复方土荆皮酊小班教案下学期全集

2021年2月13日发(作者：宫颈糜烂的症状)
- 1 -
活动一
:
我爱妈妈

活动领域：
社会、语言

活动目标：
1
、学习儿歌的内容。











2
、感受念儿歌，玩游戏的乐趣。

活动准备：
儿歌《我爱妈妈》











磁带《我爱妈妈》











事先通知妈妈来参加活动。

活动过程：

一、

教师和家长、幼儿一起讨论：

今天我们邀请了妈妈到幼儿园和我们邀请玩游戏，我们知道，
妈妈很
爱自己的孩子，
小朋友都很爱妈妈，
请说一说妈妈是怎 么样爱我们的。

我们有多爱妈妈？（引导幼儿用语言或动作表达对妈妈的爱）

请妈妈说一说，你爱宝宝吗？有多爱？

二、

一起学习儿歌《我爱妈妈》

教师先念一遍，然后带领幼儿一起念。

请妈妈和幼儿轮流合作念儿歌。

如：妈妈：手牵手







幼儿：上山坡

妈妈：山上的小花



幼儿：有几朵

三、

跟随磁带《我爱妈妈》和妈妈玩游戏。

请妈妈和幼儿面对面 席地而坐，
双手相拉，
边念儿歌边前后摆动身体，
相互拉对方。到儿歌最后一句时请幼 儿抱着妈妈亲一亲。

视幼儿情况玩快速反应游戏，
随时变换最后一句
“妈妈 和我”
的次序。
“我爱妈妈”请幼儿抱抱妈妈，
“妈妈爱我”请妈妈抱抱幼儿，看谁< br>的反应又快有准。


区域活动：

1
、

语言活动区：
投放图画书《猜猜我有多爱你》
，供幼儿阅读。
并尝试用语言或 动作表达对家人的爱。

2
、

娃娃家
：幼儿在娃娃家里分 别扮演爸爸、妈妈、宝宝的角色，
学习用语言或动作表达对家人的爱。



活动延伸：
能通过语言或动作表达对妈妈的爱。


- 2 -

活动二：假如我是爸爸（妈妈）

活动领域：
社会、健康

活动目标
：

1
、

运用道具扮演家庭成员

2
、

学习穿越障碍。

活动准备
:
请幼儿收集爸爸妈妈、爷爷奶奶穿（用）的衣服，如西装、
衬衣、 老人的衣服、裤子、钱包、老花镜、鞋子等。

活动过程：

一、

请幼儿在集体中分享带来的东西，并介绍自己的父母和爷爷、
奶奶是怎么穿（用）这些东西的。

二、

组织幼儿分组进行较角色装扮：

教师可示范，入 扮成“爷爷”用爷爷穿戴的物品来装扮自己，请小朋
友说一说，像不像爷爷，为什么？

幼儿自主分成几个小组，在活动室不同角落开展活动。

三、

装扮 活动结束后，请幼儿说一说自己装扮的角色，介绍自己是
用什么来装扮的，欣赏其他小朋友的装扮，分享 装扮活动的乐
趣。


区域活动
：

1
、

语言活动区：

以“假如我是爸爸妈妈??”
“我希望爸爸（妈妈）变成??”等为
讨论的话题，请幼儿发挥想象力，想一想：会做什么呢？会有什 么不
一样呢？请幼儿说一说，
并将幼儿的话写出海报上，
展示出来与家长
分享 。

