糖尿病治疗6岁幼儿发展特点

2021年2月14日发(作者：荷叶茶减肥)

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岁幼儿年龄特征


儿童不是 成人的缩影，而是有他独特的生理、心理特点的。幼儿期
是身体智力发展的极为重要的时期，
必 须掌握其特点，
掌握其生长发
展的科学规律，才能把幼儿教好、养好。


——陈鹤琴

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岁幼儿心理发展一般特征


生活范围的扩大，
引起幼儿心理上的许多变化，
使幼儿的认知能力、
生活能力以及人际交往能力得到迅速发展。

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、

幼儿的认知活动依然依靠行动来进行，其特点是边做边想，而
不能想好了再做；

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、

这个时期，情绪对幼儿具有较强的作用力，行为受情绪的影响
大，易冲动，情绪不稳定，易受外界影响与周围人感染；

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、
模仿是这 个时期幼儿主要的学习方式，
他们是通过模仿他人来掌
握和学习别人的经验的，
他们对 成人的依赖性大，
许多良好的习惯易
在模仿下形成和巩固。


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岁幼儿心理发展的一般特征

1
、中班幼儿活动积极性高，动作灵活、活动量大；

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、对周围事物感到好奇、新鲜；

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、自我控制力不强，思维活跃。

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、具体形象思维是这个时期幼儿思维的 主要特点，思维主要依靠头
脑中的表象进行，
因而其思维是很形象和具体的，
只依据表 面现象进
行思维带有片面性；

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、
他们能够在日常生活中遵守一 定的行为规范和生活规则、
游戏规
则；


这个时期使幼儿游戏水平 进一步发展的时期，能够进行合作游戏，
这有助于幼儿同伴关系的形成与社会性发展。

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岁幼儿心理发展的一般特征

1
、有强 烈的求知欲与认识事物的兴趣，爱问各种各样的问题，认知
水平有了很大的提高，
喜欢智力活动 ，
有探根究底的愿望并有较强的
坚持性，这个时期，幼儿思维仍然是具体形象的，但是初步的逻 辑思
维也开始萌芽，
能掌握一些抽象的概念，
能按照较高级概念进行分类，
初 步理解数概念，能对事物做出简单的因果判断；

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、他们能有意调控自己的心理活 动；开始掌握认知方法，在解决问
题时可以事先计划自己的思维与活动过程。

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、在艺术活动中，可以有意地进行“构思”；

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、
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岁的幼儿对事物已有较稳定的态度，看问题也开始有自
己的见解和独立性；
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、在情绪上能够有所克制，情绪变化比以前小得多，思想感情可不
外露，对 自己的某些行为产生顾虑时可引发紧张；

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、
个性已经开始形成，
但可塑性大，
环境与教育对其产生较大作用。

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岁幼儿生理心理发展特点

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岁是幼儿园小班的年龄，这时期的主要特点是：


一、生活范围扩大


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岁以后，儿童的生活发生了重大变化，他开 始上幼儿园了。这
种变化意味着：
他从只和亲人接触的小范围，
扩大到接触更多的成人 ，
和许多同龄人生活在一起。
那些没有进入幼儿园的儿童，
也开始在各
种场合 ，和更多的人接近。


3
岁以后幼儿生活范围的扩大是有一定基础的。


第一，生理的发 展。这主要表现在两个方面。一方面，
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岁儿
童的身体比以前结 实了，
他不象以前那样容易生病。
这个年龄儿童的
身高增长的速度比前辈年要慢，一年只增长
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公分左右，
体重增加—
2
公斤。身体的组织结构和 器官的功能都有所增强。另一方面，
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岁儿童的精力比以前充沛了。出生 后大脑皮层细胞在形态上继续分
化，在功能上的逐渐成熟，
到了解情况岁已大致定型。神经系统 的发
展使幼儿可以连续活动
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个小时，日间只需要一次睡眠。< br>


第二，
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岁幼儿身体和手的基本动作已经比较自如。< br>由于骨髂肌
肉系统的发展，
大脑控制调节能力的增强，
加上先学前期所学会的技
能和取得的经验，
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岁儿童能够掌握各种粗动作和一些精细动作 。



第三，语言的形成和发展使幼儿已经基本上能够向别人表达自
己的思想和要求，不需要成人过多地猜测他的意愿。



以上几个方面的 发展使
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岁的幼儿具备了离开亲人去参加幼
儿园集体生活的可能 性。
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岁的幼儿逐渐学会最初步的生活自理，
在正确的培养下， 能够自己进餐，自己控制大小便，以及在成人帮助
下自己穿衣，
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岁半以后，逐渐习惯 于自发地和小朋友共同游戏。



幼儿生活范围的扩大，引起了心理发展上 的各种变化，使他的
认识能力，生活能力，人际交往能力都迅速发展。



二、认识依靠行动


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岁幼儿的认识活动 往往依靠动作和行动进行。思维是认识
活动的核心。
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岁的幼儿 思维的特点是先做再想，他不会想好了
再做。
比如让小班幼儿把几个图形拼成图画，
他 拿到图形后立刻行动，
如果让他想一想再动手拼，
他做不到。
往往是无意中拼出了某种 形状，
他才有所发现地说出，如：“小孩骑马”。画图画之前，他即使说了
“画小人”，在画画 过程中也会发生变化，画完之后，他惊讶地说：
“大气球”！