美容一般多少钱如何去教育孩子

2021年2月12日发(作者：去除口臭小窍门)

用心教育孩子

首先怎样真正爱孩子？——真正的爱是放下自己爱孩子。

我们要在所有儿童成长的过 程中放下我们自己，放下我们的无知，放下我们的期望，
放下我们所有的要求，要时刻警醒我们是爱孩子 还是爱自己！



现在有些父母竭力让孩子成为自己希望的样子，并把这样 的付出，当成是对孩
子的爱。殊不知，此时爱已被放到次要的位置，排在自己的期望之后了。如果不让< br>孩子做自己，不论是奖励还是惩罚孩子，都只是在精神上奴役他；只能说，父母们
由爱出发，但是 根本没有走到爱。



你是不是在爱自己？



“很多的父母，会希望孩子是自己生命的延续。从某种意义上说，这不是在爱
孩子，而是在爱自 己。如果你要是爱一个人，你会觉得他就是他，你就是你才对。
两个人都无需失去自我，这才是爱的本质 。”



父母给孩子的，除了爱、除了自身作为环境的一部分存在，什么都 给不了孩子。
以爱的名义惩罚孩子；把自己的愿望强加给孩子；对孩子过度的关注，不能磕碰；
如果有一点冒险，就宁可不让他活动，包括不当的赞扬来夸奖孩子等等，其实都是
爱自己，并不是爱孩子 。



让孩子活在当下



现在的家 长往往让孩子学很多东西，以应付未来的社会。这就使得我们的孩子
必须为未来而活着。如果生活永远都 是为未来而活着，那么一天都过不好。我们成
长的时候，都要为当下的成长负责任。家长不能教育一个< br>3
岁的孩子，要为
18
岁险
恶的社会负责任。他未来可能面对一个友善 的社会，也有可能面对一个险恶的社会，
无人能预见。然而若是为此，父母要让孩子从小受挫折、受教育 ，让他不能真正地

活在当下、此刻，才是不智之举。这样孩子会永远处在透支未来的状态中， 而这一
切都不是按照自然的法则在成长。



尊重生命的法则

如果父母将自己的期望、担心，甚至想让孩子为未来做预防的话，就 会失去
“爱”本质的意义，孩子是接受不到这种爱的。如果让孩子按照人为的法则来成长，
那么 这是最大的破坏而不是爱。生在此世界，便要懂得尊重任何一种形式的生命，
尊重一株草的生命，尊重一 棵树的生命
??
正因为这种尊重，任何人都不应干预任何
一个生命本身的成长。但是有 些父母却在干预孩子生命的成长，并自以为这是爱。
这是多么大的一个误解！王老师语重心长地说道，希 望更多父母能放下自己，去懂
得什么是爱，让孩子按照自己的方式去成长。

如何帮助“问题”孩子成长？

1.
家长切不可先灰心
,
即 便是灰心
,
也不可在孩子面前表现出来
,
家长要一直坚信自己
的孩子 是可以的
!

2.
要经常鼓励孩子
,
切不可在孩子面前说 令孩子灰心的话
,
如

你怎么这么笨呀
!

这么
简单的题也能错


你看
***
考的多好
!
类似这样 的话当免即免
,
不要在孩子面前说
,
这
样的话只会让孩子感到自卑< br>,
自觉不自觉地就想到

我为什么会怎么笨
......
这对孩 子今
后的影响是不容忽视的
.
要帮助孩子树立自信
,
当然不能一味地 夸赞
,
否则小孩子会有
高人一等
,
盛气凌人的感觉
,
对今后与同学
.
同事相处是一大弊端
,
可以适当的让孩子受
点委屈
,
在家受委屈总比在外受委屈强吧
!
，坚持先批评后褒奖的方法，批评只能就 事
论事，不可算总账。

3.
马虎是学习中的一大忌
,
会的 题做错那就是不会
,
这话可以这样想
,
但最好不要对小
孩子说
,
他们理解不到这种程度
,
不妨换个语气
,
如

这 道题既然会就要把它做对
,
要不然
老师以为你不会呢
!
没准老师会以 为你是一个笨小孩呢
!
要抓住重点
,
小学生在意的是

自己在老师心中的形象
!
有些孩子总拿马虎当借口
,
有时
,
他根本不会做这道题
,
可他
却说成是马虎了
,
这样大人也 就无话可说了
,
千万不要让他有机可乘
,
马虎就是不会
,
要
证明自己会
,
就别马虎
!