2
、

角色活动区

爸爸、妈妈、爷爷、奶奶 的衣服及用品，如皮包、钱夹、男式皮鞋、
高跟鞋、西装、衬衫、老人衣服、裤子、老花眼镜等，让幼儿 扮演家
长成员。



活动评价：

1
、

能说出爸爸、妈妈、爷爷、奶奶常用的东西。

2
、

能快乐地参与活动。

- 3 -
活动三：妹妹背着洋娃娃

活动领域
：
艺术、健康

活动目标
：

1
、

感受
4
拍子乐曲的节奏和速度。

2
、

学习随着乐曲旋律的快慢调整自己的动作。

活动过程
：

一、

请幼儿欣赏歌曲
《妹妹背着洋娃娃》
，
在琴声的伴随 下，
幼儿一
起边拍手边哼唱歌曲。

二、

指导幼儿观察音乐，动作符号等。

三、

在幼儿会歌唱的速度之后 ，引导幼儿进行即兴的换词歌唱，或
者让幼儿变换唱歌的速度，让幼儿感受歌曲节奏的变化。

四、

玩“送娃娃”游戏。请几位幼儿将塑料圈放在脚下，手里抱着
娃娃从指 定的起点线出发向重点线走去。

五、

引导幼儿将这两种音乐体能游戏结合起来，玩游戏《妹妹背着
洋娃娃》
。
< br>——一部分幼儿站在圈里，手里抱着娃娃，准备“送娃娃”
：另一部
分幼儿变换速度、节 奏、歌词，演唱歌曲《妹妹背着洋娃娃》
。

——“送娃娃”的幼儿要根据歌曲节奏、速度、内容的变化，变换自
己的动作。

——两部分幼儿交换角色，游戏继续进行。


区域活动：

角色扮演区：

请教师准备不同速度的歌曲录音带，
提供铃鼓等打击乐器，< br>请幼儿随
着乐曲旋律的快慢敲击或创编动作。


活动评价：

1
、
能根据音乐节奏的变化自然地调整自己的动作。

2
、
能基本合拍的做动作。

活动四：爱的礼物

活动领域：语言、艺术

活动目标：

1
、

学习有节奏地朗读儿歌。

2
、

用不同的方式表达对妈妈的感谢。

- 4 -
活动准备：

1.

名画欣赏：
《母与子》

2.

“儿歌”
：
《小板凳》

3.

VCD
磁带《小板凳》

4.

蜡笔


书面纸



剪刀

活动过程：

一、

欣赏名画《母与子》
，请幼儿猜一猜：

——画中有谁？猜猜这个阿姨是这个孩子的什么人》
？为什么？

二、和幼儿一起欣赏
VCD
，念唱儿歌《小板凳》
。

三、请幼儿想一想，说一说：

——妈妈平时很照顾我们，我们应该怎样跟她说谢谢呢“

——儿歌里的小朋友是怎样感谢妈妈的？

——与幼儿讨论向妈妈表达谢意的方式，如捶背、帮忙拿东西，送卡
片??

四、

制作心意卡，想妈妈表达感谢。

——协助幼儿将书面纸对折 。
画上心形剪下来，
并画上对妈妈的感谢；
帮幼儿写上给妈妈的甜甜话，回家时送给妈 妈。

——一边制作一边欣赏儿歌音乐。

五、

请幼儿回家除了送爸爸妈妈礼物外，也帮爸爸妈妈捶捶背或做
点其他事。

区域活动：

1
、

美工活动区

展示名 画《母与子》
，引导幼儿感受画面传递的母子情。让幼儿画
画母亲和自己。

2
、

语言活动区

将儿歌制成挂图让幼儿欣赏，鼓励幼儿 按自己的生活经验来改编
儿歌。例如：小沙发，真舒服，我请爸爸歇一歇，我给爸爸捏捏
肩，爸 爸说我乖宝宝。同时，将幼儿自编的儿歌记录下来。

