指南目标和要求

2021年2月22日发(作者：腰椎盘突出怎么治疗)
3
—
6
岁儿童学习与发展指南教育目标和要求

一．健康


目标
1

具有健康的体态

3~4
岁

1.

参考标准：

男孩：

身高：
94.9-111.7
厘米

体重：
12.7-21.2
公斤

女孩：

身高：
94.1-111.3
厘米

体重：
12.3-21.5
公斤

4~5
岁

参考标准：

男孩：

身高：
100.7-119.2
厘米

体重：
14.1-24.2
公斤

女孩：

身高：
99.9-118.9
厘米

体重：
13.7-24.9
公斤

5~6
岁

参考标准：

男孩：

身高：
106.1-125.8厘米
体重：
15.9-27.1
公斤

女孩：

身高：
104.9-125.4
厘米
体重：
15.3-27.8
公 斤

身高和体重适宜。
1.

身高和体重适宜。
1.

身高和体重适宜。
2.

在
提
醒
下
能
自
然
2.

在提醒下能保持正
2.

经
常
保
持
正确
的
确的站、坐和行走
站、
坐和行走姿势。

坐直、站直。

姿势。



目标
2

情绪安定愉快

3~4
岁

4~5
岁

5~6
岁

1
．情绪比较稳定 ，很
1
．经常保持愉快的情
1
．经常保持愉快的情
少因一点小事哭闹
绪，不高兴时能较
绪。知道引起自己
不止。

快缓解

。

某种情绪的原因，
并努力缓解。

2
．有比较 强烈的情绪
2
．有比较强烈情绪反
反应时，能在成人
应时，能在成人提
2
．表达情绪的方式比
的安抚下逐渐平静
醒下逐渐平静下
较适度，不乱发脾
下来。

来。


气。


3< br>．愿意把自己的情绪
3
．能随着活动的需要
告诉亲近的人，一
转换情绪 和注意。

起分享快乐或求得

安慰。




目标
3

具有一定的适应能力

3~4
岁

4~5
岁

5~6
岁

1
．能在较热或较冷的
1
．能在较热或较冷的
1
．能在较热 或较冷的
户外环境中连续活
户外环境中活动。

户外环境中连续活
动半小时以上。

动半小时左右。

2< br>．换新环境时情绪能
2
．天气变化时较少感
较快稳定，睡眠、
2
．换新环境时较少出
冒，能适应车、船
饮食基本正常。

现身体不适。

等交通工具造成的
3
．在帮助下能较快适
3
．能较快适应人际环
轻微颠簸。

应集体生活。

境中发生 的变化。
3
．能较快融入新的人
如换了新老师能较
际关系环境。如换
快适应。

了新的幼儿园或班
级能较快适应。



（二）动作发展

目标
1
具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏

3~4
岁

4~5
岁

5~6
岁

1
．
能沿 地面直线或在
1
．能在较窄的低矮物体
1
．能在
斜坡
、荡桥
和
较窄的低矮物体
上平稳地走一段距
有一定间隔的物体
上走 一段距离。

离。

上
较
平
稳
地
行
走
。

2
．
能双脚灵活交替上
2
．
能以匍匐、
膝盖悬空
2< br>．能以手脚并用的
下楼梯。

等多种方式钻爬。

方式安全地爬攀
登架、网等。

3
．
能身体平稳地双脚3
．
能助跑跨跳过一定距
连续向前跳。

离，
或助跑跨跳过一
3
．能连续跳绳。

4
．
分散跑时能躲避他
定高度的物体。

4
．能躲避他人滚过
人的碰撞。

来的球或扔过来
4
．
能与他人玩追逐、
躲
的沙包。

5
．能双手向上抛球。

闪跑的游戏。

5
．能连续自抛自接球。

5
．能连续拍球。



目标
2

具有一定的力量和耐力

3~4
岁

起
10
秒左右。

投掷
2
米左右。

2
米左右。

4~5
岁

起
15
秒左右。

投掷
4
米左右。

5
米左右。

5~6
岁

吊起
20
秒左右。

前投掷
5
米左右。

跳
8
米左右。

右。

里以上
（途中可适
当停歇）
。



目标
3

手的动作灵活协调

3~4
岁

4~5
岁

5~6
岁

1
．能双手抓杠悬空吊
1
．能双手抓杠悬空吊
1.

