丹灶医院以自我为中心的3岁孩子

2021年2月12日发(作者：面部神经麻痹)
导语：

以自我为中心是
3
岁左右孩子的发展特征之一，此时孩子会 变得固执、想怎么样就
怎么样、
不愿意分享，
且希望大人在任何时候都要满足他的要求 。
宝宝为什么突然变成这样
呢？爸爸妈妈又该如何给予正确教导，
以避免孩子日后变成 人见人怕的小霸王呢？爱美妈妈
网告诉你。



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以自我为中心的
3
岁孩子



任性、娇纵、自私 、个人主义，这些和自我中心相似而又容易混淆的概念，
经常让我们摸不著头绪，究竟，
3岁时期孩子的自我中心指的是什么现象？




觉得别人想的和自己一样



专家表示，
3
岁时 期的以自我为中心，指的是这个时期的小朋友，会用自己
的角度去诠释这个世界，
诠释别人的想 法，
他们会觉得全世界的想法都跟他们一
样，感受也是一样的。



“自我中心”其实是瑞士学者皮亚杰提出的概念，
他以著名的“三山实验”发现，
3< br>岁左右的孩子似乎认为其他人眼中所看到的世界，和自己所看见的完全一样。




三山实验



皮亚杰让小朋友轮流接受测试 ，
在他们面前有
3
座颜色、
高度、
风景都不甚
相同的山，< br>小朋友被安排在特定的座位，
从座位上只能看到特定角度的风景；
在
小朋友的对 面，
皮亚杰也摆了一张椅子，
上面坐著一个洋娃娃，
从洋娃娃的角度
所能看到 的风景和小朋友位置所能看到的完全不同，
皮亚杰先带这些小朋友整个
绕一圈，勘查与欣赏各个 角度的风景后，再让他们回到自己的定位。



然而，
测试后发现 ，
每个小朋友都认为，
坐在自己对面的娃娃看到的风景和
自己所看到的完全一样。反覆求证后，
皮亚杰发现，
这个时期的小朋友好像真的
不太能够感觉到，别人所看 到的世界和他自己看到的不同。




根据皮亚杰的实验架构，< br>后续有学者提出挑战，
Selmem
认为皮亚杰
3
座山
的实验 对小朋友来说可能太难，
因此将实验改良后再行测试。
Selmem
进一步发
现，
3
岁时期的小朋友，
他们观点取替的能力，
只达到“知觉”的部分，还未达到“认
知”和“情感”的部分；
也就是说，
他们其实是可以发觉别人看到的 、
听到的和自己
不同，
但即便是如此，
他们仍然无法推测别人的想法和内心感 觉，
因此还是会以
自己的想法和内心感觉为重，认为其他人理应也是如此。




观点取替能力



“自我中心”和“观点取 替能力”是很紧扣在一起的概念，所谓观点取替能力就
是：“我们能不能知道别人在想什么？”，
3
岁时期的孩子似乎在许多方面仍不具
备这样的能力。




接近
3
岁就突然变得以自我为中心？




许多家长都很疑惑，
为什么孩子一到这个年纪就变得很叛逆、
自 我中心，
稍
微不顺他的意就暴跳如雷，
甚至会对爸比妈咪拳打脚踢？这种现象到底是突 然产
生的，还是有迹可循呢？



专家认为，从整个发展学来看， 孩子其实并不是从
3
岁起“突然”变得自我为
中心，
事实上，
宝宝从 一出生到长大成人的过程中，
不断的都会以自我为中心出
发，去和周遭的环境互动。



爸爸妈妈一定会接著问，
那为什么在这个阶段，
孩子自我中心的 情况变得特
别严重？以前并没有这么令人头疼呀！




专家指出，
会有这样的感觉，
是源于我们对孩子发展历程的不了解。
可以从
几 个面向来探讨：




1.
孩子的需求变多



刚出生宝宝的需求，就只围绕著吃、喝、拉、撒、睡，虽然爸爸妈妈必须花
许多心力在这些事情上，
但因为都是生存的基本需求，
并不为过，
爸爸妈妈多半是欣然承受。




当孩子逐渐成长，开始会有更多元的需 要产生，例如买玩具、黏妈咪，甚至
想做一些超出自己能力范围的事，所以爸爸妈妈可能会开始觉得孩子 很“难缠”。




2.
孩子的能力增强



一个刚出生的
Baby
，遇到肚子饿、尿布湿了会怎么办？哭！ 用哭声把爸妈
呼唤到他的身边，满足他的需求。等到他们渐渐的会坐、会爬、会走、会说话以
后 ，
你会惊觉那个原本只能乖乖躺在婴儿车里蹬腿、
哭泣的宝宝，
现在竟是用恶
棍般的表情、赖在他的位置上，对你大叫：“妈咪我现在就要吃饭！”，如果言语
无效，
可能还 会用“行动”来表达他们的急迫性，
孩子会依现有的能力，
用最轻松、
最快速有效的方 式，来达到他们的目的。




