肝病科医院家教你一个让孩子写作业的好方法一

2021年2月23日发(作者：手术区消毒)

家教你一个让孩子写作业的好方法






当今孩子厌学，不喜欢学习，不喜
欢看书，不喜欢作业，非常普遍。孩子的作业一般 都要在家长的再三催促下进行，
能够开心
而又独立地完成作业者极少，尤其是小学生。

面对这种情况，我们家长抱怨孩子不用功，
不听话，爱贪玩。细分析起来，其实我们错怪了孩子 ，孩子天生是喜欢学习的，是有学习本
能的，有学习欲望的。

你可以仔细回想一下， 孩子开始上学的时候，他们是不是都喜欢学
习？是不是都很喜欢作业？孩子后来厌学，
不喜欢学 习，
从某种角度说，
是我们大人给造成
的。
为什么这样说呢？我先问我们的家 长同志，
有谁喜欢学习？我所说的喜欢学习，
就是你
从童年到现在，一直孜孜不倦地学 习，有多少人？毫不隐讳地说，喜欢学习的朋友非常少。





现在社会要求我们继续学习、终生学习，我们却不愿学习，恐惧学习，甚至痛恨学习。这是
为什 么呢？我们来分析一下这个症结所在。
我们不喜欢学习，
是我们在童年的时候受到了学
习的伤害，也就是我们的家长，我们的老师用“刻苦学习，努力学习，勤学苦练”的方法逼
迫我们学习，
使我们没能从学习中获得快乐，
反而遭受到数不尽的、
各种各样的学习痛苦和
学习伤害。儿童时期遭到学习伤害，长大后就不喜欢学习了，即使被迫学习，也非常吃力，
非常痛苦。< br>




我们童年遭受到学习伤害，使我们不喜欢学习，当 我们做了家长，带孩子
时，我们又无意中把这种伤害转嫁给了孩子，逼迫孩子“刻苦学习，努力学习，勤 学苦练”
。
家长越是望子成龙，
对孩子的伤害就越严大，
有的到了残酷的程度 。所以说，孩子不喜欢学
习是我们大人造成的。对不对？

我们是如何使孩子不喜欢学习的呢？




现在让我们看看
大多数家庭里，
孩子做作业的情景吧：




夜深了，妈妈和孩子在书房里争吵不停，妈妈让
孩子快点做作业，认真做，做对，做 好，而孩子面对太多的作业，面对妈妈一贯性的威逼，
情绪烦躁，
精神焦虑，
根本不能 专心地一气完成作业。
孩子一会思想溜号，
一会自己偷偷玩，
一会又做错反工，给家长 的感觉是在磨洋工。
妈妈为了让孩子好好学习，好好做作业，
什么
招数都用上了，开始是许诺、
贿赂、
哄骗，
这些不管用了，
就来武的，
不是威胁 ，
就是责骂，
甚至拳脚相加。作业本来是孩子的事情，结果倒成了家长的差使。家长也无奈，作 业太多，
如果不看着孩子做，他就真的完成不了，就会遭到老师的“通牒”
。




每次作业都要到深
夜，
孩子和大人都精疲力竭，孩子每完成一次作业，
家长就像完成一次战役一样，
苦不堪言；
孩子每做一次作业 ，
都遭受到心灵和肉体的痛苦，
母子关系也不断恶化。
真是可怜天下的孩
子！ 可怜天下的妈妈！




我们说孩子不喜欢学习是我们大人造成的 ，有的家长同志，可能
还不能接受，会反问说，
谁又喜欢自己的孩子厌学呢？我前面讲过，你是 无意的。
你为什么
会在学习上无意伤害孩子呢？是你没有掌握科学的教育理论，你被迫沿用了传 统的教育方
法，信奉“学习必须刻苦，刻苦才能学习好”的信条，而由此而来的方法，就造成了孩子厌< br>恶作业，厌恶学习，最后使孩子患“厌学症”
。





那么，你这种方式方法，是怎样使孩子
患厌学症的呢？这里有一个科学道理，
一般不被家长和老师所知。
那就是，
每当孩子做作业
的时候，
我们就逼孩子 ，
骂孩子，
打孩子，每次作业，
孩子都焦躁，生气，流泪，
痛苦不堪。
孩子今天学习痛苦，明天学习痛苦，天天学习，天天痛苦，天长日久，于是孩子的大脑里就
形成了一个 神经链的连接，即“学习——痛苦”的连接。从此，一提学习，孩子就痛苦，甚
至一进书房就痛苦了。这 种“厌学症”是我们家长对孩子“训练”的结果。我们就是用这种
方式方法使我们的孩子不喜欢学习的。 今天我们再看到中国
80%
多的儿童不喜欢学习就不
足为奇了。





如何让孩子们高兴地学习，快乐地做作业呢？接下来，我向大家详细介 绍
几种完全能解决上述问题的学习方法，就叫它
“快乐作业科学五法”吧！我为什么要详细讲< br>呢
?
因为作业的问题，几乎苦恼着大多数的家长，也伤害了大多数的孩子，更是孩子厌学 的
重要原因。这个问题不解决，孩子无快乐而言，家庭无快乐而言。

