“快乐小舞星”(二星级)教案资料

2021年2月20日发(作者：脱水怎么办)
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“快乐小舞星”（二星级）教材




目

录

1
、如果你们爱我…………………………
1
2
、石头剪刀布……………………………
2
3
、刷牙啦

………………………………
4
4
、对数歌

………………………………
5
5
、胖嘟嘟

………………………………
7

6
、丫丫种花………………………………
9
7
、茶壶精灵………………………………
11
8
、花与蝴蝶………………………………
13
9
、洗手歌…………………………………
14
10
、猫与老鼠……………………………
16

一、

如果你们爱我

学习目的：



通过动作与歌词 的对应，使孩子们自发的陶醉于充满温暖的舞蹈情境中，拉近家长与孩子间的距离，增强彼此的
亲昵感与 温暖感。

主要动作与要求：

1
、“陪陪我”：双手上位招手，做呼唤的状态。

2
、“亲亲我”：手心向里放于嘴前方拍打，以此示意“爸爸妈妈多多的亲亲我”。

3
、“夸夸我”：双手大拇指翘起，四指收回，直臂放于前平位。

4
、“抱抱我”：小臂交叉折回，放于肩前，做“拥抱”状。

5
、屈膝：双膝重拍向下做屈伸动作，要求膝盖松弛，节奏准确。

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6
、双脚蹦跳步：膝盖、脚踝放松，双脚同时向上跳起，同时落地，节奏准确。

教学步骤：

1
、

动作进入

以提示的 方式问学生们，要想让别人夸夸自己，该怎么做？那抱抱自己呢？亲亲我呢？陪陪我呢？教师由单一的动作
进入后，再合成组合。

2
、

故事进入

这个 组合一定要把故事讲得丰富，让孩子能听懂。否则表现力上会大打折扣。教师可自编故事讲给孩子，以生动的故< br>事激发孩子的表演欲望与激情。例如，幼儿园里有个小朋友叫萌萌，她的爸爸妈妈每天工作都很忙，总是自 己在家一
个人玩，可她多想每天让爸爸妈妈多亲亲自己、抱抱自己、夸夸自己啊。后来小朋友们知道了这 件事情，大家决定一
起表演个舞蹈给她的爸爸妈妈看，让他们能明白了解萌萌的想法。于是大家一起对爸 爸妈妈说…（歌词）

3
、

完成组合

和着音乐完成动作，教师要精排前面的小主演动作，尤其是情绪和表演。

教学提示：

1
、

将“陪陪我”、“亲亲我”“夸夸我” “抱抱我”四个主题动作做到准确到位，动作中要求孩子表现出撒娇、亲
昵的感觉。

2
、

动作与歌词相呼应，一定让孩子边唱边跳，教学中不断提示孩子将自己 的心声倾诉给各自的家长，激发孩子的想
象力与表演天分。

组合情景描述：



爸爸妈妈是最爱我们的了，可是我们却说不清什么是爱，我们只知道爱我就要陪陪 我，爱我就要亲亲我，爱我就
要夸夸我，爱我就要抱抱，大家说对不对？来，让我们一起对爸爸妈妈大声 的说“爸爸妈妈，如果你们爱我，就多多
陪陪我，如果你们爱我，就多多的亲亲我，如果你们爱我，就多 多的夸夸我，如果你们爱我，就多多抱抱我。”

歌词：

爸爸妈妈，如果你 们爱我，就多多陪陪我，如果你们爱我，就多多的亲亲我，如果你们爱我，就多多的夸夸我，如果
你们爱 我，就多多抱抱我。


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陪陪我、亲亲我、夸夸我，抱抱我。

妈妈总是对我说，爸爸妈妈最爱我。我却总是不明白，爱是什么
,
爸爸总是对我说，爸 爸妈妈最爱我。我却总是搞不懂，
爱是什么
,

爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我。

如果真的爱 我，就陪陪陪陪陪陪我；如果真的爱我，就亲亲亲亲亲亲我；如果真的爱我，就夸夸夸夸夸夸我；如果真
的爱我，就抱抱我。


爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你 就抱抱我。爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我，爱我你
就夸夸我，爱我你就抱抱我。