3.
大人对孩子过分期待




专家表示，其实，孩子从出生到
3
、
4
岁的行为表现和意图，整体而言还满< br>一致的，
他们会不断希望身旁的人快速满足他们的需求。
但也因为他们会的越来
越多，大人跟著会有越来越多超出孩子发展进度的期待，认为孩子已经会走路、
会讲话，会做很多事了， 理应也该变得懂事、学会自我控制，当孩子做不到，就
觉得他们不乖，
或许在这点上，
大人也应该反思，
我们自己是不是也有些以自我
为中心。




其实，站在小朋友的角度，他们也觉得挺无奈的！“为什么在我刚学会走第
一步的时 候，有
10
个人帮我拍拍手，现在我只不过到处走走、四处探险，却有
超过
1 0
个人骂我不可以去那理、不可以碰这个，说我讲不听！”其实孩子只是维
持一贯的表现，因为 大人对他们的不了解，使得他们也满腹疑惑。




在了解3
岁孩子的自我中心定义、
成因之后，
爸爸妈妈一定更想知道，
这个时期的孩子会有哪些典型“症头”呢？大人又该怎么处理孩子各种匪夷所思的想
法及行为反应？让我 们透过案例的说明，一窥孩子种种以自我为中心的现象！

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典型症头：觉得大人知道他的需要，却故意装不懂




案例
1



晨晨的妈妈来教室接她，
老师跟妈 妈说，
晨晨今天上课表现得非常好，
于是，
妈妈就跟晨晨说：“宝贝，我觉得你好棒喔 ！今天就让你来决定我们晚上要吃什
么好了！来吧宝贝，告诉妈妈你想吃什么？”因为可以决定事情，晨 晨显得特别
高兴，她歪了歪头，想了一阵子，然后跟妈妈说：“我要吃那个冰冰的、那个有
冰冰 的！”




妈妈：呃…，宝贝，可是我们要先吃正餐，才可以 吃冰淇淋喔！你说冰冰的
是指冰淇淋吗？



晨晨：不是、不是啦！就是那个有汤、然后有冰冰的，就是那个啊！



妈妈：宝贝啊，你可以再讲清楚一点吗？有汤又冰冰的到底是什么？



（约莫沟通
10
分钟后）



晨晨开始大声尖叫：就是那个有冰冰的！
(
极度不耐烦，而且非常愤怒
)



专家解析：



大家知道晨晨 想吃的是什么吗？她想吃的，是他们家隔壁的一间涮涮锅店，
因为有汤可以喝，餐后又提供冰淇淋。这个 答案实在让妈妈跌破眼镜！



晨晨原本是高兴的，
后来为什么开 始闹脾气？因为她觉得妈妈是故意的，
妈
妈明明带她去吃过那么多次涮涮锅，
怎么可能 会不懂她的意思，
而且她已经表达
得这么清楚了，妈妈一定是不想带她去才假装听不懂！



专家表示，
这个时期的孩子常常会用自己的角度去诠释事情，
会觉得别人想
的和自己想的一样，
再加上他们口语表达能力不够好、
认识的名词不够 多，
抓取
事物概念的重点也和成人不太一样，同样是描述火锅，大人可能会形容成“很多
人围在一起吃的东西”，但是对晨晨而言，她的重点只有汤和冰淇淋。




处理方式：



Step1
：告诉晨晨，妈妈 真的很想带她去吃她想吃的东西，这件事情是妈妈
和晨晨共同的目标，
让晨晨感觉自己的意见是 被妈妈接纳的，
两个人应该一起想
一些策略来达成这个目标。




Step2
：请晨晨再说明得清楚一点，虽然妈妈超想带她去，可是假如她没办法让妈妈知道她的意思，
最后就没有办法吃到想吃的东西。
妈妈也要懂得抓取孩
子 表达出来的重点，带孩子做讯息的解读和澄清，例如：详细的问晨晨，是先吃
冰冰的还是先喝汤？还是， 那是两间不同的店？

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典型症头：不愿意和别人分享他的东西



案例
2