
，这时期的儿童脑部具有
天才般的吸收能 力，到
6
岁时脑细胞就完成了
80%
。科学研究发现，在成长过程中，一个孩 子
3
岁之前的生长发育会影响其一
生的发展变化。
所以孩子在出生后
2 ~ 3
年内，
无论在生理和心理方面，
良好的育儿刺激对脑力的功能和结构都有重 要的影响。


人们大多只知道左脑，而忘却了右脑的存在，一直不了解右脑的作用， 只是片面地由左脑的功能好坏来判断一个人的能力。我
们的大脑
97%
的功能都在右脑 中，
只有
3%
的功能在左脑；
经研究证明，
右脑的信息容量是左脑的
100
万倍，
如果遗忘了
99%
，
剩下的
1%也是计算机的信息容量的
100
万倍；因为大脑
97%
的功能都存在右脑 中，所以左脑的记忆力容易使人忘记，而右脑
则不会。因为右脑是通过图像作为记忆的。左脑是一个低速 运转的意识脑，以语言处理信息，掌管逻辑、文字、数字、判断、
分析；右脑是一

个 高速运转的潜意识脑，以图像思考、记忆，掌管的是韵律、想象空间、颜色、大小、形态。因此，偏重于运用左脑 的人理性、
逻辑，处理信息不能进行换位思考，比较固执；而偏重于运用右脑的人思维又太过于跳跃，感 性、想象，缺乏规则意识。右脑
又是一个很好的学习脑。一般的家长都喜欢给小朋友讲故事，这只能帮助 左脑的开发；而无法帮助到右脑。孩子只有在六岁前
的学习，右脑才能得到开发；也只有左右脑的并用才 能真正的充分发挥大脑的潜能。







三、早期教育与
0
岁教育


「每个孩子出生时所拥有的潜在智能，比达芬奇一生使用过的还要多。
」


























——费城人类潜能研究所格林杜曼博士





「所有孩子生来都是天才，我们却在他们生命最初六年磨灭了他们的天资。
」





















——布克梅尼斯特富勒











人在刚刚出生时，右脑处于优势地位，而小宝宝在
6
岁前，主要是通过右脑思考问题的。然而，
6
岁以后，从生理上和教育方