湖口县人民医院别让娇生惯养害了孩子

2021年2月13日发(作者：扭伤脚用什么药)

花盆效应——别让娇生惯养害了孩子

花盆效应——别让娇生惯养害了孩子


文
/
崔华芳

一座山下有个天鹅湖，
湖上有个岛，
岛上住着一位老渔翁和他的妻子。
每天，
渔翁摇船捕鱼，他的妻子则在岛上养鸡喂鸭。

有一天，
一群天鹅从北方飞来准备去南方过冬，
它们把小岛作为中转站停了
下 来。
于是，
这两位孤独而又善良的老人，
拿出喂鸡的饲料和打来的小鱼给这群
美丽的天鹅吃。
在两位老人的精心照顾下，
这群天鹅竟然没有继续南飞，
坚持
“住”
了下来。

冬天到了，
湖面结了厚厚的冰冻，
天鹅无法再获得 食物，
善良的老人敞开了
家门让它们进屋取暖，并且给它们吃的。

就这样，
这群天鹅无忧无虑地生活在这个小岛上，
天气暖和时则在湖中觅食，
冬天来临时，就到老夫妇家里觅食。
这对老夫妇就这样年复一年的奉献他们的爱
心。

终于，老夫妇老了，一天春天，他们不得不离开了小岛。就在老夫妇离开后
的那年冬天，这群天鹅也消失 了。只不过，它们不是飞向了南方，而是在湖面封
冻期间活活饿死了。


故事中的渔翁夫妇绝对是善良的，
但是，
正是他们过于照顾这群天鹅，
从而
导 致这群天鹅失去了独立生存的能力，
最终在恶劣环境中走向死亡。
这就好比我
们的父母 ，总是对孩子呵护有加，父母之所以这样做，出发点肯定是爱孩子。但
这种爱一旦过了头，
就会 让孩子丧失独立生存能力，
从而伤害了孩子的成长和发
展。这种现象可以用“花盆效应”来说明 。


刚买回的盆花，花朵饱满，枝叶舒展，令人赏心悦目。可过了一段时间，就变黄枯萎，花叶凋零了。原来，花农为盆花的生长创造了一个良好的环境，
温度、湿度适宜，养分 充足，花儿的长势当然好。一旦没有花农的精心照料，
离开了人工创造的舒适环境，花儿也就难以正常生 长了。

花盆效应又称局部生境效应，花盆是一个半人工、半自然的小生境。首先，
它 在空间上有很大的局限性；其次，由于人为地创造出非常适宜的环境条件，
在一段时间内，作物和花卉可 以长得很好，但一离开人的精心照料，经不起温
度的变化，更经不起同吹雨打。



家庭教育也存在类似的“花盆效应”。现在不少孩子只会过“衣来伸手、饭
来张口” 的日子，进了小学还不会穿衣、脱袜，上了中学还不会煮饭、洗衣，且
个性膨胀，自私自利，这正是父母 溺爱的结果。

溺爱孩子，
娇生惯养，
无异于亲手开掘了温柔的陷阱，
会导致灾难性的后果。
那么，对于家长来说，怎样避免“花盆效应”，更好地提升爱的质量呢？


建议一：不要包办孩子的事情

为人父母的我们，总是希望给孩子提 供一个更好的环境，总是希望孩子生活
得更好，学习得更好。于是，我们在爱的名义下，替孩子包办了许 多事情。也许
我们没有意识到，长期包办孩子的事情，看来起，孩子只是失去了做事的机会，
实 际上，
孩子失去了感受生活的权利。
这种孩子走上社会后，
独立生活的能力差，
无法适应社会，喜欢依赖父母。这对他们的危害不是一时，而是一生。使他们在
一生的生活中处于穷于 应付的状态中。
有的还可能感情脆弱，
稍受挫折就寻死觅
活，或者有的还产生精神障碍 ，患上忧郁症或精神分裂症。

