我是好宝宝主题总结 (小一)

2021年2月19日发(作者：水动力溶脂减肥)
小一班优秀主题案例“我是好宝宝”


撰写人：郑秀英

宝宝写真集









宝宝真能干

1
，自己的事情自己做
2
，自理能力大
PK
3
，我是小帮手

1
，五官在哪里

2
，能干的小手

3
，可爱的小脚丫


1
、

猜猜他们是谁


我是好
宝宝

宝宝长大了

2
、小时候的我和现在的
我

3
、我从哪里来

4
、生日
TARTY



主题目标网络

.
初步了解五官、手、脚等对人的重要，知道要爱护身体

我

是

好

宝

宝


健康

.
增强动作的协调性与灵活性

.
锻炼生活自理能力克服怕黑的心理。

.
乐意与同伴教师交流自己的感受

语言

.
尝试用比较完整的语言表达自己的看法与检验
.
.
乐意使用礼貌用语与人交往。

社会

.
增强对自己的认识，知道自己的事情自己做。

.
感受妈妈孕育宝宝的辛苦，增强爱妈妈的情感

.
感受父母、亲人、教师和同伴的关心和爱护。

.
初步了解五官，手、脚在身体的位置、功能。

.
了解自己的成长变化，知道自己会渐渐长大。

科学

.
巩固点数
5
以内的数量。

.
能区分白天和黑夜

.
能用唱、跳、画、等方式表达自己的感受或模仿生活情景。

艺术

.
大胆表现自己的才艺。

.
体验创新、续编的乐趣。


主题活动指导

主

题

活

动

目

标

?

初步了解五官、手、脚在身体的位置、作用及保护方法。

?

体验运用各种感官探索的乐趣。

?

初步掌握正确的洗手方法。

?

增强自我意识与合作意识。

?

巩固点数
5
以内的数量。

?

促进感知觉的发展和动作的灵活性。

主题活动设计意图：
在幼儿园里，与同 伴的交往是孩子们必须学会的一种
交往能力，在上学期活动中，我们利用每个环节让孩子认识班级里的每 个孩
子，如早上来园时，引导他们说：“
***
早！
***
你来啦！ ”让孩子们经常呼
唤其他小朋友的名字，不但让他们熟悉了同伴，也增进了与同伴之间的感
情。 但是在活动中，小班的幼儿生活经验和生活自理能力还是比较贫乏，家
长包办代替的现象比较严重。部分 幼儿还不能与同伴友好相处，比较固执、
任性，有时喜欢争抢玩具，社会性发展还很弱，缺少与同龄人分 享的经验。
家长很关心幼儿，但是缺乏家庭教育和生活引导的科学方法。教师有必要在
以后的工 作中，多与家长交流育儿方法。在日常生活中，还需加强谦让、合
作等方面的教育。因此这学期我想通过 开展

“我是好宝宝”活动，培养幼
儿爱上幼儿园，懂得要讲礼貌、讲究卫生、自己吃 饭穿脱衣服、听老师的话
等良好习惯，才是好宝宝。

宝宝写真集

活动一《五官在哪里》

活动目标：


1
、认识面部器官，能准确指出五官的位置。



2
、喜欢唱问答歌，能随歌曲内容做相应动作。

活动准备：



五官图片、小镜子若干、《好宝宝》音乐

活动过程

（一）

出示图片，认识五官。



1
、师：今天，老师请来了一位小客人，来看看她长得什么样子？



出示图片，引导幼儿观察并说出五官的数量、位置：两只眼睛、一个鼻
子、两只耳朵 、一张嘴巴（渗透量词的认知）；鼻子在脸的中间、嘴巴在脸
的下面、耳朵在脸的两边等。



2
、小女孩有位好朋友，他长得什么样子呢？



（出示缺少五官的图片，请幼儿找出并操作）



他的脸上少了什么？谁来帮他找一找？

（二）、请幼儿照镜子，指出自己的五官。



师：你的脸上有什么？在什么位置？找一找。

（三）、学唱问答歌，并随歌词做出相应的动作。



1
、问一问，答一答



师：好宝宝，我问你，你的鼻子 在哪里？——引导幼儿回答并指出相应
位置，学说“牟老师，告诉你，我的鼻子在这里”；不断替换内容 进行问
答。



2
、教师加入旋律提问，学唱问答歌。



3
、熟悉歌曲后，教师将“好宝宝”替换成小朋友的名字来演唱。


（四）、互动游戏：指五官



1
、幼儿听教师口令，正确地指出五官；



2
、幼儿两人一组在老师的口令下正确迅速的指出好朋友的五官。

活动延伸 ：摆五官：卡纸剪成的五官模具、脸型，请幼儿摆一摆；幼儿
熟练拼摆后，在提供帽子、身体、四肢、服 装等材料，丰富游戏内容。

教学反思：在活动的一开始，我以故事导入，激发幼儿探索的兴趣 ，故
事《眉毛搬家》引起了幼儿对五官作用的关注，于是，我就带着幼儿一起随
着故事情节一起 深入。幼儿通过猜猜、看看、想想、等多种形式，在潜移默
化中了解了五官的作用，通过对五官缺一不可 的认识后，很自然的就引导保
护五官的话题上来，幼儿在自主谈话中都是围绕着卫生习惯和行为习惯发表
自己的意见，对今后在日常生活中幼儿行为习惯的培养，做了一个很好的铺
垫。贴五官则要求幼 儿准确掌握五官位置的基础上，来完成位置的对称，则
是对能力强幼儿的提高。

