[小班家园共育家园沟通幼儿进步]幼儿园家长沟通记录100

2021年2月20日发(作者：保定二五二医院)
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小班家园共育家园沟通幼儿进步
]
幼儿园家长沟通记录
100

时间真的过的很快，这个学期也已经悄悄过半了。开学初，带着
班上所有家长和 我们
3
位老师共同的愿望，
我们展开了一个全新的与
这些小班孩子们在一起的 工作和生活。
是缘分让我们和当初陌生的孩
子、家长们紧紧走在一起。
陈鹤琴先生说过 “幼稚教育是一种很复杂
的事情，
不是家庭一方面能单独胜任的，
也不是幼稚园一方面 能单独
胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”带着这样的
理念，我们始终相信 只有和家长达成一定的共识，形成教育的合力，
才能更好地促进幼儿的新发展。



因为孩子们不同的家庭，每个家庭都有自己的教养方式，每个孩
子的成长情况都 有很大的差别。
而家长们也是形形色色的，
在对待孩
子的教育问题上，
起初有 些家长都有着自己执意的观点，
为了孩子能
有新的发展，
如何让我们老师真正与家长成 为朋友，
而让我们与家长
在教育孩子的方法上也能真正地磨合呢！
我们从多方面做了很 多和家
长互动、沟通的工作，同时，沟通也是一门学问，更是一门艺术，尤
其是与家长的有效沟 通更是对我们提出了很大挑战！



同时，我们也采取了很多 与家长沟通的方式，比如随时更换家园
一线牵的信息，
和家长进行面对面的交流，
电话 交流，
网上交流等等，
而这本每个孩子都有的、
每两周发放一次的家园互动手册，就成了我
们和家长沟通的最简单也是最有效的方式之一。每次发放互动手册，
在有同一要求 ，比如通知呀，温馨提示啊，统一填写一到两条老师的
话后，
我们老师再对每个孩子进行仔细斟 酌，
有针对性地加几条孩子
近段时间在幼儿园的突出表现、
或进步或目前还存在的一些 问题，
还
有就是接上两周家长在留言栏里填写的话，
比如家长对教育孩子有了
困惑向我们咨询时，
我们便会一一解答，
对家长们一定会尽力配合老
师工作的意愿我们 会表示真诚的感谢等等，
而在评价每个孩子的生活、
学习、行为习惯时，我们也是认真细读每条 内容，根据孩子的实际情
况从起初的需努力或是较好，
到现在某些方面孩子们都能达到好的评< br>价，我班大部分家长都很细心，关注到了孩子们在园的较快进步，从
而表达了他们看到自己孩子某 些进步而高兴万分，
很多家长还一再地
把这些功劳归功于我们老师的时候，
我们顿时有 了一种莫名的小小的
成就感，
为孩子们有了新的发展而和家长同乐，
为家长真诚的谢意 而
深深感动。