曾经在中央电视台播放的
“神童”
魏永康的经 历就表现了一位母亲的溺爱导
致的严重后果。

魏永康出生后，
母亲对永康的 唯一要求就是好好学习，
其他的事情，
永康从
来都不用管，妈妈替永康做得井井有条。

刚开始，这种教育似乎很成功。魏永康
13
岁时考上了大学，
17
岁到中科院
硕博连读。
然而，
母亲溺爱造成的后果在永康的求学阶段也暴露出 来了。
永康除
了学习成绩好以外，
他不懂得如何照料自己，
他不懂得如何与周 围的人交往。
读
研究生后，
因为生活长期不能自理，
知识结构不适应中科院的 研究模式，
被学校
劝退。
这给永康和永康的妈妈致命的一击，
从这以后，对妈妈言听计从的永康开
始反叛，他选择了一条与妈妈的希望截然相反的路。

这 也许就是溺爱的害处吧。奥地利心理学家阿尔弗雷德·阿德勒说：
“真正
的爱，本质在于关心孩 子的成长，这也意味着父母和孩子的分离。”真正会爱孩
子的人，不会替孩子包办一切，相反，他会给予 孩子足够的空间，做孩子的引路
人，让孩子自己去发展自我。



建议二：不要过度保护孩子

每个父母总是对孩子照顾得无微不至，
在保护孩 子方面往往也会出现过度的
现象。比如，为了防止孩子走路绊倒，拿走了房间里所有的障碍物；为了防止 孩
子出现意外，
总是形影不离地陪在孩子的身边；
为了防止孩子伤害到自己，
所有
的事情都由父母包办了??

为人父母，我们都不想让自己的孩子受到伤害，但是 ，孩子毕竟是要走向社
会的。
父母从小就应该让孩子明白生活当中充满着一些危险，
让 孩子在生活当中
体验如何预防出现这些危险或者应对危险。
只有经历过生活中的磕磕碰碰，孩子
才会学会在行动中多加小心。

一位母亲曾经对我说过这样一件事情：

冬天的一个早上，我叫醒女儿去上学。天气很 冷，地上的雪还没有融化，女
儿自己出了家门去幼儿园。我怕孩子路上摔跤，就悄悄跟在后面。果然，我 的担
心应验了。

孩子快到幼儿园门口时，摔倒在地上，她“哇”地哭了起来，我跟在 后面，
真想赶过去把她抱在怀里。
但我还是克制住自己的感情，
看着女儿慢慢起来，< br>擦
了擦眼泪就又向前走了。

目送孩子进了幼儿园我才回到家里。但是，这一天 我都心神不定，担心女儿
能否安全到家。当我正打算要出门看看孩子时，却听到女儿的叫门声，那一刻，
我知道，女儿已经能开始克服困难了。

后来，我开始让女儿尝试做一些简单的事情， 逐渐地，孩子成为了一个爱劳
动、有责任心、有自信心的好孩子。

最后，这位智慧的 母亲对我说：“我们当父母的，要学会理智地爱孩子，把
爱藏在心里，而不是把爱挂在心头，注意培养孩 子健康的成长。”

在日常生活中，父母不要总是对孩子说：“不能做”“不要做”，应该告诉
孩子做了以后可能会产生什么后果，如果孩子坚持要做，不是特别重大的伤害，
就让孩子尝试一 下，让孩子在后果中得到经验，学会听从劝告。



建议三：不要满足孩子的任何要求

我国古代思想家颜之推说过：
“世上有些 父母，对子女不教育，只知道一味
溺爱。
不论在饮食住行，
还是其他方面，
孩 子要怎么样就怎么样，
这不是爱孩子，
而是害孩子。”

爱孩子就是满足孩子 的任何要求，许多父母都是这样认为的。在这种理念的
指导下，
许多父母对孩子百依百顺，给孩子包办任何事情，
从而导致孩子自理能
力差，目中无人，为所欲为。正如教育学家苏霍 姆林斯基所说：
“假若孩子在实