方法之一：先吃 水果，
后做作业孩子放学回来，
不要急于做作业，可让他先吃水果，
边吃水果边休息。 然后再让孩
子做作业。为什么要先吃水果呢？因为水果里有果糖，果糖吃了后，很快就变成了葡萄糖，< br>

即血糖。而葡萄糖是大脑工作时需要的能量。
除此之外，
大脑工作 时还需要氧，氧正常呼吸
就可以得到。人体中
2/3
的葡萄糖都是用来供应神经系统的 ，而通常我们饮食中的葡萄糖含
量又不高，所以，葡萄糖要不断的补充。孩子学习了一下午，大脑累了， 肚子也饿了，身体
的葡萄糖也消耗得差不多了，
需要及时补充。
孩子在休息了
15~20
分钟后


大脑获得了能量，
很快就兴奋起来，做起作业来，就会得心应手。







方法之二：
先做作业

后吃晚饭





不同的家庭吃饭的时间是不同 的。
选择先做作业后吃
晚饭是科学的。人人都有这样的感觉：在饱餐一顿后，反而觉得精神不振 ，懒洋洋的，混混
欲睡。
为什么这样呢？原来，吃到胃里的食物，不是吃完就完事，
而 是人体还需要对这些食
物进行消化。
消化食物需要能量，
这能量还是血液，
也 就是浑身的大部分血液都要流到胃部
来加工刚刚吃过的食物。
这样一来，
大脑的血液就 减少了，大脑处于供血不足状态，如果在
这个时候，
家长催促孩子快去做作业，孩子是不情愿的 。
即使硬让孩子做作业，他的大脑工
作效率会降低，
注意力会分散，
也会厌倦 作业。
有时我们会看到，
孩子做一会作业就去喝水，
做一作业就去洗手间，磨磨蹭蹭， 原因就在于此。因此，先做作业后吃饭是有道理的。晚饭
什么时候做，什么时候吃，家长是可以控制的。 家长最好在孩子看动画片的时候做饭。
如果
孩子做作业时，家长做饭，孩子嗅到饭菜的香味，食 欲就上来了，做作业就不会专心。有的
家庭如果必须先吃饭，就要在晚饭后，让孩子多休息一会，食物消 化差不多了，再做作业，
这样也是可以的。







方法之三：作业在前，
“好事”
摆后





每个孩子都有他最喜欢的一项活动，或看动
画片，或游戏，或 搞体育活动，或找小朋友聊天。比如，你的孩子最喜欢看动画片，可以让
他看，
但必须在做完作 业以后看。如果以前没有这样的习惯，
读了此书后，
你和孩子达成协
议，假设动画片是 在下午
6
点播放，孩子就要在
5
点开始做作业。达成协议后，写在纸上，妈妈和孩子共同签字，贴在门上，孩子每天遵守协议。在这里我告诉大家，
教育孩子的过
程 ，就是和孩子不断达成协议的过程。
如果一个协议不合适，再重新签订。随着孩子
一天天长大， 孩子的自律品质也就形成了，这是题外的话。





为 什么要“作业在前，
‘好
事’摆后”呢？原来，孩子做作业的时候，它的大脑神经系统高速运转 ，做完作业，孩子非
常疲劳，非常痛苦，有的孩子脸色都发白。孩子要抵抗很多不利因素，才能最后完成 作业。
在做完一件疲劳的事情后，
然后再让他做他最喜欢的事情，
就等于给他一个安慰 ，
一个奖赏。
下次再做作业他就有了一个美好的期待，于是作业的积极性就高了。





如果你不这样安
排孩子，情况将是这样的：孩子放 学回到家，直接按下电视机的按钮，打开冰箱就喝饮料，
接着坐在沙发上看电视，
电视看完再打 游戏，
再过一会和大人吃晚饭，
饭后再磨蹭一会，又
洗澡，
结果到了快要睡觉 的时候，
作业还没做呢。
此时让孩子去做作业，
他就提不起精神了。
也就是他 把你家里能享受的都享受完了，再让他做辛苦的劳动，他就没有了冲力，也就是，
作业前边没有什么好时 等着他了，
他也就没有了做作业的动力了。
还由于孩子作业多，
时间
已晚，又 受身体生物钟的控制，作业无法完成，长此以往，孩子就会进入到恶性循环状态，
所以，必须遵守“作业 在前，
‘好事’摆后”的原则。







方法之四：
做一会儿，
玩一会儿





继续和孩子达成协议：
允许孩子做一会儿作业，
玩一会儿。
这可能 与家长的教育观念相抵触。
我现在说说为什么要做一会儿，玩一会儿。在
前边已经说过，
当孩子用心做作业的时候，
他大脑的神经系统高速运转，
一年级的孩子大约
在不到< br>10
分钟的时候，他大脑的葡萄糖就供应不上了。如果不主动终止大脑的工作，大脑
就会 由于缺少葡萄糖而形成压力，
大脑为了转移这一压力，
它就会指使孩子去玩。
此时的玩 ，
完全是大脑的自我保护。
家长不懂这里的科学，
一看到孩子边做作业边玩，
就气不打一处来，
于是就训斥孩子学习不用功，总贪玩，不是好孩子！我们对孩子的批评和责怪是不公平 的。





在我们明白上述科学道理后，
家长 应该主动在孩子学习疲劳前，
把他从书房里领出来，
终止