活动二《能干的小手》

活动目标：

1
、激发幼儿自己的事情自己所的愿望。

2
、引导幼儿认识手，知道用手能做许多事情，教幼儿初步保护手的方法。

3
、幼儿获得有关数的概念。

活动准备：

1
、大手教具一个。螃蟹教具若干。

2
、丰富的手工操作材料：橡皮泥、剪刀、皮球、玩具等

活动过程：

一、认识小手，了解小手各部分的名称

1
、做律动《捏拢放开》，集中幼儿注意力，引出“手”的主题。

2
、引导幼儿观察小手并相互比一比，使幼儿知道：手的大小不同，每人都
有两只手，一只左手一只右手 ，每只手上都有手心手背和五个手指头。

3
、出示大手教具，帮助幼儿了解手指名称。

二、引导幼儿相互交流手能做 那些事情，并通过实践活动，激发幼儿自己的
事情自己做的愿望。

1
、请小朋友互相说一说自己的小手能做那些事情？

2
、组织幼儿进行穿鞋比赛，激发幼儿自我服务的愿望。

3
、引导 幼儿玩夹夹子的游戏，激发幼儿动手的兴趣。在夹的过程中初步获
得有关数的概念。

4
、利用丰富的手工活动材料，让幼儿自己去体验小手还能做那些事情。

三、教育幼儿爱护小手，并学习一些保护小手的方法

小朋友的小手能干这么多的事情 。我们应该怎样保护、爱护自己的小手呢？
（剪纸时怎样用小剪刀？太热的水小手能不能碰？指甲长了要 勤剪指甲，但
不能剪的太短；手脏了，要勤洗手；冬天天冷，外出时要带手套等。）

总结性谈话：小朋友要经常动一动我们的小手，小手越用会越灵巧，我们的
脑袋也会越来越聪明，我们不 仅要用小手帮自己干好多事情，自己的小手还
能帮别人干许多事情呢？（帮妈妈摆碗筷，小朋友摔到我扶 起，帮助老师收
拾玩具等）。我们的小手能帮助别人干好多事情，想一想，我们的小手不能
去干 那些事情？（不能打人，好看的花我不摘，不能撕书等）

四、游戏；剪子、包袱、锤。

五、活动延伸：在日常生活和学习中给幼儿提供自己动手做事的机会。

活动反思：

《能干的小手》是小班主题活动“快乐的六个宝”的系列活动之一，三< br>到四岁的幼儿是自我认知、自我意识初步新成的时期，他们对自己的身体、
自己的事和物越来越感 兴趣。在这个时期，帮助幼儿了解一些身体及其自我
保护的常识，激发他们自我服务的愿望适宜的，也是 必要的，而且手指与数
数有着直接的联系，将数学知识进行有机整合，让人感到顺理成章，也就容
易被幼儿接受。

活动三《可爱的小脚》

活动目标：



1
、在活动中感知自己小脚的特征和特点，了解自己的小脚丫及其简单
的功 能，产生初步的探索兴趣。。



2
、体验穿大鞋的乐趣，锻炼身体的协调性。



3
、初步培养幼儿对活动的兴趣，并能产生愉悦的情绪。


活动准备
1
、成人的鞋子（每人一双）、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一
块地毯。< br>


2
、收集相关视频及自选的音乐等。



活动过程：



一、谈话导入，引起兴趣。



1
、师：宝宝们！猜猜看我们身上会走、会跳的是什么？（对，是可爱< br>的小脚丫）
2
、师：我们大家都有可爱的小脚，今天我们来和小脚丫做游
戏，好 吗？



（师生一起脱袜子）师：咦，好像长得都差不多，我都认不出是谁的
了？

3
、碰一碰小脚。（幼儿之间、师生之间用小脚丫碰碰打个招呼感受与
同伴触摸时的快乐。）
二、幼儿自由探索操作，了解小脚的特征及名称。



1
、师：你有几只小脚？小脚上有什么呢？



师：现在我们把小脚动一动、数一数、扰一扰、闻一闻就知道了？



2
、幼儿自由探索，师巡视个别给予帮助。



3
、幼儿说一说自己探索小脚的奥秘。



4
、老师帮助幼儿认识脚背、脚底、脚跟，知道它们的名称及所在部
位。



三、帮助幼儿了解脚的作用。



1
、师：我们的小脚可以干什么？



（幼儿说一说

：跳圈、踩高跷、跑步……）
2
、我们小脚的本领可 真
大！小脚还能做些什么事呢？



看视频：脚弹钢琴、写字等< br>3
、师：小脚可以做很多有趣的事，还能和
手一样很能干。



4
、师生一起随音乐游戏：小脚丫小脚丫，真能干走一走，跳一跳转个
圈圈 跑回来四、游戏：穿大鞋
1
、师：哎呀，脚踩在地毯上感觉有点冷啊！
天冷了，我们怎 么来保护小脚啊？