4.
对于小学生来说
,
他们还不适应学习学到很晚
,
一坐坐很久的学习环境
,
你 可以很明
确地告诉他
,
这几道题
40
分钟做完
,
做 完后就可以玩半个小时
,
半小时的诱惑对小学生
来说应该是不小的吧
!
之后再学
40
分钟
,
再玩半小时
,
反正时间多的是
,
这样总比一坐坐
几个小时却不爱学或学不进去要强
!
但事先要和他讲明
,
要么选择一直学
,
爱学进去不
学进去
,
严密选择 学
40
分钟
,
玩
30
分钟
.
如果在
40
分钟内学完该时段所学科目
,
如
20
分钟就学完
,< br>而且做的很不错
,
那就玩
50
分钟
,
把剩余时间都用 在玩上
,
家长千万不要吝
惜玩的时间
,
我认为对于小学生
,
玩应该是第一位
,
学习是其次
!
玩的时间要和学习的时
间差 不多
!

5.
可以不必在学生身边看着他学习
,
给他40
分钟
,
让其自己想
,
不管会不会
,
都只有
40
分
钟
,
之后再帮他检查
,
给他讲他不会的.
不要一发现他做错就给他纠正
,
让他独立做完
,
自己先检查
,
认为无误后
,
再给家长看
.(
锻炼独立
)

6.
不要每次在孩子学习时都很严肃
,
很可怕的样子
,< br>让孩子畏惧进屋学习
,
可以将屋子
布置成乐园
,
让孩子自己想 进
,
而非被迫进入
.
在孩子学习时
,40
分钟内无论他干什 么都
不要说他
,
哪怕他在玩
!
你只需在床上
(
沙发 上
,
或里他较远的地方
)
拿一本书看
,
最初只
需让 他感觉你不在监督他了
.
拿本书知识做做样子
,
当他走神时咳嗽一声
,
以示提醒
.
我
认为以后就可以养成习惯了
.

7.
对于孩子所学内容
,
你要表现的很好奇
,
很不解
,比他还不懂
,
甚至要作到向他请教
,
让
他感觉他很了不起
,
让他心甘情愿地给你讲解他所学内容
,(
以便家长了解孩子的学习
状况< br>)
而非让他感觉你什么都懂
,
只是在看着他
!




对待孩子需要有耐心
,
当初你可以不厌其烦地教孩子说话
,
现在只需用一半的耐心
就可以
.
要将心比心
!




如果你向一位大学教授请教
,
你是希望他和颜悦色地 给你讲解呢还是希望他一味地
挖苦讽刺呢
?
孩子与你一样哦



关于小学生的养成教育



“良好的习惯是人在某种神 经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其
整个一生中享受着它的利息。
”这是乌申 斯基的一句名言，此言道出了良好道德习惯
的养成对于一个人的成长极为重要。可见养成教育虽不是教育 的全部，但在教育中
占有重要的地位，它是教育中最“实”的基础部分，也是教育的“质”的指标。抓< br>好养成教育才能使学生成为表里如一，言行一致的人，因此只有加强养成教育，注
重培养学生的良 好道德习惯，才能达到培养学生良好道德素质，促进其终生发展。

一·养成教育要从点滴抓起

古人曰：
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
”培养学生良好的行为习惯必须要求
学生从点滴小事做起。为什么不少学生对《守则》
、
《规范》倒背如流，却随地吐痰、
随手乱扔纸屑；为什么许多学生在校内及社区尾学雷锋做好 事，回到家里却饭来张
口、衣来伸手。因此，养成教育达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要从
学生点滴的养成教育抓起。见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步的行走，见到
老师主动行礼 问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾，放学站路队??这些看似平平
常常的小事，其实“千里之行，始于 足下”
，
“

百尺高台起于垒土”
，良好的道德素
质是建立在种种良好的道德习惯之上的。

二·养成教育要从关键期抓起

抓住关键期对学生进行养成教育，可以收到事半功倍的 效果，错过了关键期，再施
以养成教育将是事倍功半，甚至终身难补。低年级学生年龄小，如同炼好的铁 水，