幼儿园中班故事教案6篇

2021年2月19日发(作者：江西妇科)
幼儿园中班故事教案
6
篇


幼儿园中班故事教案
1

活动目标：

1
、幼儿能安静地倾听故事内容，理解故事情节；

2
、学习用较连贯的语言讲述水果屋的组成。

3
、感受秋天水果丰收的喜悦，体验设计水果屋的乐趣。


活动重点：幼儿能注意倾听故事内容，理解故事情节。


活动难点：幼儿会用连贯的语言讲述水果屋的组成。


活动准备：

1
、故事录音、
PPT
。

2
、未涂色的各种水果图片；

3
、蜡笔、胶水。


活动过程：
(
一
)< br>教师带幼儿观看”果园”，感受秋天水果丰收的景象。

1
、出示

1
，提问：”果园里有哪些水果？它们是什么样子的？”

2
、教师以”这是谁的果园？（熊猫妈妈的）”引出故事。


（二）边看
PPT
，教师边讲述故事。

1
、教师 讲故事：从开头讲至”……怎么办呢？”2、提问：”谁来帮熊猫妈
妈和熊猫宝宝想办法”？


引导幼儿大胆讲出自己的想法。

3
、教师出示水果屋图片。


引导幼儿观察”屋顶（墙上）上有什么？用什么做的门（窗）？”启发幼儿
讲述。

4
、教师继续讲故事，”熊猫妈妈和熊猫宝宝盖了间水果屋，还做了什么事
情？”


（三）幼儿完整欣赏故事。

1
、教师完整讲述故事。

2
、提问：”熊妈妈和熊宝宝盖了间什么 ？他们是怎样盖的水果屋？”引导
幼儿完整学说”用××做屋顶，用××做墙，用××做门，用××做窗 ，盖了一
间美丽的水果屋。”


（四）幼儿分组设计水果屋并大胆讲述。

1
、出示水果图片让幼儿根据水果特点涂色。

2
、教师出示房子图片，让幼儿根据故事内容粘贴相应的水果贴片。


附：故事《水果屋》


秋天到了，水果丰收了！熊妈妈的果园里到处 都是水果，红红的苹果、碧绿
的西瓜、
黄黄的梨、
粉色的桃子……真是好看极了，熊猫妈妈乐得嘴巴都合不拢
了。


一天，
熊猫妈妈和熊 猫宝宝早早的来到果园里采摘水果。
它们摘了一个又一
个，装了一车又一车。熊猫宝宝在前面用 劲地拉，熊猫妈妈在后面使劲地推，”
嘿呦嘿呦、
嘿呦嘿呦”，
他们高兴的把一车车的 水果运回了家。
熊猫妈妈看到有
这么多的水果，高兴得说：”今年可有水果吃了。”可是，水果 好多呀，屋里塞
得满满的，
连院子里堆得也到处都是。
熊猫妈妈和熊猫宝宝没地方住了 ，
只好睡
在外面。
天好黑好冷，
熊猫妈妈和熊猫宝宝都冻得睡不着觉，
在院子里走来走去。
小熊猫着急地说：”妈妈，我们没地方坐、没地方站，也没地方睡觉，这可怎么< br>办呢？”熊猫妈妈想了想，大声说：”有了，有了，我们用水果盖间屋子吧。”
第二天一早，熊猫妈妈和熊猫宝宝就忙开了。
他们用红红的苹果做屋顶、
用碧绿
的西瓜做墙、用 黄黄的梨做门、用粉红的桃子做窗……盖了一间美丽的水果屋。
熊猫妈妈还把许多水果分给了邻居们，< br>熊猫宝宝又请来了小兔子、
小花狗到家里
来做客，他们围着香甜的水果屋吃着水果、跳着 舞，高兴极了。

幼儿园中班故事教案
2

目的：

1
、理解故事内容，记住主要情节，初步学习故事角色的简单对话。

2
、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。

3
、学习词：结实、四脚朝天、烟囱。


准备：

1
、实物：稻草、木头、砖。

2
、操作图一张、小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图
片各一张。

3
、教学挂图一幅、录音机、磁带。


过程：

1
、出示实物与幼儿谈话。

2
、结合挂图组织幼儿听故事录音，通过提问帮助幼儿理解故事主要情节，
重点突出大灰狼三次撞 房的不同结果。

3
、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。


（
1
）
、分析实物稻草、木头、砖。


（
2
）
、教育幼儿做事不贪图省力。


（
3
）
、如果你要盖房子，会选用哪种材料？

4
、活动延伸：在区角中投放故事挂图，让幼儿学习故事中角色的对话。


活动反思：


整个活动指导我注重语言的简炼，
问题的设计 围绕故事的主要情节，
突出幼
儿的自主探究，学习，体验。在操作中我

幼儿园中班故事教案
3

教学目标：

1
、通过欣赏大自然的美景，让幼儿学习词语”阳光、照射、绿荫、闪闪发
光”等。

2
、了解大自然中的阳光具有发散性，是包不住的。初步了解故事内容。


教学难点：佳子展开裙角，阳光为什么不见了。


教学准备：
1
、
PPT
课件。

2
、带孩子到附近的田野去感受阳光的直射和欣赏大自然的景色，在自然的
熏陶中学习丰富的词汇。

教学课时：两课时活动一教学过程：


一、开始部分：


以谈话形式引出课题：昨天你们跟着老师到野外去 ，看到了哪些景色。
（小
树林、小溪流、野花、草坪）引导幼儿说词语”蓝蓝的天空、绿绿的草 地，漂亮
的野花、充满阳光、闪闪发光”等。评析并赞赏幼儿的语言。