我们非常欣喜——家园互动手册带 来的有效作用，带着让每个孩
子进步的愿望，
这本小小的互动手册架起了家园沟通的桥梁。莹莹今
年
4
岁，在我班个头算是高的了，但各方面的发展，并不是特别快。
有一次放学，莹莹在幼儿园门口大发脾气，又蹦又跳，不肯上奶奶的
三轮车回家，奶奶对她也没撤。后 来金老师打我电话，我下去看了，
什么事也没有，
她就是不中意奶奶带来的牛奶。
莹莹 的爸爸也在互动
手册上向我们反应：
“孩子在家时不时闹情绪，爱挑衣服呀，不称心
时 就发脾气。”
莹莹的个性很急躁，和孩子们相处起来总是有那么一
点不和谐。莹莹在园的起初一 段时间，就暴露了她的这些习惯，她特
别好动，上课注意力不集中，经常是动动这个小朋友，踢踢那个小 朋
友的。最让人受不了的是：
她会把不愉快归结于其他孩子的错。他的
爸爸也在留言栏 里说：
“莹莹说有一个大胖子打她了，请老师关注孩
子嘴里的大胖子”。看到莹莹对小朋友的描 述，我们班没有所谓的大
胖子，
我想可能是歆歆吗？就好像歆歆脸大一点而已。
根据我 们对歆
歆的了解和关注，她并没有主动去招惹莹莹。倒是在排队时，莹莹踩
了歆歆一脚。
又有一次，
莹莹的奶奶对我们说：
“放学走在楼梯上时，
莹莹说我们快走，怡怡会打 我的。”连续两次从莹莹嘴里说出同伴会
打她，
其实我们老师很清楚问题就在她自己身上，通过观察莹莹和其
他孩子相处的情况，多半时候是莹莹的言语不多，但性子比较急，经
常是 动作多于言语，
久而久之其他孩子也不肯让步了。
在经过一段时
间与莹莹奶奶的交流，
其实我们也发现了家长的一些做法：
每天回家，
奶奶会不厌其烦地问“今天在幼儿园， 小朋友有没有欺侮你呀？”或
是莹莹有一点小咳嗽，她就不来幼儿园了。针对这一情况，我们和莹
莹的爸爸进行了开门见山的交流：
“孩子们经常在我们老师的眼皮底
下，莹莹所谓的“打”， 是否有点夸大其词呢？我们是否不要纠结于
是哪个小朋友和孩子不愉快了，
如果要避免我们是有 方法的，
比如我
们多多保护莹莹，
或者直接告诉其他孩子减少和莹莹玩的机会？”接
着，
我们让莹莹爸爸思索这样的方法是否有利于孩子的成长，
过多的
保 护和刻意的避开是否会影响孩子交往的能力，
这样做对孩子究竟有
利吗？莹莹的爸爸当然能够分 清事情的状态，
表示要和我们合力，
坚
持送孩子来园，帮助孩子提高与同伴交往的能力 。



一本本家园互动手册，
都记载了每个孩子在园 或在家的成长点滴。
浩浩的妈妈一直感觉自己的孩子在园一定很老实，
直到有一天我向他
妈妈反馈道：
“有时，
孩子说我不想画画呀，
我不想做某样事情了。
”浩浩的妈妈得知就说一定好好教育他的，
第二天我就领略了这位妈妈
的威力。
那天 我们是要画苹果，
浩浩刚拿到本子和油画棒就着急的哭
了：“老师，我不会画呀。”“没关系， 老师帮你。”我及时地给予
他帮助。
“老师，能不能就这样好了呀。”其实我知道浩浩的妈妈没
有给孩子应对困难的信心而是给了他无形的压力，
我们在鼓励孩子自
己动手穿脱衣裤时 ，
浩浩在家要求妈妈买那种有拉链的毛衣，
这样的
毛衣有助于孩子的穿脱，
而 浩浩的妈妈也在为哪里买这样的毛衣而犯
愁，
幸好是互动册让我们得知了浩浩和他妈妈目前遇到 的困难，
我们
及时反馈“让家长教教孩子穿脱衣裤的能力，孩子只有自己学会了，
才能 拥有更多的自信。”是呀，这样的能力对成人来说再简单不过，
可对孩子来说，无疑就是培养自信开始的 那一刻。风风的吃饭慢，栋
栋的语言表达障碍，
还有更多孩子的问题，
都是这一本本互 动手册见
证了孩子成长的进步，
也给了我们和家长交流切磋的一个平台，
让我
们共同努力，
继续发挥好互动手册的作用，
和家长们交流孩子更多的
成长情况，探讨孩 子的教育方法，促进每个孩子新的发展。



时间飞逝，一学 期很快又将结束，回顾这一年的班级工作，是离
不开家长的配合和帮助的，
幼儿园教育必须与家 庭教育互相支持、
互
相配合，《纲要》指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利
用各种，共同为幼儿创造良好的条件。”
“家庭是幼儿园重要的合作
伙伴，应本着尊重、平等 、合作的原则，争取家长的理解、支持、和
主动参与，我深深体会到了家长工作的重要性。家长是重要资 源，是
幼儿园教育孩子的合作伙伴，
是提高保教质量的后盾。
家庭教育与幼
儿 园教育犹如一辆车的两个轮子，只有同向、同步才能前进，才能促
进幼儿园的其它方面发展。