幼儿相互讨论交流大人有大人的鞋子，小孩有小孩的 鞋子，要是我们穿
上大人的鞋子，那有多有趣啊！



2
、幼儿寻找自己带来的妈妈爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活动，走一
走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的乐 趣。



五、穿回小鞋，整理大鞋
1
、师：妈妈爸爸的鞋 子真大啊，我们小孩穿
着太不方便啦，我们还是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！

（ 把妈妈的鞋
摆放成整齐的一排）
2
、师生随音乐一起学小鸟飞离开活动室。



六、活动延
伸：

1
、生活活
动：自己洗脚

2
、区域活
动：



智慧区：找
脚丫、对鞋子。

美术区：手
印画和脚印画。

活动反思：
小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，
本次活动选 材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩
子都有的，却很少有机会仔细观察它，在 游戏中萌发幼儿对身体的初步探索
兴趣，我认为是件非常有意义的事情。根据小班幼儿

认识很大程度依赖于
行动

的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，通过看 、说、
摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、认识脚的的各部分名称及特征。



活动一
:
《猜猜她们是谁》


活动目标
:



在看看、猜猜同伴五官的过程中，学习有 意识地关注身边的同伴，体验
与同伴共处的快乐。



活动准备：



PPT
上某小朋友大头照、“找朋
友”的音乐、手机



活动过程：



一、导入活动：



师：你有好朋友吗？你的好朋友是
谁？找到你的好朋友，和他拥抱一下。



二、观察表达：



师：电脑的大屏幕里也有一个小朋
友，请你们猜猜他是我们班的哪个小朋
友？



师：（
PPT
展示局部眼睛）这是一双怎样的眼睛呀？你的眼睛 长得怎么
样的？



师：（露出眼睛和短头发）猜猜他是男孩还是 女孩呢？为什么？只有男
孩才能留短发吗？女孩有剪短发的吗？



师：（露出头发、眼睛和鼻子）现在猜猜他可能是谁？

宝宝长大了



三、思考交流：



师：今天这个小朋友来 了吗？（
PPT
展示幼儿躺在床上）他到底怎么
了？



师：我们问问他的妈妈为什么他没来幼儿园。（教师接着拨通该幼儿家
的电话，并询问）



师：原来他真的生病了，还在住院呢，那我们想对他说些什么话？



四、游戏体验：

师：我们大家都是好朋友！好朋友在一起可真高兴呀！我们一起来做找
朋友的游戏吧！


活动反思：

随着“我是好宝宝”主题活动的展开，为了让孩子感受亲情、 感受关爱，我
们将家长配合带来的宝宝与家人的合影布置在班级的主题墙上。我发现孩子
们很喜 欢聚在一起观看，并饶有兴趣地寻找自己和同伴的照片，不时地说：
“某某某，我看到你啦！你的呢？我 在这里。”……大家在相互寻找的过程
中获得了喜悦的情感体验。此外，小班孩子受自我中心思维的影响 ，他们还
不太会主动关注周围的同伴，不会有意识地识记某些事物，而发展幼儿的社
会性，让幼 儿学会关注同伴也正式小班幼儿的重要发展目标之一。

活动二：《小时候的我和现在的我》

活动目标：
1
、了解自己的成 长变化尝试对成长的照片按从小到大进行排
序。
2
、乐意和同伴分享自己的成长趣事。 活动准备：
1
、家长提高
3
—
5
张
幼儿成长过程的 照片，并注明照片是孩子的年龄。

活动过程：
1
、排一排：
A、请幼儿拿出自己的照片，数数带了几张。
B
、引
导幼儿与
同伴互换同伴的照
片，排列
顺序是否
正确，如
错误，请
纠正，并
用照片的
排列顺序
向同伴介
绍自己的
成长故事。

2
、画一画，出示《小时候的我和现在的我》提出任务要求，完成会做的事
情。

3
、说一说，引导幼儿与同伴分享：小时候的

我和现在的我有什么不一样？

小结：小朋友在不断的长大，自己会做的事情越来越多 了，大家知道自己的
事情自己做，爸爸妈妈就不会太操心了。

活动延伸：鼓励幼儿平时为班级做一些力所能及的事情，如整理玩具，搽桌
子等等。

活动三：《我从哪里来？—妈妈肚子里的我》

活动目标：

1
、感受妈妈孕育宝宝的辛苦。