二、剪刀石头布

学习目的：



在 剪刀石头布游戏中训练孩子们的反应能力和应变能力，同时也达到活跃课堂气氛的目的，让教师和学生在轻松愉快的氛围中学习。

主要动作与要求：

1
、剪刀：食指与中指伸出，其他三个手指握住，呈“剪刀”状。

2
、石头：紧紧地将手握成拳头，好比一块石头。

3
、布：手指最大限度的扩指张开。

4
、输赢舞姿（一）



赢者：双手握拳，用拳眼敲击输者



输者：双手掌型抵御赢者的拳头；



平者：双人双手均为掌形，手掌相对，以示平局。

5
、输赢舞姿（二）



赢者：双手扩指抖手，直臂放于旁斜上位，脚下踮脚碎步，摇头晃脑表示洋洋得意的状态。



输者：双手抱头，屈膝半蹲，上身与头部含垂下来，以示垂头丧气的状态。

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平者：二人双手扩指抖手，曲臂放于双耳旁，脚下踮脚碎步。

教学步骤：

1
、

游戏进入

将石头剪刀布的游戏规则介绍给大家，并知道输者与赢者的不同反应动作。

2
、

节奏进入

将游戏融入到音乐节奏之中，在节奏中玩游戏，在游戏中反应音乐。

教学提示：

１、组合中让孩子们尽情的游戏起来，切不可规定动作，死板的教授组合。

２、教师可以将游戏最后的输赢结果定为课堂位置调换的依据，以此来活跃课堂

气氛，让每一个孩子都有站在中间的机会。

组合情景描述：



猜拳了，猜拳了，我们一起来做猜拳游戏！哈，哈，准备开始！一二三，剪刀石头布，布来包 石头，石头锤剪刀，
剪刀剪到布，看谁猜得对，看谁猜的准！哈哈哈哈！不服气？再来一回
.. ....
一二三，剪刀石头布，看谁猜得对，看谁猜
的准！一次定输赢，嘿！

歌词：

一二三，剪刀石头布，一二三，剪刀石头布，剪刀石头布，布来包石头，石头 锤你剪刀，看谁猜的对呀！


三、刷牙啦

学习目的：



通过组合教育孩子勤刷牙，会刷牙和爱刷牙，讲究卫生，争做好孩子！

主要动作与要求：

1
、

双顶胯：双脚打开与肩同宽，胯部向左或向右连续顶出两次，双膝放松，配合上身的其他动作。

2
、双撩手：双手腕主动提起，带动手臂撩至上位对腕，再由手腕主动压下收回体侧，手臂自然 放松，动作连绵不断。

教学步骤：

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1
、

情景进入

让孩子想想每天睡觉前我们都要做什么啊？有谁知道如何正确的刷牙呢？那 为什么要刷牙呢？今天老师教同学们学习
一个舞蹈《刷牙了》，听听里面的小朋友是怎么说为什么我们每 天都要刷牙的，而且学会了这个舞蹈大家可以在每天
晚上刷牙之前都跳给爸爸妈妈看。

2
、

动作进入

动作进入之前建议先把歌曲让孩子听几遍 ，听懂里面涉及到的事物都有什么。苹果、小虫虫、蝴蝶、还有怎么和大家
说牙是白的、苹果是甜的、看 不见了、怎样轻轻的刷刷、怎么样学蝴蝶飞等等。