1
、
为了使家长能经常性地了解孩子在幼儿园的情况，
我们利用早
晚接送的时间主动与每一位家长进行沟通，
班级里的重大活动如需家
长配 合的，
我们都以书面形式通知家长，
使家长了解各个活动的目的
和任务。幼儿园的家长 工作需要细致耐心。


2
、
《家园联系手册》也是 我们与家长进行沟通的桥梁。我们会通
过电话联系交流孩子在园的一些表现


3
、家园联系栏，促进孩子健康成长。要使家园形成合力，相互沟
通是十分必要 的。
而家园栏恰恰是幼儿园与家庭联系的一个纽带，
是
教师与家长沟通的一座桥梁。目 的是及时向家长传递班级教育情况，
使家庭和幼儿园对幼儿实施协调一致地教育。


4
、
《成长册》每个家长首先都希望自己的孩子在幼儿园中能够得
到更 多的发展、锻炼，于个我们透过成长册这一个“桥梁”来帮助家
长们了解孩子在幼儿园的情况。
例如：
宝贝在幼儿园每周的表现及班
级开展的教学内容等我们都会及时在成长册中进行反馈，< br>对孩子来说，
这是一种巩固学习的机会；

对家长来说也是增进亲子之间感情的 桥
梁，帮助家长怎样在家中更好的指导、教育孩子，使家园教育保持一
致。



利用幼儿园教师资源和场地资源，
xx
年
3
月我们创设了“爸爸妈
妈一起来”主题环境，让爸爸妈妈一起带孩子走进大自然，积极指导家长进行科学育儿。
结合主题活动的开展，
我们在
3
月
8
日下午
2:30
开展“我和妈妈又个约会”
“三八节”主题活动，通过让妈妈和宝贝
一起表演舞、参与收集、亲临课堂、亲近班级的教育教学活动。更好
的对孩子进行“爱”的教育 。
4
月我们开展“我运动、我健康、我快
乐”亲子运动会，邀请家长和孩子共同参与， 幼儿在和家长合作时，
体验爸爸妈妈和自己在一起快乐运动的美好时光，促进亲子关系。
5月
21
日组织家长开放日，我和王老师为了让家长更直观的观察到幼
儿在园的表现 ，分别共公了科学活动《好听的声音》绘本阅读《玩具
火车轰隆隆》两节活动，通过幼儿和老师的互动， 让家长了解幼儿在
园的表现以及孩子需要发展的方向；

得到了家长的一直好评，促进
家长与孩子的情感沟通等等。



这些家长工作的开展，使家长们懂得，教育孩子不再是幼儿园单
方面的事了。< br>而我们主题活动的开展是为了孩子的健康快乐成长，
家
长也要参与到活动当中，因为，你 们不再是一名旁观者，是参与者，
组织者，实施者，是幼儿园的合作伙伴！通过家园配合的活动后，孩< br>子们不但进一步地拓开了自己的视野，三者之间形成了“流动型”的
互动关系。
拉进与孩 子的关系，
让我们更好的为了孩子的明天努力奋
斗！



“忽略了一个家长，
就等于放弃了一个孩子的教育。
”
一直以来，
x x
市
xx
新区
xx
幼儿园都把家长工作、
家园共育作为重点 工作来做。
“尊重与爱”是幼儿园有效开展家园共育的前提，
xx
市
xx新区
xx
幼儿园围绕“有爱就有未来”的办园，积极践行“四爱”园训，本着
“孩 子入园，
家长入校，
孩子离园，
家长结业”
的家园共育工作思路，
创 新开展各种家园共育活动，
帮助家长正确了解幼儿教育，
掌握科学
先进的育儿知识，家 园合力共同促进孩子的健康成长。


1.
成立工作领导小组 。将家长工作融入幼儿园工作思路，计划安
排到月，
具体落实到周，
建立家长委员会制 度、
职责，
强化过程管理，
确保家庭教育工作的规范化、制度化。