如何培养幼儿的合作能力

2021年2月20日发(作者：黄褐斑的治疗方法)
如何培养幼儿的合作能力






学 会合作是儿童进入社会，
成为未来主人应具备的基本技能，
也是促进幼儿社会化的一个基本途< br>径，从小加强幼儿群体性与社会性的教育，培养他们主动交往、协同合作的团体意识和与人沟通、和
睦相处、共同生活的社会能力是时代发展的必然要求，而幼儿期是进行合作训练的最佳时期，事实也
证 明幼儿之间能够合作。





受家庭环境及教育的影响 ，幼儿合作技能水平参差不齐，有些孩子在伙伴中人缘好、朋友多，和
小伙伴一起玩时能让着别人，有些孩子骄横跋扈，
和伙伴一起玩时爱和他人打架，
有些孩子很
“
小气< br>”
，
不肯把自己的东西让别人玩一玩。
为了帮助孩子们从人际关系的方方面面来 发展自己解决社会问题的
能力，
作为教师家长有必要寻找原因，
探讨研究行之有效的教 育方法来培养和提高孩子们的合作能力。






一、为幼儿树立合作的榜样。





教师在幼 儿的心目中是崇高的，教师的言行潜移默化地影响着幼儿。为教育幼儿，在组织幼儿进
行操作活动时，配 班教师要主动摆放、分发材料；班级进行穿衣服比赛时两位教师可以一起共同带领
幼儿训练。





另外，同伴也是幼儿观察学习的榜样。教师对有合作意识、 行为的幼儿要积极的评价、表扬、鼓
励，这会激发其他幼儿向他们学习。这种同伴的榜样对幼儿教育会更 感亲切、适度、可信，使他们更
容易模仿。如早晨来园玩桌面游戏时，我对相互谦让、具有合作行为的幼 儿提出表扬，那么经常争抢
玩具、独自霸占玩具的幼儿就会向他们学习，养成合作的意识与习惯。另外把 合作意识、合作能力强
的幼儿与合作意识、能力弱的幼儿组合在一起游戏，让他们取长补短，也是一种树 立榜样的好方法。






二、教给幼儿正确的合作方法。





合作不 是一个人的事情，所以不能随心所欲。在一次分组合作做画时，给一棵大树添画树叶，结
果只有一组孩子 在真正地合作，他们在商量分工，分别完成大树的某一部分。而其余几组幼儿虽然都
在同一棵树上做画， 但却在各行其是，并未真正合作。我便让合作得好的孩子向大家谈自己是怎么做
的，然后再进行示范合作 ，孩子们马上明白应该怎样和别人合作了。所以教给幼儿正确的合作方法很
重要，这需要通过具体的合作 情景，帮助幼儿逐渐学会合作的方法。






三、在游戏和教育活动中让幼儿学会交往，练习合作。





游戏是幼儿非常喜爱的活动，游戏的教育作用的发挥程度直接受教师指导的影响，因此，教师 在
保证孩子们有足够的游戏时间外，还要为幼儿提供合作的机会，鼓励他们积极参与合作性游戏，培养< br>幼儿的合作技能，促进幼儿的社会化发展。我们为许多游戏赋予了更多的社会化内容，每次游戏前，
都向幼儿明确提出合作要求。游戏后，请幼儿说一说，你是跟谁合作的，怎么合作的。如在开展医院
游 戏前，我们先提问：病人的病是谁治好的？游戏后让幼儿分析得出结论：只有医护人员密切配合，
才能为 病人治好病。充分利用各种教育活动让幼儿练习合作。如：美术活动，幼儿的兴趣爱好不同，
绘画水平不 一，有喜爱折纸、剪纸的，有擅长捏泥的，有的喜画人物，有的好画动物、植物，让孩子
合作组画，就能 取长补短，收到较好的艺术效果。






四、让幼儿体验合作的效果。





幼儿之间 的合作行为常常带来积极的效果，活动成功，品尝喜悦，增进友谊，这些对巩固幼儿合
作行为，
进一步培养合作意识会产生十分积极而深远的影响。
但幼儿自己常常不能明显感觉到。
因此，< br>我看到幼儿在与同伴一起友好的配合玩耍，或给与帮助，或求助时，注意引导幼儿感受合作的成果，
体验合作的乐趣，激发幼儿进一步合作的内在动机，使合作行为更加稳定，自觉化






五、家园共育，培养幼儿的合作行为。