能双手抓杠悬空


2
．能单手将沙包向前
2
．能单手将沙包向前
2.

能单手将沙包向

3
．能单脚连续向前跳
3
．能单脚连续向前跳
3.

能单脚连续向前

4
．能快跑
15
米左右。

4
．能快跑
20
米左右。

4.

能快跑
25
米左
5
．能行走
1
公里左右
5
．能连 续行走
1.5
公
（
途
中
可
适
当
停
歇
）
。

当停歇）
。

里左右（途中可适
5.

能连续行走
1.5
公

1.

能用笔涂涂画画。

1
．
能沿边线较直地画
1
．能根据需要画出图
出简单图形，
或能
形，
线条基本平滑 。

2.

能熟练地用勺子
边线基本对齐地
吃饭。

2
．能熟练使用筷子。

折纸。

3.

能用剪刀沿直线
3
．能沿轮廓线剪出由
剪，边线基本吻
2
．会用筷子 吃饭。

曲线构成的简单图
合。

3
．
能沿轮廓线 剪出由
形，边线吻合且平
直线构成的简单
滑。

图形，边线吻合。

4
．能使用简单的劳动
工具或用具。



（三）生活习惯与生活能力

目标
1

具有良好的生活与卫生习惯

3~4
岁

4~5
岁

5~6
岁

1
．在提醒下，按 时睡
1
．每天按时睡觉和起
1
．
养成每天按时睡觉
觉和起床 ，并能坚
床，并能坚持午
和起床的习惯。

持午睡。

睡。

2
．
能主动参加体育活
2
．喜欢参加体育活动。

2
．
喜欢参加体育活动。

动。

3
．< br>在引导下，
不偏食、
3
．不偏食、挑食，不
3
．吃东西时细嚼 慢
挑食。喜欢吃瓜
暴饮暴食。喜欢吃
咽。

果、蔬菜等新鲜食
瓜果、蔬菜等新鲜
4
．主动饮用白开水，
品。

食品。

不贪喝饮料。

4
．愿意饮用白开水，
4
．常喝白开水，不 贪
5
．
主动保护眼睛。
不
不贪喝饮料。

喝饮料。

在光线过强或过
5
．不用脏手揉眼睛，
5
．知道保护眼睛，不
暗的地方看书，
连
连续看电视等不
在光线过强或过续看电视等不超
超过
15
分钟。

暗的地方看书，连
过
30
分钟。

续看电视等不超
6
．在提醒下，每天早
6
．每天早晚主动刷
过
20
分钟。< br>
晚刷牙、饭前便后
牙，
饭前便后主动
洗手。

6
．每天早晚刷牙、饭
洗手，方法正确。

前便后洗手，方法
基本正确。



目标
2

具有基本的生活自理能力

3~4
岁

4~5
岁

5~6
岁

1
．在帮助下能穿脱衣
1
．能自己穿脱衣服、
1.

能知道根据冷热
服或鞋袜。

鞋袜、扣钮扣。

增减衣服。

2
．能将玩具和图书放
2
．能整理自己的物
回原处。

品。

2.

会自己系鞋带。

3.

能按类别整理好
自己的物品。



目标
3

具备基本的安全知识和自我保护能力

3~4
岁

4~5
岁

5~6
岁

1.

未经大人允许
不给陌生人开
门。

2.

能自觉遵守基
本的安全规则
和交通规则。

3.

运动时能注意
安全，不给他人
造成危险。

4.