3
、

完成组合

当所有的基础动作完全熟练了之后，可以让孩子们每天都唱上几次这首歌， 因为歌词和动作呼应，孩子对歌词不熟，
动作很容易忘记。最后，配合音乐完成组合。

教学提示：

1
、

组合要让孩子边唱边跳，在记忆时以歌词为主比较容易。

2
、

组合结束时，“刷牙啦”这句话要大声的喊出来。

3
、

组合中有大二位前倾九十度的动作，教师在要求孩子的时候，可以用“看谁

离自己的 小镜子最近”或“看谁的牙齿让老师看的更清楚”等话语来引导孩子，使其能够做到位。

组合情景描述：



白白的牙齿，红红的苹果。小朋友每天都要吃 过食物刷刷牙啊！否则流浪在外的小虫虫们就会搬到你的小牙齿里
住，把那里当成自己的家了。他们越住 越多，越来越大，最后小朋友的小白牙就开始因为住不下那么多的小虫虫而非
常难过的疼起来了。“我不 要牙齿疼，不要牙齿疼，爸爸妈妈快来看我的是如何正确的刷牙，如何把小虫虫们赶出自
己的家吧”。< br>
歌词：

一二三四五六七八，哒嘀哒嘀哒嘀哒哒。一二三四五六七八，哒嘀哒 嘀嘀，刷牙啦。苹果是甜的，牙齿会疼的，虫虫
太小了，长大就看不它。牙齿是白的，轻轻的刷刷，张大 嘴笑吧，会有蝴蝶飞出来吗，咿呀咿呀咿呀哦，啦啦啦啦啦，
刷牙了。妈妈说，睡觉前不许吃苹果，为什 么小虫虫会在牙齿上筑窝，真的吗？小虫虫会是什么颜色，春天时小虫虫
,.
会变蝴蝶吗？咿呀咿呀咿呀哦，啦啦啦啦啦，刷牙啦。

（注释：歌词中黑字部分为动作重拍节奏）


四、对数歌

学习目的：



运用对数歌的形式，在不同的方位安了不同小动物 的家，便于孩子们深刻的记忆和理解教室的八个方位。

主要动作与要求：

1
、小猫：双手阔指，手心向里在脸前打开、交叉，胯部右左顶出，头随动。

2
、孔雀：拇指与食指相捏，其他三个手指翘起，呈“孔雀”状。双手手背经体侧提起至上位对腕，半 脚碎步；右手不
动，左手落至旁斜下位，同时屈膝半蹲。

3
、骆驼：双手掌 形，手心向上在尾椎骨处托住，屈膝半蹲，上身前倾，下颚微仰起。手不动，身体直立还原。

4
、刺猬：双手于头顶斜上方做团手、扩指动作，同时右左倾头。

5
、梅花鹿：双手中指与无名指收回，其它手指竖起，放于头顶上方。

6
、鸭子：双手掌型，直臂放于前平位右手搭左手，好似“鸭嘴”状。

7< br>、公鸡：双手掌型，左手放于头顶上方做“鸡冠”，右手放于尾椎骨后做“鸡尾”，动作时屈膝点头。
8
、

青蛙：大八字位半蹲，双手阔指曲臂架起，大臂与小臂之间呈直角。

教学步骤：

1
、

形象进入

小猫、孔 雀、骆驼、刺猬、梅花鹿、鸭子、公鸡、青蛙的形象可以先行进入。但建议一节课不要进入所有的动物，根
据孩子的反应逐渐进入。达到每一种动物都能准确的记住、记牢，学生学习时要有意犹未尽的感觉。

2
、

八个方位的进入

教室的方位可以组合中告诉孩子， 但是不要特意说明。建议把动物编成号，然后提问孩子“一号小猫在哪里啊？”孩
子脑子想象着动物的位 置自然就能很清楚的找到教室位置。

3
、

组合进入

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开始进入时，建议只教群舞。在大家都很熟悉了之后，再选出合适的人选来做领舞。

