健康证怎么办理-
3―4
岁幼儿生活自理
?
着名教育学家陈鹤琴先生说过：
“
凡是儿童自己能做的，应该让他们自己去做！儿童习惯养 得不好，终身
受其累。
”
其实随着社会的发展，大家都已经意识到了从小培养孩子的独 立生活自理能力及卫生习惯的重要性，
可是我们仍然经常在各种媒体上看到或听到现在的孩子的生活自理 能力及卫生习惯越来越差了，
5
岁的小孩吃饭
还要人喂，鞋带不会系；或者
7
岁的孩子上厕所不会擦屁股，垃圾满地扔
......
除了在幼儿园老师进行的教育 外，
家长的教养素质直接关系着幼儿身心的健康发展。
现在很多家长都没有意
识到自身 的示范作用，东西乱放、乱丢，家里面乱糟糟的，生活在这种家庭里面的小孩，从小就耳濡目染，生活
自 理能力及卫生习惯自然好不到哪里去！
有些家庭是三代同堂，
几个大人守着这一根
“< br>独苗
”
，
肯定是万般疼爱了！
什么穿衣服、整理东西、洗脸吃饭
……
全都代劳了，生怕累着、委屈了孩子。或者孩子因年龄小，在自理时常不
懂程序和方法，
碰到实际困难，
爸爸妈妈不是教会孩子，
而是去代替孩子做，
导致孩子不会自 理。
还有一种情况，
就是现在家长的教育观念：
只考虑自己的孩子不受委屈，从不注意 锻炼他们自己的动手能力，只要孩子学习好，
考上大学，读研当博士，就会财富不断，就会有很多人来为 你服务，就可以一来伸手，饭来张口，没必要自己动
手！想必，这种观点是我国不少家长们的通病吧！< br>
所以父母要
以身作则，
把手放开。
要做到这一点，
家长首先 就要充分认识孩子独立生活自理能力及习惯的养
成对孩子一生可持续发展的重要作用，然后树立正确的育 儿观，明确目标，要求家庭成员统一观点，坚持一贯，
同时还要注意本身的示范作用，使家里尽可能保持 整洁，所谓“近朱者赤，近墨者黑”，一定要给孩子树立一个
正面形象
。
家长平时也要 多创造些或学些新游戏，
并把有特定功能的亲子游戏和孩子的日常生活结合在一起，
这
样不但能让孩子玩得更加开心、学到更多知识，还能不断开发孩子更多的潜能。除此之外，平尝还要求孩子参加< br>一些力所能及的劳动，学点简单的劳动技能，会开、关门窗，扫地、抹桌椅，在活动、游戏或开饭前后，拿 出或
放回餐具、玩具、用具、其它用具和图书等！
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岁幼儿生活习惯的培养
良好的生活习惯不仅是幼儿身体健 康的需要，同时对幼儿良好个性的培养，以及在体，智，德，美诸方面
的全面发展中都有着重要的影响， 幼儿在入幼儿园前，已经有了一定的生活能力，他们好奇心强且好动，好问，
好模仿。因此，在家长的培 养下，很容易形成良好的生活习惯。然而，现实并非如此，在我教过的小班幼儿经
常会看到这些现象：积 木玩了随地扔，进餐饭菜满地撒；图书撕的满地是。这是为什么呢？
< br>造成这一情况，家长的教育不当是主要原因。一方面，独生子女成为父母的掌上明珠，加上爷爷奶奶
也围着孩子转，就很容易出现包办任性的现象。由于家长的包办代替，认为：
“
现在孩子还太 小，长大了自然就
能自觉得养成良好的习惯。
”
这种看法反映出家长对孩子的爱只是一 味地满足他们的要求，不能理智地，深层地
去爱孩子，对幼儿今后的生活有害而无益，同时，科学研究证 明，幼儿期是培养良好习惯的最佳年龄阶段，要
是成人不主动培养幼儿的良好生活习惯。不为孩子积极提 供实践的机会，势必会错过这个宝贵时机，到时，再
想弥补，就既困难，又费劲了。
另一方面，
家长自身的生活习惯也处处影响着幼儿，
幼儿期是模仿能力最强的时期，< br>家长的榜样不可少，
否则就容易背道而驰。那么，该怎样培养幼儿的生活习惯呢？我在家访的过程 中，针对
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岁幼儿生活习惯的良好培养对家长提出以下建议：
1
．家长的榜样不可少
我们知道，
身教重于言 传，
孩子是最容易接受形象教育的而家长的榜样作用又是最具说服力的。
居室打扫
得干 干净净，幼儿在在生活整洁舒适的环境中不知不觉也得到了潜移默化的影响。
2
、自己能做的事情自己做
三岁的幼儿以能自己做一些力所 能及的事情。比如：穿衣、吃饭、整理玩具等，只要幼儿能做的事情，尽量
让幼儿亲自去做。
3
、家园配合
希望家长配合幼儿园的工作 ，周末请家长督促幼儿在家里也要和在幼儿园一样学习、进餐，睡觉等。
在幼儿园中，为了培养幼儿良好的生活习惯我们教师应做到：
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