慈溪男科鼓励孩子的一段话

2021年2月12日发(作者：怎样治疗骨性关节炎)
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篇一：鼓励孩子的金句

(1)
父母应为孩子制造一个轻松愉悦的就餐气氛 。
吃饭时父母可以和孩子谈论哪些食物好吃，
哪
些有营养，
唤起孩子对吃饭的 兴趣。
饭桌上的教育只是一部分，
父母平时也要有意识地多

给
孩子灌输“好好吃饭，长得更快，变得更聪明”之类的观点。



如果发现孩子喜欢拆玩具，
应鼓励孩子的行为，
为孩子提供一定条件，
比如在 购买玩具的
时候多给孩子买一些简单、
容易拆装的玩具，
让孩子在拆装玩具中增长知识 ，
培养兴趣。

父
母要对孩子的这种行为加以赞赏，
并和孩子一起拆 ，
给予孩子必要的引导。
如对孩子说：
“哇，
你真厉害，把玩具都拆了，我们 一起拆好吗？”


另外，对于一些有危险性的玩具或物品，如电灯、收录机等，尽量 别让孩子随便接触，可
以教给孩子一些必要的知识，
对于一些结构性能比较复杂，
容易 损毁的玩具，
父母一定要亲

自动手给孩子拆装，
让孩子看清楚拆装的步骤，
或者干脆告诉孩子，
这些东西不能随便乱拆，
否则就会弄坏。孩子明白了道理，又满足 了好奇心，就不会随意乱拆玩具和物品了。



当孩子完成一件作品时妈妈 要认真地看着，
并对他的作当孩子完成一部
“作品”
时，
妈

品
加以赞赏：
“哇，这个人是谁啊，画得真漂亮啊！
”尽管孩子有时画得很糟糕，可 他自己并不
这样认为，
因为那毕竟是他辛辛苦苦的杰作呀！
孩子听了父母的赞赏后一定 会很高兴地笑起
来，然后画一些更漂亮的画拿给爸爸妈妈看。


涂鸦确实能 表现出孩子的创造力，因为，这个时期的孩子，表达能力受到限制，所以能借
着画笔，挥洒出自己心中的 想法，这本身就是件愉快的事。


孩子被提问时发懵的现象，心理学上叫做“暂时性 遗忘”
，其主要的原因是由于情绪紧张，
或过分疲劳，或回忆的条件还不具备。


父母该怎样帮助孩子避免这种情况呢？


第一，端正学习态度。研究表明，一个人学习目的愈明确，学习愈自觉，其抗发能力愈强。
< br>第二，加强基础知识学习。基础知识弄通了，记牢了，遇到复杂的环境或情况的突变，就不
致惊慌 失措，即使回忆发生障碍，也能通过中介性的联想，唤起被暂时遗忘的知识的再现。

知识一经再现，发懵也就解除了。



第三，增强自信心。很多时 候，孩子回答不出来，是由于对自己信心不足，因此家长应当
采取措施增强孩子的自信心。


第四，学会自我解脱。研究表明，愉快而乐观的情绪，是解懵的良方。如果过分焦虑，发懵就会加重，一切的思路都将被堵塞。


最后，
家长务必要做两件事：
一是与学校老师取得联系，
特别是班主任和提问孩子的老师，
探讨孩子发懵的原因，< br>然后有的放矢地加以补救，
发懵现象是可以克服的；
二是不管出现

什
么情况，都不能责怪孩子，对孩子只能同情、勉励，不妨对孩子说：
“是吗？真遗憾，不过我相信下次你会答对的！
”
如果孩子偶有一次表现很好，父母应及时鼓励，比如说：
“你这次
干得不错，加油，下次会更好的！
”



孩子 对着书本发呆并不意味着他不喜欢做功课，
原因有很多种，
例如他可能正为某事而烦
恼 或伤心、身体不适、因功课艰涩而无从入手、企图不引起爸爸妈妈注意等。所以，父母此
时应先表示体谅 孩子单是他，连父母自己有时也是这样。可以对孩子说：
“你是一个聪明的
孩子，丢掉烦恼吧， 学习成绩一定会赶上去的。
”让孩子感到父母很体谅自己，使他愿意坐
下来与父母打开心窗交谈 。当然，如果只是表示体谅，容易使孩子以为自己发呆是对的，这
样下去便会后患无穷！所以，弄清孩子 为何发呆后，便要对症下药，及时纠正。一般来说，
如果孩子是因为有心事，
他把心事说出来后 ，
感受到父母的关心，
便会认真地做功课。
爸爸
妈妈便可陪他做一会儿，帮助 他提提神，这也是一个不错的方法。



