3～6岁儿童学习与发展指南之数学认知

2021年2月22日发(作者：长沙最好的男科)
数学认知


目标
1
初步感知生活中数学的有用和有趣

3~4
岁

4~5
岁

5~6
岁

1.
感知和发现周围物
1.
在指导下感知和体会
1.

能发现 和体会到
体的形状是多种多样
有些事物可以用形状
按一定规律排列
的，对不同 的形状感
来描述。

的物体比较整
兴趣。

齐、美观。

2.
在指导下感知和体会
2.
体验和发现生活中
有些事物可以用数来
2.

能发现生活中许
很多地方都用到数。

描述的，
对环境中各种
多问题都可以用
数字的含义有进一步
数学的方法来解
探究的兴趣。

决，体验解决问
题的乐趣。

【教育建议】

1.
引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，
体会描述的生动形象性和趣味性。如：

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?

参观游览后，和幼儿一起谈论所看到的事物的形 状，鼓励幼
儿产生联想，并用自己的语言进行描述。如：熊猫的身体圆
鼓鼓的，全身好像是一个 个的圆形组成的；孔雀开屏时尾巴
像把大扇子等。

和幼儿交谈或读书讲故事时，适当 地运用一些有关形状的词
汇来描述事物，如看图片时和幼儿讨论奥运会场馆为什么叫
“鸟巢”等 。

2.
引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己
生活 密切相关的数的信息，体会各种数所代表的含义。如：

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?
< br>和幼儿一起寻找发现生活中用数字作标识的事物，如电话号
码、时钟、日历和商品的价签等。
引导幼儿了解和感受数用在不同的地方，表示的意思是不一
样的。如天气预报中表示气温 的数代表冷热状况；钟表上的
数表明时间的早晚等。

?

鼓励幼儿 学习使用数的信息进行一些简单的推理。如知道今
天是星期五后，能推断明天爸爸妈妈休息。

3.
引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的秩序和
美，并尝试自己 创造出新的排列规律。如：


?

?

?

?

和幼儿一起发现和体会按一定顺序排列的队形整齐有序，人
多时按先后顺序排队比较公平等。

提供具有重复性旋律和词语的音乐、儿歌和故事， 或利用环
境中有序排列的图案，如按颜色间隔排列的瓷砖、按形状间
隔排列的珠帘等，鼓励幼儿 发现和感受其中的规律美。

鼓励幼儿尝试自己设计有规律的花边图案、创编有一定规律
的动作，或者按某种规律进行搭建活动等。

引导幼儿体会生活中很多事情都是按一定的顺序 和规律排列
的，如一周七天按照从周一到周日的顺序排列，一年四季按
照春夏秋冬轮回等。
4.
鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，
体会数 学的用处。如：

?

?

?

比赛拍球、跳绳、跳远或投沙包时，可通过数数、测量的方
法确定名次。

解决幼儿生活中的公平分配问题时，可以采用对应或者计算
的方法平均分配。
解决春游去哪里玩的问题时，在幼儿充分表达自己想去的地
方后，引导他们统计选择不同地点的人数 ，并根据统计结果
做出决定。


目标
2

感知和理解数、量及数量关系

3~4
岁

4~5
岁

5~6
岁