知道一些基本
的防灾知识。

1
．不吃陌生人给的东
1．知道在公共场合不
西，
不跟陌生人走。

远离成人的视线单
2
．在提醒下能注意安
独活动。

全，
不做危险的事。

2
．认识常见的安全标
3
．
在公共场所走失时，
志，能遵守安全规
能向警察或有关人
则。
员说出自己和家长
3
．运动时能主动躲避
的名字、电话号码
危险。

等简单信息。

4
．知道简单的求助方
式。



二、语言

（一）倾听与表达

目标
1

认真听并能听懂常用语言

3~4
岁

4~5
岁

5~6
岁

1
．在集体中能注 意听
老师或
其
他
人
讲
话。

1
． 别人对自己说话
1
．在群体中能有意识
时能注意听并做
地听与自己有关的出回应。

信息。

2
．
能听懂日常会话。

2
．能结合情境感受到

不同语气、语调所
表达的不同意思。

3
．方言地区和少数民
族幼儿能基本听懂
普通话。



目标
2

愿意讲话并能清楚地表达

3~4
岁

1
．愿意在熟悉的人面
前说话，能大方地
与人打招呼。

2
．基本会说本民族或
本地区的语言。

4~5
岁

2
．听不懂或有疑问时
能主动提问。

3
．能结合情境理解 一
些表示因果、假设
等相对复
杂
的
句子。

5~6
岁

1
．愿意与他人交谈，
1
．愿意与他人 讨论
喜欢谈论自己感兴
问题，敢在众人
趣的话题。

面前说话。

2
．会说本民族或本地
2
．会说本民族或本< br>区的语言，基本会
地区的语言和普
说普通话。少数民
通话，发音正确
3
．愿意表达自己的需
族聚居地区幼儿会
清晰。少数民族
要和想法，必要时用普通话进行日常
聚居地区幼儿基
能配以手势动作。

会话。

本会说普通话。

4
．能口齿清楚地说儿
歌、童谣或复述简
3
．能基本完整地讲述
3
．能有序、连贯、
自己的所见所闻和
清楚地 讲述一件
短的故事。

经历的事情。

事情。

4
．讲述比较连贯。

4
．讲述时能使用常
见的形容词、同
义词等，语言比
较生动。






目标
3

具有文明的语言习惯

3~4
岁

4~5
岁

5~6
岁

1.

别人讲话时能积极
主动地回应。

2.

能根据谈话对象和
需要，
调整说话的语
气。

1
．
与别人讲话时知道
1
．别人对自己讲话
眼睛要看着对方。

时能回应。

2
．说话自然，声音大
2
．能根据场合调节
小适中。

自己说话声音的
大小。

3
．
能在成人的提醒下
使用恰当的礼貌
用语。

3
．能主动使用礼貌
3.

懂得按次序轮流讲
用语，
不说脏话、
话，不随意打断别
粗话。

人。

4.

能依据所处情境使
用恰当的语言。
如在
别人难过时会 用恰
当的语言表示安慰。



（二）阅读与书写准备

目标
1

喜欢听故事，看图书

3~4
岁

4~5
岁

5~6
岁

1.

专注地阅读图
书。

2.

喜欢与他人一起
谈论图书和故事
的有关内容。

1
．主动要求成人讲故
1
．反复看自己喜欢的
事、读图书。

图书。

2
．喜欢跟读韵律感强
2
．喜欢把听过的故事的儿歌、童谣。

或看过的图书讲给
别人听。

3
．
爱护图书，
不乱撕、
乱扔。

3
．对生活中常见的标
3.

对图书和生活情
识、符号感兴 趣，
境中的文字符号
知道它们表示一定
感兴趣，知道文
的意义。

字表示一定的意
义。



目标
2

具有初步的阅读理解能力

3~4
岁

4~5
岁

5~6
岁

1
．能听懂短小的儿
1.

能大体讲出所听故
1.

能说出所阅读的幼儿
歌或故事。

事的主要内容。

文学作品的主要内容。

2
．会看画面，能根
2.

能根据连续画面提
2.

能根据故事的部分情
据画面说出图中
供的信息，大致说
节或图书画面的线索
有什么，发生了
出故事的情节。

猜想故事情节的发展，
什么事等。

或续编、创编故事。

3.

能随着作品的展开
3
．能理解图书上的
产生喜悦、担 忧等
3.

对看过的图书、
听过的故
文字是和画面对
相应的 情绪反应，
事能说出自己的看法。

应的，是用来表
体会作品所表达的
4.

能初步感受文学语言
达画面意义的。

情绪情感。

的美。



目标
3

具有书面表达的愿望和初步技能

3~4
岁

4~5
岁

5~6
岁

1
．
喜欢 用涂涂画画表
1
．愿意用图画和符号表
1
．
愿意用图画和符号表达一定的意思。

达自己的愿望和想
现事物或故事。

法。


2
．
会正确书写自己的名
2
．在 成人提醒下，写写
字。

画画时姿势正确。

3
．写画时姿势正确。



三、社会