24
“我知道你很努力，只是有些疏忽，再做一次，你一定会做对的！
”


当孩子把会做的题做错时



父母千万要牢记，
每个人都有疏忽的时候，
孩子更不例外，
孩子常常做错题，可能是注意
力不足，不小心而出错的情况多一些。
此时父母要做的是
“体会”
、
“提醒”和
“勉励”
孩子。
如“我知道你很努力，只是有些疏忽，再做一次，你一定会做对 的！
”让孩子知道，爸爸妈
妈体会到他已正在努力，提高孩子对自己“不小心”的警惕，以激发 、诱导他继续尝试，帮
助他建立自信。


当孩子还是做错时，父母也不应生 气，而应仔细教导孩子，让他明白为何会做错，再说些
鼓励的话，如：
“你已尽了力，最后一定 会做对的。
”


“只要明白了，再努力没有什么不行的。
”教导孩子即使失败了，也要不断



25
“遇事多想想，一定能成功

当孩子从一件事物联想到另一件事物时



孩子看着作文题目发呆 ，我过去一看，原来是妈真
??
》
，我提醒他，可以动脑先把作文题
目补全， 把正反面的形容人性格的词都列举出来，如唠叨、温和、善良
??
通过联想找出描写
妈 妈的最好角度，
然后再选取生活中的事例加以组织，
这样写出来的作文就很新颖，
富有 生
活气息，不再索然无味。


妈真勤劳》
，结果被老师表扬了一孩子按照我的提示，写了一篇番。

学习、生活、工作
......
一切都在我们的世界里，联想思维无处不在，学习、生活、 工作

离
不开联想。没有联想，就没有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”
、
“日出江花红胜火，春
来江水绿如蓝”的诗句。可以说，假如缺乏联想，我们的世界将失去活 力，变得昏暗无光。

孩子上小学后就要开始练习组词造句，写一段话，进而写日记、作文。这 是必要的功课，从
一开始，
我们就很容易看到孩子笔下是否丰富，
是否善于联想。孩子不善于联想主要有下面
两方面的原因。


家长对培养孩子联想能力 的重要性认识不足只注重向孩子
“灌”
，
忽视引导孩子
“看”
、“想”
，
以为孩子小，
认字就可以了，
不必去看、
去想。
家长、
教师不了解孩子不同发展阶段的特点，
缺乏科学的指导方法

孩子的联想随年龄增长而逐步深化，年龄不同，对同一事物的观察角度也不同，所想像到
的也就不同 ，因此，家长在这方面的指导不能偏离孩子的实际能力。


家长该如何做才能使孩子善于联想呢？


首先应借助实物，训练想像能力，告诉孩子：
“遇事多想想，一定能成功！
”


例如看到一颗钉子，可以想到“钉子”坚毅有钻劲；可以想到“钉子”出身平凡，但一经烈火的炼造，
就能成材；
可以想到
“钉子”
服从安排，
坚守岗位
??
当然，
也可以从反面去

联
想。


其次，多给孩子一些动手的机会。当孩子有机会自己动手干什么事情的时候，他们会放飞
自
己的联想。例如让孩子办墙报、手抄报等，给学生开辟训练园地，指导他们充分锻炼自
己 的联想能力。


第三，掌握一定的联想技巧。比如让孩子进行“急骤联想”的训练，具体方法很多，如

让
孩子看到一个词（如“圆”
）
，要求他毫不迟疑地想出三个词（如西瓜、足球、地 球仪等）
，
并说出联想的类别，
以此来训练孩子思维的流畅性、
变通性和独特 性，
培养孩子进行联想思
维的兴趣和热情。


最后，在作文中训练 联想思维。作文是训练联想思维的一块宝地。通过给孩子出一些富有
联想性的题目，
让他们展开 联想的翅膀，
自由地翱翔。
千万不要说孩子的作文怎样不符合应