“今天天气怎么样，小朋友看，什么通过玻璃窗照进来了。
（阳光）二、基
本部分：

1
、看教学用书《阳光》
，让幼儿通过想像猜测故事中的内容。

2
、教师放映课件，幼儿边看边听故事一遍。


提问：


故事的名称？


故事中有谁？

2
、教师放映课件，幼儿边看边听第二遍故事。


提问：


（
1
）这个故事中发生了一件什么事？


（
2
）佳子为什么要送阳光给奶奶？

3
、学习词语
:
阳光照射学习故事，逐段理解故事内容，学习简单的句子。


提问：


她把阳光包在了哪里？


她想把阳光送给谁？为什么？佳子为什么哭？奶奶是怎么说的？

4
、幼儿讨论：为什么打开裙角，阳光不见了。


三、结束部分：


让幼儿到外面用衣服包阳光，
然后回到教 室。
帮助幼儿理解：
阳光具有发散
性。


活动二教学目标：

1
、学习复述故事。并通过手工制作培养幼儿的动手操作能力。

2
、唤醒孩子心中与生俱来的爱心。


教学重点：进一步理解故事内容。


教学难点：

1
、学习复述故事。

2
、初步理解”阳光在你的眼里”这句话教学准备：


娃娃家游戏材料，手工制作材料，教学课件。


教学过程：


一、开始部分：谈话导入。


二、基本部分：

1.
放课件，让幼儿回忆故事内容，听完后让幼儿回答下边的
.
问题：

2.
提问：


（
1
）
佳 子为什么要把礼物送给奶奶？
（奶奶腿脚不方便）
（出示腿脚残疾的
人走路图，让幼儿 直观了解”腿脚不方便”的意思。


（
2
）移情教育：如果你的腿脚不方便你会感到怎样？


（
3
）阳光为什么没有了？

3
、帮助幼儿理解” 阳光在你的眼睛里”是什么意思？（有爱心的孩子，眼
里会有阳光）
4
、角色小游戏《 娃娃家》
。让幼儿体会成人的辛苦。

5
、师生共同进行手工制作，展示作品并拿回家送给长辈，并向长辈说一句
感谢的话。


三、结束部分：


教育幼儿从小要尊敬父母，长辈。


教学评析：


中国人的手心从来都是向下的，
而儿童启蒙时期就应该受到尊老、
敬老的良
好 品格的熏陶。
所以本课我还是从情感教育的角度出发，
让幼儿体会到佳子陶醉
在阳光中 的情景，
和奶奶感受阳光的心情。
在感受作品的过程中，
孩子的语言得
到充分 的发展，
情感得到了升腾。
爱心已在孩子的心中悄悄萌芽，
其爱心教育的
效果 水到渠成。

幼儿园中班故事教案
4

设计思路：


最近正在开展“我在马路边”的主题活动，
我们带孩子走出校园，
找 路，
小
朋友们认识了幼儿园的园牌、
标志性的图案、
所在的路名和门牌号，< br>由此对标志
产生了浓厚的兴趣。
中班孩子虽思维较活跃，
但发现问题、
大胆提出问题能力相
对还有所欠缺。
因此这个活动从语言领域中的创意出发，
为他们创 设宽松的环境，
从孩子感兴趣的标志人手，
带孩子在猜图游戏中认识标志、
探索标志、
感知标志
在生活中的作用。
针对中班孩子的年龄特点、
能力差异等，
主要运用差异性师幼
互动介入策略、分享交流策略等。


活动目标：

1
．观察、理解故事中的标志，感受标志对我们生活的帮助并愿意关注。

2
．能在集体面前分享、表述自己的经验。


活动准备：


《兔子先生去散步》大图书；书中标志；生活中常见标志。


活动过程：


一、看看、猜猜标志（引起兴趣，并初步引发对标志的关注。
）

1
．教师出示“安静”的标志。


提问：为什么你们看见这张图都不说话了？


小结：哦，原来这是一个安静的标志，它提醒我们别出声，该安静了
1
2
．猜猜“兔子”标志。


你们这么聪明，
那再给大家看一 个标志，
猜猜可能是什么意思？
（直接引导
孩子从兔子带着的领带中看出是“兔子先生 ”。
）


小结：
生活中有很多标志，
标志是图案也 会是文字，
标志是要仔细看认真猜
的。
（在互动中告诉孩子怎样认识标志。
）


看看、说说故事《兔子先生去散步》


兔子先生要出门去散步，
这一路上也有很多标志。
兔子先生一路会发生什么
有趣的事情 呢，让我们一起来看看故事《兔子先生去散步》
。

1
、看大图书，解读书中出现的标志与故事情节之间的关系。


第
4
页：这个标志画了什么？是什么意思？


第
6
页：这次的标志画了什么？这个标志想要告诉兔子先生什么？


第
8
页：兔子先生又看见了什么标志？


第
12
页：

(1)
兔子先生蹦蹦跳跳过了桥！哎呀，发生了什么事情？兔子先生为什么会
摔跤？

(2)
摔跤了，该怎么办？哪里有医院呢？你在什么地方看见过这个红十字？


第
14
页：

(1)
包扎好了， 兔子先生看见前面有两个标志，你说兔子先生是继续走还是
回家去呢？为什么？

(2)
兔子先生如果继续往前走，该注意什么呢？（激发幼儿已有的经验
o
）


第
16
页：瞧，又有标志了，可能是什么意思？