浅谈幼儿园儿歌教学

2021年2月19日发(作者：重度早泄)
内容摘要

儿歌是儿童歌谣的简称，
属于民间歌谣的范畴，
自从人类 有了语
言，也就出现了人们口头创作的儿歌，如?劳动号子、摇篮曲、连锁
调?等。
儿 歌也是幼儿语言教育的一个重要内容。作为幼儿教育工作
者，我们应不断探索，在实践中积累经验，为幼 儿的健康成长创设更
好的语言环境，提供更多的儿歌作品。


浅谈幼儿园儿歌教学





在多年的幼教工作 中，儿歌教学给我和孩子们带来了很多的快
乐，
也让我有了很深的感受，
现在就教学中 的一些经验和看法做如下
陈述。

一、儿歌，以其独特的特点形成了独有的魅力。

儿歌是儿童歌谣的简称，
属 于民间歌谣的范畴，
自从人类有了语
言，也就出现了人们口头创作的儿歌，如?劳动号子、摇篮 曲?等。
当婴儿还不会说话时，
他们在摇篮里或成人的怀抱里，
就已开始听成
人吟唱歌谣，歌谣的内容可以是他们不理解的，但优美的音乐，和谐
的节奏，
可以给他们以情感 的熏陶和美的享受。
作为一种最早出现的
文学作品，儿歌自有它本身独特的魅力：

1
、内容丰富多彩

儿歌中有大量的作品，
是以某方面的知识为题材 。
有介绍周围山
水草木和鸟兽虫鱼形象、习性和功用的，如最为幼儿所熟悉的?小白
兔 ，
白又白，
两只耳朵竖起来，
又吃萝卜又吃菜，
蹦蹦跳跳真可爱?
；
有描述日月星辰、四季变化的，如《四季歌》?春天到，桃花开，杨
柳树儿轻轻摇；夏天到，知 了叫，小荷露出尖尖角……?；有介绍浅
显的自然和生活常识的，如《干净》
?鼻涕擦干净，指 甲剪干净，脸
儿洗干净，
妈妈和我亲一亲……?
；
有介绍简单的数目和时间观 念的，
如《七个阿姨来摘果》、《十个数字歌》等。这些知识都是通过有趣
的情节、形象的语言 、丰富的想象反映出来的，易于幼儿接受和引起
学习的兴趣，对发展儿童的思维、想象和语言的发展，具 有积极的作
用。

2
、语言简练、形象


儿歌简短明快，浅显易懂，读起来朗朗上口，深受学前儿童的
喜爱。

因此儿 歌常常会把深刻的教育意义寓于短短的诗句中，使幼
儿在欣赏、学习的过程中，
巧妙地让幼儿懂 得掌握一些活动常规，行
为习惯，道德行为的标准，分辨什么是好，什么是坏，应该学习什么
等 。培养幼儿的首选情操，
使幼儿在学习的过程中获得美的享受，培
养幼儿的美感和审美能力。< br>如
《小刺猬》
?小刺猬，
去理发，
嚓嚓嚓，
嚓嚓嚓，理完头发 瞧一瞧，不是小刺猬，原来是一个小娃娃?，

作
品用夸张的手法，先把不理发的小孩 比作手发杂生的?小刺猬?等理
完了发，才变出一个清洁整齐的?小娃娃?，短短几句，使幼儿在欢快的笑声中受到要?勤理发，爱清洁，讲卫生?的教育；另外，重叠
句式和像声词的运用，
更使儿歌具有较强的节奏感，
使儿歌的思想感
情表现的更加丰满。如?弯弯月，弯弯刀，弯弯河 边去割青草，青蛙
见了‘咯咯’笑，眨眨眼，弓弓腰，放开喉咙‘呱呱’叫……?

3
、形式多种多样


儿歌的种类、样式极为丰富，除了平常所见的儿歌外，还有好
几种形式的儿歌：
（
1
）
《摇篮曲》，这类儿歌一般是妈妈哄小宝宝睡觉时哼唱的，
以母亲 的口吻，
讲述对孩子的爱和对美好生活的向往，
大都词句简短，
内容单纯，节奏舒缓， 是最朴素的，也是孩子最早接触的儿歌。

（
2
）《游戏歌》，这类儿歌都是 配合游戏的内容或动作而编写
的，为了增强游戏兴趣和愉快情绪。儿童在游戏过程中，边唱边做

，
且歌且舞，使游戏更富有节奏感，使游戏内容更丰富，加深游戏的教
育作用，如?丢 手帕??拍手歌?等；

（
3
）《数数歌》，这类儿歌是专门为培养数目观念 而创作的。
它把数学和文学巧妙地结合起来，
让儿童在饶有兴趣的气氛中，
学习
数学，掌握一些数的概念，是适合儿童认识水平、最早的算术教材，
如?一二三四五，上山打老虎，老 虎打不着，碰到小松鼠，松鼠有几
个，让我数一数，一二三四五?等；

（
4
）《问答歌》，这类儿歌以问答形式表达作品内容，常常使
用排比、顶针、反复、对偶的修辞手 法，把事物的特征和差异表现出
来，有利于儿童分析、比较能力的发展。如?什么开花头朝下？什么开花不结子？什么结子不开花？茄子开花头朝下，茅草开花不结子，
荸荠结子不开花?……