肝癌能活多久4-12岁孩子心理性格特点

2021年2月13日发(作者：孩子好动注意力不集中是缺什么)
3-4
岁

1
、动作能力

三岁儿童手部小肌肉的发展较迟，大肌肉的发展较快，

2
、语言能力

三到四岁，儿童的语言发展能力很强。基本上能明白成人的指 示；能以简单
的语言来表达感觉和需要。但，他们的言语器官尚未得到充分发展，发音不清、
词 汇贫乏等仍然存在。

3
、注意的发展

３
-
４岁 幼儿能逐渐地根据父母的指示或要求，
有意识地去注意观察事物。
幼
儿注意的水平和能 力在逐渐发展和提高，
然而，
注意的无意性、
不稳定性仍是这
个时期的主要特 点。
3
岁集中注意的时间可达
3-5
分钟，
4
岁
1 0
分钟。

4
、情感、意志和个性方面的发展。

情绪很不 稳定，易受外界影响。常有害怕和焦虑的感觉，需要从成人方面得
到安全感。会开始做一些讨成人赞赏的 行为。部分儿童可能仍处于
“
自我中心
”
的状态，常有对抗性的行为，需要成 人的辅导。

4-5
岁

1
、动作能力

4-5
岁幼儿动作更灵活有条理，好动是这一年龄阶段地突出特点，他们能掌
握多种动作技能， 且比较协调，小肌肉不断发展。

2
、语言能力

4-5
岁 幼儿是词汇大量积累阶段，能依靠自己的具体生活经验理解成人的语
言。

3
、思维的发展

该阶段的幼儿可以依靠头脑中的表象进行某些思维。
已能在概括水平上指出
某一些实物的比较突出的特征，特别是功用上的特征。例如，问：
“< br>什么是
马？
”
答：
“
马是拉车的。
”
其思维 加工材料仍以图形为主、
但符号加工得到较
大发展。

4
、注意的发展

情绪渐趋稳定，逐渐懂得用语言来表达情绪，能够运用社会 行为规范并初步
评价自己的行为，还能在成人的帮助下，调控自己的行为，自制能力开始形成、
有初步的责任感、道德感。能关心他人的情感反应，关心同伴，幼儿人际关心也
发生重大变化，向同龄人 关系过渡，能友好合作，体验自己内在心理活动。

5-6
岁


1
、动作能力

5-6
岁儿童可以连续行走
20
～
30
分钟，
而不感到疲倦。
精细动作已发展完善，
完成拼图以及其他 更多事情。

2
、语言能力

5-6
岁儿童能正确发出各种 音节，并掌握了大量词汇。开始产生内部言语
(
即
默语
)
，行为方面 带上了一定的自觉性和计划性。


3
、认知能力

5-6
岁的幼儿分辨事物的能力有所提高，他们的时间知觉有所发展。触摸觉
的差别感受从五六岁的幼 儿才开始发展起来。
能用两手来比较两个同样体积而重
量不同的小盒子。
３～４岁幼儿 往往认为重量是一样的，
而５～６岁幼儿就能指
出哪一个重些，
哪一个轻些。
能辨别
“
昨天
”
和
“
今天
”
，
“
前天
”
、
“
后天
”
和
“
大后天< br>”
。

4
、想象的发展

儿童进入６岁后，想象有明 显的目的性和创造性。如他们在游戏时，能预先
规定主题，
商量分配角色和定好规则。
一个游戏常常能持续玩好几天，
情节也逐
渐复杂。

5
、思维的发展

5-6
岁儿童的思维仍然是具体的，当他们思维时 ，还不能用抽象的概念来进
行思维。
近六岁时，
儿童对熟悉的事物已有一些抽象逻辑思 维了，
能够开始指出
某一实物若干特征的总和但不能将本质和非本质的特征很好地加以区分。例 如
问：
“
什么是马？
”
答：
“
马有头、有尾巴、有 ４只脚、会拉车。
”

6
、注意的发展

5-6
岁 的幼儿稳定性不断增长，
因而可以比较长时间地做他们感兴趣的游戏，
或听成人讲故事。集中注 意的时间可达１
0
～
15
分钟。并且开始具有独立控制自
己注意的能 力。
例如，
五六岁的幼儿正兴致勃勃地听成人讲故事，
但当时如果有
一群做游 戏的儿童跑进来，幼儿的注意就不会马上离开故事，而转向于游戏。