活动评价：

1
、

会念唱儿歌

2
、

会至少使用两种方式表达对妈妈


活动五：我家的房子

活动领域：语言、科学

- 5 -
活动目标：

1
、

观察自己家的房子的外观特征

2
、

学习归类并填写简单的分类统计表

活动准备：

1
、挂图：
《房屋博览会》

2
、亲子活动单：住房样式调查表

3
、房屋做法示意图

4
、各种房子参考资料

5
、事先到幼儿园附近勘察地形，决定户外活动的路线。

活动过程：

一、

带幼儿外出参观幼儿园附近的房子，
丰富幼儿关于房子的经
验。

——在参观途中，引导幼儿观察看到的房子的样式。

——请幼儿仔细看一看幼儿园，
说一说幼儿园的房子看起来怎样，

二、

教师拿出幼儿的亲子活动单，
请幼儿说说自己家的房子想看
到的哪一种。

三、

教师帮忙做一张全班幼儿家房子的调查统计表。

四、

展示挂图：
《房屋博览会》
，向幼儿介绍各式各样的房子，开
阔幼儿的眼界，丰富幼儿有关建筑的知识。

区域活动：

1
、

主题展示区

展示住房样式调查表和住房样式统计表，让幼儿充分感受房屋的
多样性。

2
、

美工活动区

——建筑欣赏。投放挂图《房屋博览会 》
，引导幼儿欣赏各种不同
特色的房子，请幼儿尝试画出自己喜欢的房屋。

——盖房子。投放尝试画出自己喜欢的房屋。

——投放与家人、房子有关的折纸书，鼓励幼儿通过多种方式表
现房屋。

3
、

益智活动区

——投放各种积木，让幼儿建构各种造型和格局的小房子

——投放资质的不同难度的房子拼图。

活动评价
;
1
、

能说出自己家房子的样式。

- 6 -
2
、

能有目的地进行观察

活动六：动物的家

活动领域：语言、艺术

活动目标：

1
、
初步了解动物的生活习性及其与环境的关系。

2
、感受参与集体猜谜的乐趣。

3
、根据动物特征判断动物居住的地方

活动准备：

1
、

动物图片

2
、

动物家的图片

活动过程：

一、

请幼儿仔细观察挂图，并邀请幼儿看幼儿用书中《动物的家》
画面。和幼儿讨论：

——图上有哪些动物？

——这些动物分别住在哪里？

二、

按照顺序展示动物的家图卡，请幼儿猜一猜会是那一种动物住
在里面。
教师可适时提供简单的线索，
如：
这个动物是会爬的、
有
8
只脚等有关动物的特征，便于幼儿猜谜。

三、

可与幼儿继续讨论：小朋友的家住在哪里，为什么要回家？

区域活动

1
、

美工活动区

提供动物图卡、动物的家图卡、剪刀和 胶棒，让幼儿自己制作手工作
品“动物之家”
。

2
、

科学活动区

投放游戏图卡，供幼儿结伴游戏，一个问一个猜，进一步了解动物的
生活习性。

活动评价

1
、

能说出动物居住的地方

2
、

能说出自己对家的感受

3
、

能初步尝试按线索猜谜



活动七：春晓

活动领域：语言、科学

- 7 -
活动目标：

1
、
学习古诗《春晓》并感知古诗的意境。

2
、观察春天的季节特征。

3
、探索春天大自然的各种声音。

活动准备：

有关春天的图片

活动过程：

一、

教师和幼儿一起念幼儿用书《春晓》
。

二、

请幼儿欣赏图画，想象古诗的内容

——早上醒来的时候，常听到什么声音？

——春天的早上，我们会听到什么声音？

三、

播放磁带，请幼儿猜一猜听到了什么声音。

四、

请幼儿想象一下听到的各种声音，
用语言简单叙述声音表达
的情境。

区域活动

1
、

语言活动区

提供配有图画的故事图书，鼓励幼儿阅读。

2
、

美工活动区

投放多种美工材料，鼓励幼儿用不同的方式表达自己对春天的独
特感受。如提供彩笔和纸，幼儿可以绘画；提供彩色皱纹纸和树
枝，幼儿可以撕贴、制作春天的花树；提 供油泥，幼儿可以制作
小蝌蚪等。

