下眼皮松弛怎么办碳酸钠的性质及应用

2021年2月23日发(作者：针灸减肥价格)
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

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“碳酸钠的性质及应用”教学设计

[
三维目标
]
（
1
）．知识与技能

1
、知道碳酸钠性质，并了解它在生产生活中的用途。

2
、通过对 碳酸钠和碳酸氢钠的性质比较的学习，掌握其相互转化和鉴别
方法；

3
、了解“侯氏制碱法”原理及流程。

（
2
）．过程与方法

1
、由学生自主进行实验探究，对比研究来了解碳酸钠的性质。

2
、训练学生用对比的方法认识碳酸钠和碳酸氢钠，并设计可行实验来鉴
别它们，以培养学生的实验能力和 创造思维能力。

（
3
）．情感态度与价值观

1
、调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表达能力。

2
、培养学生的团结协作精神，敢于提出自己的见解。

3
、通过侯 德榜事迹介绍，培养学生爱国主义思想，树立努力学习为国争
光的志向。

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[
教学重点
]
1
．碳酸钠和碳酸氢钠的性质及其鉴别方法。

[
教学难点
]
1
、碳酸钠和碳酸氢钠的相互转化。

[
教学用具
]
多媒体课件、实验仪器和所需药品，投影仪

[
设计理念
]





碳酸 钠属于盐，而盐的性质在初中阶段已经全面系统地研究过。
本节教材通过实验探究的方式得到碳酸钠和碳 酸氢钠的性质及其鉴别方
法。基于教材特点，本教案设计“以人为本”，突出探究的重要性，让学
生能力得到提升，体现化学教育在个性品质、好奇求知、质疑创新等方面
的价值导向。





本课总体设计思想是：课堂通过简单易行的实验探究，经历 交流
实验结果和学生分析、讨论，让学生总结出碳酸钠是盐，具有盐的通性，
它还具有碱性所以 俗名为纯碱。在“碳酸钠与碳酸氢钠的性质”的教学中
采用合作探究的方式教学，学生通过阅读资料，对 同一课题提出不同的实
验方案，同一小组也提出几套不同的方案。并引导学生对众多的实验方案
进行分析、比较、评价和优化。以活跃学生思维，培养学生敢于创新，构
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建生生及师生平等交流与合作，着力于撼动青年学生崇尚科学的情感，弘
扬浓厚的化 学课程文化。


[
教学过程
]
一、新课导入


[
引言
]
利用影象资料或讲述

“中国化学工 业之父”侯德榜事迹。闻名于
世的“候氏制碱法”中所谓的“碱”是什么物质？其化学名称或俗名
呢？

[
回答
]
碳酸钠。

[
讲述
]
我们今天来学习碳酸钠的性质与应用。


[
板书
]
一、碳酸钠的性质与应用。

[
讲述
]
首先来研究碳酸钠的性质。

[
引导]
我们可以通过观察碳酸钠的外观了解其部分的物理性质，现在请大
家来观察这瓶药品。< br>
[
展示碳酸钠样品
]
[
板书
]1
、碳酸钠的物理性质


[
讲 述
]
常温下碳酸钠的溶解度为
26.5g
，所以碳酸钠易溶于水。

[ppt
展示
]
碳酸钠的物理性质

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[
讲述
]
通过观察碳酸钠的外观我们了解了碳酸钠的部分物理性质 ，那么碳
酸钠的化学性质又如何呢？碳酸钠俗名“纯碱”，它属于“碱”吗？

[
问题讨论
]
根据碳酸钠的所属物质类别，预测碳酸钠可能有那些化学性
质？

通过实验探究其化学性质，试试看会与哪些物质反应？这些物质分
别所属的类别？


[
板书
]1
、碳酸钠的化学性质


[
活动与探究
]
【实验一】
1.
在点滴板的
1< br>、
2
、
3
孔穴中分别滴加
2
滴管氯化钙溶液、氢氧化钙溶液、稀盐酸
,
在上述溶液中再分别滴加
5
滴碳酸钠溶液
,
观察并
记录实验现象于学案上，并写出化学方程式。

[
引导< br>]
观察实验现象，完成化学方程式，把会与碳酸钠反应的物质进行分
类，
[ppt
展示问题
]
碳酸钠会与哪些物质反应？这些物质分别所属的类别？

[
回答
]
碳酸钠分别能与澄清石灰水主要成份为
Ca(OH) 2
属于碱、氯化钙
属于盐、






盐酸属于酸反应。

[
总结
]
实验探究结果：碳酸钠能与酸 、碱、盐反应，进一步确定碳酸钠属
于盐。

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