随着青春期的到来

2021年2月18日发(作者：冠心病吃什么药好)

随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们开始关注
异性 ，
渴望接触、
了解异性，
甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。
这是正常、
自然而又美丽的事。





众所周知，
异性交往是人类社会生活中不可缺少的重要组成部分，
异性交往在
个体成长历程中的各个阶段都是必不可少的。
中学生心理萌发的异性吸引是性心
理和性生理走向 成熟的必然结果，
是一种正常的自然表现。
对中学生而言，
异性
同学之间的正 常交往不仅有利于学习进步，
而且也有利于个性的全面发展。
一般
来讲，
既有 同性朋友又有异性朋友的中学生，
往往性格比较开朗，
为人诚恳热情，
乐于帮助同学，
自制力也比较强；
而那些只在同性同学中交朋友的人，
往往缺乏
健全的情感体 验，
不具备与异性沟通的社交能力，
社交范围和生活圈子也比较狭
小，人格发展不甚完 善。


但是，
在中学时代，
异性同学关系仍然是一个颇为敏 感的话题。
如果男女同学
之间的交往处理不当，
也会影响和妨碍中学生的学习和身心健 康，
带来情绪和行
为上的困扰。这些困扰主要表现在：
(1)
异性同学过于频 繁地单独交往，这时的
异性关系容易超越普通交往的界线而过早萌发出对异性的情爱。
(2)< br>虽无过多接
触，只在内心朝思暮想，但表面上却作出排斥异性、拒不接纳的姿态。
(3)
对异
性没有好感或抱有偏见，回避或拒绝与异性的任何形式的接触与交流。


综上所述，
男女同学之间的异性交往是有利有弊的，
关键在于如何建立起积极
向上、健康发展的异性关系。建议如下：

1
．自然交往。在与异性交往的过 程中，言语、表情、行为举止、情感流露及
所思所想要做到自然、顺畅，既不过分夸张，也不闪烁其辞； 既不盲目冲动，也
不矫揉造作。
消除异性交往中的不自然感是建立正常异性关系的前提。
自然原则
的最好体现是，
像对待同性同学那样对待异性同学，
像建立同性关系那样建 立异
性关系，
像进行同性交往那样进行异性交往。
同学关系不要因为异性因素而变得< br>不舒服或不自然。

2
．适度交往。异性交往的程度和方式要恰倒好处 ，应为大多数人所接受。既
不为异性交往过早地萌动情爱，
又不因回避或拒绝异性而对异性而对 交往双方造
成心灵伤害。
当然，
要做到为大多数人所接受有时也并不容易，
建 议你只要做到
自然适度，心中无愧，就不必过多顾虑。

3
．真实坦诚。这是指异性交往的态度问题，要像结交同性朋友那样结交真朋
友。

4
．留有余地。虽然是结交知心朋友，但是异性交往中，所言所行要留有余地，
不能毫无顾忌。
比如谈话中涉及两性之间的一些敏感话题时要回避，
交往中的身
体接 触要有分寸等。
特别是在与某位异性的长期交往中，
要注意把握好双方关系
的程度。< br>




有一位心理学家曾说过：
“遏止青春 期男女孩的交往是残忍的。
”
作为父母、
师长，在少男少女出现爱慕、眷恋异性的求异 心理时，切莫大惊小怪，更不能因
为某一女孩和某一男孩多谈几次话，
在一起玩几次，
就大加斥责，
甚至采取威胁、
逼迫等强硬手段，让他们永远“相见不相识”。作为父母、师长应 该保持平和的
心态，用积极的态度、科学的知识、正确的方法引导孩子，把不健康的异性交往
引 向正常，促进他们的身心与学习的发展。

（一）青春期学生的特点



为了更好地掌握这些青春期异性的心理，
让我们一起走近这些孩子，
从心理
和生理的角度来分析他们的特点，
以便我们更清楚地了解他们、
更完整地认识他
们，也为我们以后的教育实践提供理论上的指导。