教学提示：

1
、

将教室的八个方向融入到动物形象中，用生动的方式教授给学生，改变以往生硬的教学方法。

2
、

为了加深孩子的记忆和理解，教师在练习中可以安排小朋友将结束造型 定在某个小动物的家中，比如，教师可以
说：“小朋友们告诉老师小刺猬的家在哪个方向，我们一起去他 家做客好吗？”

3
、

组合中带头做的人可以是小朋友可以是老师，教学中灵活掌握。

组合情景描述：



小朋友，教室里有八个方向，你们知道是哪八 个吗？每一个方向里都住着一个小动物，你们知道是谁吗？现在，
我来问你们来答，看谁反应快猜得准。
“我说一，谁对一，哪个最爱把脸洗？你说一，我对一，小猫最爱把脸洗
..........
”

大家记住它们的家了吗？分别是小猫、小孔雀、骆驼、刺猬、梅花鹿、鸭子、公鸡 和青蛙。那么让我们一起到六点方
向去找小鸭子玩耍吧！！

歌词：

我说一，谁对一，哪个最爱把脸洗？你说一，我对一，小猫最爱把脸洗。我说二，谁对二，哪个尾巴像把扇？你
说二，我对二，孔雀开屏像把扇。我说三，谁对三，哪个驮着两座山？你说三，我对三，骆驼驮着两座山 。我说四，
谁对四，哪个满身都是刺？你说四，我对四，刺猬满身都是刺。我说五，谁对五，哪个头上长 小树？你说五，我对五，
梅花鹿头上长小树。我说六，谁对六，哪个爱在水里游？你说六，我对六，鸭子 爱在水里游。我说七，谁对七，哪个
叫人早早起？你说七，我对七，公鸡叫人早早起。我说八，谁对八， 哪个唱歌呱呱呱？你说八，我对八，青蛙唱歌呱
呱呱。


五、胖嘟嘟

学习目的：



学会模仿小猪胖嘟嘟的形象，通过舞蹈动作训练身体能动性与灵活性。

主要动作与要求：

1
、胖嘟嘟：臀部向右左横向摆动，重点表现小猪肥嘟嘟的状态。

,. < br>2
、呼噜噜：双手合十放于左脸颊上，头部左倾，双肩耸起，重重的落下，犹如小猪睡觉时呼噜噜 的样子。

3
、咕噜噜：双手阔指，手心向里，往嘴的方向收回小臂，嘴巴张开，好像 小猪在咕噜咕噜吃东西。

4
、扭屁股：双脚打开与肩同宽，叉腰手，右左单顶胯，头随动。

教学步骤：

1
、

故事进入

教师以“ 小猪”为题讲故事给小朋友听（可参考组合情景描述的故事），或者让小朋友自己讲个小猪的故事，以此提
高孩子们的兴趣，同时也将小猪的形象深入到孩子们的心中。

2
、

动作进入

教师以情节带动动作将组合动作单一教授。如：胖嘟嘟的小猪害羞的背着身 ，扭扭屁股准备给大家讲它的一天。我们
来学小猪扭屁股的样子。（睡懒觉、吃东西、走路等动作均可用 此方法）

3
、

完成组合

和音乐完成动作，必要时教师可适当变换队形，烘托气氛。

教学提示：
< br>１、表演时要声情并茂，比如睡觉时就真的闭上双眼，吃东西时嘴巴要配合一张一张的，将小猪胖嘟嘟的形 象表演的
淋漓尽致。

２、教师在教学中需不断地启发学生，主动调动学生的情绪。

组合情景描述：



我是胖嘟嘟的小猪，短短的尾巴摇一摇。爱睡 懒觉呼噜噜，吃东西时也特棒，张大嘴，咕噜咕噜
~
！别看我的腿儿
短，身体胖，走起 路还会一扭一扭呢。瞧，我来了！

歌词：

小猪小猪胖嘟嘟，睡懒觉呼噜噜，吃东西咕噜噜噜噜，走起路来扭屁股。


六、丫丫种花

学习目的：