活动评价

1
、

能说出家居生活中各种声音的来源。

2
、

会念古诗《春晓》

活动八：小猪的妈妈不在家

活动领域：语言、社会

活动目标：

1
、体会父母与子女的亲情
.
2
、认识故事中各种动物的特征

活动准备：

1
、

故事挂图

2
、

小猪玩具

活动过程：

一、

教师先用故事挂图讲述故事《小猪的妈妈不在家》
。

- 8 -
二、

与幼儿一起讨论：

——如果我们的妈妈外出，
我们 会不会也像故事中的小猪一样，
也很
想妈妈呢？

——在故事里面，妈妈不在家，是谁来照顾小猪的？

——当我们得到了别人的关心，我们该怎么说，怎么做呢？

——我们的妈妈是如何照顾我们的，妈妈在家还做哪些事？

三、

请幼儿阅读故事，注意一页一页翻阅图画书。

区域活动

1
、

语言活动区

——
放置故事《小猪的妈妈不在家》
，让幼儿看图讲述故事。

—— 放置故事围裙和
《小猪的妈妈不在家》
故事纸偶，
让幼儿说故事。

2
、

角色活动区

放一些相应动物的头饰和服饰，鼓励幼儿创编表演故事。

活动评价

1
、

能感受妈妈对自己的照顾及关怀。

2
、

能对照顾自己的人心存感激

活动九：大家一起拔萝卜

活动领域：语言、健康

活动目标：

1
、在倾听故事中感知故事情节、结构的重复。

2
、学习用语言、动作和表情表现对故事的理解。

活动准备：

1
、

故事《拔萝卜》

2
、

自制纸偶老爷爷、老奶奶、小孙女、小猫、小狗、小老
鼠、大萝卜。

活动过程：

一、

先给幼儿讲述《拔萝卜》的故事，同时用纸偶配合故事内
容进行表演。

——当故事情节进行到拔萝卜时，教师演唱歌曲“拔萝卜”
。

——在演唱歌 曲时，配合做出“拔”和“招手”的动作，让幼儿
参与朗诵与复述、歌唱和表演。

二、

借助纸偶让幼儿理解故事情节发展顺序，感知故事里的人
物角色的关系。

——老公公拔不动萝卜找谁帮忙？

- 9 -
——老公公和老奶奶还是拔不动萝卜，他们找谁帮忙了呢？

——根据故事情节继续提问，小孙女、小猫、小狗、小老鼠以此
类推。

三、

邀请幼儿表演《大萝卜》的故事。

——一位教师戴上“萝卜”头饰坐在半圆形座位的排头，另一位
教师坐在排尾。
——幼儿和教师共同侧身向排头，
每人拉着前一人的衣服，
边唱
边表演拔萝卜。< br>
——当幼儿不知道下面该招呼谁来拔萝卜时，
教师亮出
“手饰”
，< br>提醒幼儿下面该谁来参与拔萝卜。

——教师与幼儿共同快乐地进行表演。

区域活动：

角色活动区：

投放《拔萝卜》的乐曲及所需头饰或纸偶，让幼儿随乐曲边唱边
表演。

活动评价：

1
、

能通过教师的动作提示感知故事的结构、内容。

2
、


能愉快地参与剧情演出。

活动十：爱的甜甜话

活动领域：语言、社会

活动目标：

1
、

会说基本的礼貌用语。

2
、

感受被他人赞赏和赞赏他人的快乐。

活动准备：

1
、

故事《一句甜甜话》

2
、

幼儿已会说一些礼貌用语、赞赏语。

3
、

玩具动物若干，放在活动室四周的桌子上；小鸡木偶
1
个。

活动过程：

一、

导入主题

——教师先讲故事《一句甜甜话》
，是用小鸡木偶配合表演。

——以小动物 的口吻对幼儿说：小朋友，为什么小羊、小猫不理
我？（他不会讲甜甜的话。
）你能帮帮我吗？

二、

和幼儿一起辨识“甜甜话
”
：

——当教师说出“甜甜话”
（即有礼貌的话、赞赏的话）时，幼