1
、独立 性增强。随着少男少女自我意识的形成，他们的独立性急剧增强，
他们不再被动地听从父母的教诲和安排 ，表现出“顺从”和“听话”，而是渴望
用自己的眼睛看世界，
用自己的标准衡量是非曲直，< br>做自己命运的主人。
这种从
被动到主动，从依赖到独立的转变，对于青少年来说是成长的 必由之路。




2
、情绪两极化。青春期孩子情感浓烈 ，热情奔放，情绪的两极性表现得十
分突出。
他们既会为一时的成功而激动不已，
也会 为小小的失意而抑郁消沉。
他
们情绪多变，经常出现莫名的烦恼与焦虑。




3
、心理上变得封闭。进入青春期，少男少女结束了“少年不知愁滋味” 的
孩童时代，进入了“多事之秋”。此时由于心理的不断发展，他们的情绪自控能
力比孩童时有 了较大的提高，学会掩饰、隐藏自己的真实情绪，出现了心理“闭
锁”的特点。过去爱说爱笑的孩子，进 入青春期可能会变得沉默寡言。他们常把
自己关在房间里，很少和父母交谈，甚至拒绝父母的关心和爱抚 。



4
、心理走向成熟。青春期是长大成人的开始，是由不成熟 向成熟的过渡。
这一过程对他们来说是漫长而痛苦的。此时，他们既非大人，又非孩子，原来的
孩童世界已被打破，
但新的成人世界又尚未建立。
因此，
他们的内心充满了矛盾
和冲突。
比如，
生理成熟提前和心理成熟滞后的矛盾；
独立意识增强与实际能力偏低的矛盾；渴望他人理解与心理闭锁的矛盾：以及理想与现实、爱好与学业、
感情与理智、自尊和 自卑的冲突与矛盾，等等。




5
、
行为易冲 动。
人的大脑中有一个重要的控制中心，
负责控制感情和冲动，
要到成年早期才能完全 成熟。
换句话说，
在青春期青少年的大脑中，
控制神经尚
未发育成熟。这是他 们行为易冲动的原因。


（二）青春期异性正常交往的现实意义



人类社会就是异性社会，如果从学生时期男女生之间就“闭关自守”、
“老
死不相往来”
，
这只能造成心灵的扭曲和心理的畸形，
至少会使人际关系冷漠和
疏远。因为学生长大后，总有一天，要涉足社会，不管在什么样的工作岗位上，
与异性交往都是必然的 。
只要教会学生正常交往，
就可以避免不正常的交往发生，
更不能因为怕个别问题的发 生，而延误了大部分学生在校学习异性交往这门学
问，
再说青春期男女之间的正常交往，
也使他们的性心理能量得以自然释放，
能
在一定程度上满足对异性的好奇心，
有利于 青春期的心理健康。
因此，
男女同学
之间的正常交往是有有利的，至少可以具体表现为 以下几个方面：



1
、提高学习与活动的效率。男女生在智力类 型是有差异的，经常在一起互
相学习、互相影响，就可以取长补短，差异互补，提高自己的智力活动水平 和学
习效率。一般地，男孩子在思维方法上偏重于抽象化，概括能力较强；女孩子在
思维方法上 多倾向于形象化，
观察细致，
富有想象力。
男女同学在一起学习就可
能相互启 发，使思路更加宽阔，思维更加活跃，思想观点相互启迪，往往能触发
智慧的火花。
另外，男女同学在活动中相互交往，
心理交融，
也易取得明显效果。
如在班级集体唱歌时 ，
经常会出现这样一种现象：
学生精神不振作，
有的女生不
唱，
有的 男生油腔滑调，
总是唱不好。
于是我改变了以往的做法，
在一次组织
“

革
命歌曲演唱”的主题班会时，由男女生干部共同主持，男女生分坐教室两边，一
个一个男女轮流唱，配以掌声和赞许声，结果学生群情激昂，非常成功，收到了
从来没有过的效果。